积累与运用
走进情境
春回大地,万物复苏。为发现自然之美,班级开展“寻觅春天的踪迹”活动。同学们纷纷走到户外,欣赏绚丽的春光,感受蓬勃的生机,用各种形式走进春天。请你参与活动,并完成相关任务。
任务一: 描绘春天
小语写下了一段描绘春景的文字,想要向校刊投稿,请回答相关问题。
一声嘹亮的鸟鸣,穿透晨雾,奏响了春天的序曲。春阳像刚开坛的新酒,经过一冬的酝酿,醇厚而绵柔。它从地平线冉冉升起,醉红了天际的流云,把山浸染得(朗润 湿润)无比。静默已久的小溪从梦中醒来,它揉着惺忪的睡眼,打着哈欠,伸着懒腰,卖弄着歌喉,叮叮咚咚地跑下山坡。春风忙着四处暖场,为即将开始的魔术表演(衬托 烘托)欢快的气氛。你看,她只是轻轻地挥了挥手,垂柳身上便多了一袭淡绿的纱衣。
1. 文段中的四个加点词语有一处书写错误,请帮小语找出来并改正:
2. 小语在选用括号里的词语时有些纠结,请帮他选择,并用“√”在文段中标注。
3. 教材知识补白 下面对文段中修辞的理解有误的一项是 ()
A.“春阳像刚开坛的新酒”是明喻句,把“春阳”比作了“新酒”。
B.“静默已久的小溪从梦中醒来”运用了拟人修辞,赋予了小溪人的情态。
C.“春风忙着四处暖场”运用了拟人修辞,赋予了春风人的行为。
D.“垂柳身上便多了一袭淡绿的纱衣”是暗喻句,本体是“垂柳”。
4. 仿写画线的句子,表现春风给大地带来的神奇变化,以丰富文段内容。
答:

任务二: 解码春天

1. 把“缭”改为“嘹”。
2. 朗润 烘托
解析 “朗润”指明亮滋润，“湿润”指潮湿润泽，二者都有润泽的意思，但前者强调光泽明亮，后者强调湿度大。文段想要表现的是山在春阳的照耀下明亮滋润的情状，应选“朗润”。“烘托”常与“气氛”搭配使用，可表示某物与整个气氛为点面渲染的关系；而“衬托”多用在有主次关系的事物之间。文段中春风“四处暖场”与“欢快的气氛”之间是点面渲染关系，而非主次关系，因而应选“烘托”。
3.D 这个比喻句的本体是柳树嫩芽，喻体是“纱衣”，本体和比喻词都没出现，借用喻体直接代替本体，属于借喻。D项理解有误，故选D。
4.（示例1）你听，她只是对桃树林轻声耳语，桃花便绽开了绯红的笑靥。
（示例2）你瞧，她只是顽皮地转了个身，沉寂的湖面便眨起了亮晶晶的眼睛。

5.下面是小文搜集的与“春”有关的文学文化常识,其中说法有误的一项是 ()

A.“立春”意味着春季拉开序幕,为二十四节气之首。
B.“三春”指春季的三个月,其中农历正月为孟春,农历二月为仲春,农历三月为季春。
C.“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》,句中的“杨柳风”指春风。
D.“一年之计在于春”是一句民谚,意思是春季是一年当中景色最美的季节。

5.D “一年之计在于春”的意思是:春是一年的开始,应该把全年要做的事尽早安排好。D项说法有误,故选D。

6.小文想用下面几句话解读春天,请你帮他选出合理的排序（）
①当春风吹绿大地的时候,人们的身心也跟着苏醒。
②春天,是活力四射的季节。
③它让人们充满希望,憧憬未来。
④人们在这个季节里,规划着一年的行程,播种着一年的希望。

A.②①④③
B.②③①④
C.③②①④
D.①②③④

6.B ②句引出话题,是语段的总起句,所以应排在首位。③句承接②句,解释了春天活力四射的原因,即让人们充满希望,憧憬未来。①句写春天到来时人们的变化。④句具体描述人们在春天的行为,是对前面内容的延伸,应排在最后。正确的排序是②③①④,故选B。

任务三：赞颂春天
小雅想朗诵下面的语段，抒发对春天的喜爱和赞美之情，请你帮她出谋划策。
大地被春风吹醒了，他舒展着腰身，换上了斑斓的新衣，精神抖擞地迎接春天。你听，溪流潺潺，是与春风的应和；你看，柳枝摇曳，是写给春天
的诗行。那只轻盈的风筝，牵着我们对未来的憧憬，飞向远方。
啊，春天！你不仅让万物复苏，更在我们心底种下梦想。你让我们相信：所有寒冷都会过去，所有期许都值得等待。在明媚的春光里，连最平凡的日常都闪着光——这就是生活最美的模样。
7.小雅将容易读错的字做了加点处理，请帮她标注出这些字在词语中的读音。
抖擞 应和 风筝
8.下面是小雅的朗读策略，其中不恰当的一项是（）
A.第1段画波浪线句中的“舒展”“斑斓”和“抖擞”，很有画面感，能突出春天带给大地的生机与活力，需要重读。
B.读“你听”“你看”时，语调要上扬，以吸引听众的注意力。
C.“溪流潺潺”和“柳枝摇曳”要重读，以强调溪水缓缓流淌、柳枝随风摆动的美好春景。
D.“这就是生活最美的模样”语速要放慢，“这”之后可稍作停顿。语调要平缓，读出心满意足的幸福感。

7.sǒu hè zheng
8.C “溪流潺潺”和“柳枝摇曳”给人的感受是静谧、柔美的,要读得轻柔舒缓,给听众留出想象和回味的空间。C项不恰当,故选C。