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1. 物体
热传递
过程中转移的能量
叫作热量，用符号Q
表示，热量的单位是焦耳(J)
。答案
1. 热传递 能量 Q 焦耳(J)
解析
【分析】本题考查热量的基本概念，解题时需回忆热学中热量的定义：热量是在热传递过程中转移的能量，明确其符号和单位，即可对应填写各空。
【解析】根据热量的定义：物体在热传递过程中转移的能量叫作热量，用符号Q表示，热量的单位是焦耳，符号为J。
【答案】热传递 能量 Q 焦耳(J)
【知识点】热量的概念
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热量定义的识记，难度较低，是热学学习的入门知识点，学生准确记忆相关概念即可作答。
【难度系数】0.9
【解析】根据热量的定义：物体在热传递过程中转移的能量叫作热量，用符号Q表示，热量的单位是焦耳，符号为J。
【答案】热传递 能量 Q 焦耳(J)
【知识点】热量的概念
【点评】本题为热学基础概念题，考查对热量定义的识记，难度较低，是热学学习的入门知识点，学生准确记忆相关概念即可作答。
【难度系数】0.9
2. 不同物质在质量相等、升高(或降低)温度相同的条件下，吸收(或放出)的热量
不相等
（选填“相等”或“不相等”）。答案
2. 不相等
解析
【分析】首先回忆热量计算公式$Q = cm\Delta t$，其中$c$为物质的比热容，不同物质的比热容一般不同。当质量$m$相等、温度变化$\Delta t$相同时，吸收（或放出）的热量$Q$与比热容$c$成正比，结合不同物质比热容的差异即可判断热量的关系。
【解析】根据热量计算公式$Q = cm\Delta t$，当质量$m$和温度变化量$\Delta t$都相同时，吸收（或放出）的热量$Q$与物质的比热容$c$成正比；由于不同物质的比热容一般不同，因此吸收（或放出）的热量不相等。
【答案】不相等
【知识点】比热容、热量的计算
【点评】本题考查对比热容概念和热量公式的基础应用，属于概念类基础题，侧重对核心公式的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据热量计算公式$Q = cm\Delta t$，当质量$m$和温度变化量$\Delta t$都相同时，吸收（或放出）的热量$Q$与物质的比热容$c$成正比；由于不同物质的比热容一般不同，因此吸收（或放出）的热量不相等。
【答案】不相等
【知识点】比热容、热量的计算
【点评】本题考查对比热容概念和热量公式的基础应用，属于概念类基础题，侧重对核心公式的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
3. 物理学中，将物体温度升高时吸收的
热量
与它的质量和升高温度
的乘积之比，叫作比热容。答案
3. 热量 升高温度
解析
【分析】
本题考查比热容的基本定义，解题时需回忆比热容的定义内容，明确定义中的关键物理量，即可确定空缺处的答案。
【解析】
根据比热容的定义：物理学中，将物体温度升高时吸收的热量，与它的质量和升高温度的乘积之比，叫作比热容，因此两个空缺处依次为热量、升高温度。
【答案】
热量 升高温度
【知识点】
比热容的概念
【点评】
本题属于基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对物理基本定义的掌握，是热学部分的核心基础知识点。
【难度系数】
0.9
本题考查比热容的基本定义，解题时需回忆比热容的定义内容，明确定义中的关键物理量，即可确定空缺处的答案。
【解析】
根据比热容的定义：物理学中，将物体温度升高时吸收的热量，与它的质量和升高温度的乘积之比，叫作比热容，因此两个空缺处依次为热量、升高温度。
【答案】
热量 升高温度
【知识点】
比热容的概念
【点评】
本题属于基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对物理基本定义的掌握，是热学部分的核心基础知识点。
【难度系数】
0.9
4. 比热容在数值上等于
单位质量
的某种物质温度升高(或降低)1 ℃
所吸收(或放出)的热量。答案
4. 单位质量 升高(或降低)1 ℃
解析
【分析】
要解答本题，需明确比热容的定义：比热容是描述物质吸放热特性的物理量，其数值的规定包含两个关键要素，即物质的质量和温度变化量，需准确回忆这两个要素的具体表述。
【解析】
根据比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。因此题目中的两个空依次对应“单位质量”和“升高(或降低)1 ℃”。
【答案】
单位质量 升高(或降低)1 ℃
【知识点】
比热容的概念
【点评】
本题考查比热容的基础定义，属于热学核心概念的识记类题目，难度较低，只要准确记忆定义即可完成作答。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确比热容的定义：比热容是描述物质吸放热特性的物理量，其数值的规定包含两个关键要素，即物质的质量和温度变化量，需准确回忆这两个要素的具体表述。
【解析】
根据比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。因此题目中的两个空依次对应“单位质量”和“升高(或降低)1 ℃”。
【答案】
单位质量 升高(或降低)1 ℃
【知识点】
比热容的概念
【点评】
本题考查比热容的基础定义，属于热学核心概念的识记类题目，难度较低，只要准确记忆定义即可完成作答。
【难度系数】
0.8
5. 同种物质在相同状态下的比热容
相同
（选填“相同”或“不同”），不同物质的比热容一般不同
（选填“相同”或“不同”）。比热容是物质的一种物理属性
。答案
5. 相同 不同 物理属性
解析
【分析】
要解答本题，需明确比热容的基本特性：比热容是描述物质吸热或放热能力的物理量，同种物质在相同状态下，比热容保持固定；不同物质的比热容通常存在差异；同时比热容是物质本身的一种属性，不随质量、温度等外界因素改变。据此可完成填空。
【解析】
根据比热容的特性：同种物质在相同状态下的比热容相同；不同物质的比热容一般不同；比热容是物质的一种物理属性。
【答案】
相同 不同 物理属性
【知识点】
比热容的概念；物质的物理属性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，属于识记类题目，难度较低，用于巩固学生对比热容基本特性的理解。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需明确比热容的基本特性：比热容是描述物质吸热或放热能力的物理量，同种物质在相同状态下，比热容保持固定；不同物质的比热容通常存在差异；同时比热容是物质本身的一种属性，不随质量、温度等外界因素改变。据此可完成填空。
【解析】
根据比热容的特性：同种物质在相同状态下的比热容相同；不同物质的比热容一般不同；比热容是物质的一种物理属性。
【答案】
相同 不同 物理属性
【知识点】
比热容的概念；物质的物理属性
【点评】
本题考查比热容的基础概念，属于识记类题目，难度较低，用于巩固学生对比热容基本特性的理解。
【难度系数】
0.9
6. 比热容的单位是
焦/(千克·摄氏度)
，符号为J/(kg·℃)
，读作焦耳每千克摄氏度
，比热容的计算公式是$c=$$\frac{Q}{m\Delta t}$
。答案
6. 焦/(千克·摄氏度) J/(kg·℃) 焦耳每千克摄氏度 $\frac{Q}{m\Delta t}$
解析
【分析】
本题考查比热容的基础概念，需准确记忆比热容的单位、符号、读法及计算公式，属于识记类基础题目，直接对应课本知识点即可解答。
【解析】
比热容的单位是焦/(千克·摄氏度)，符号为J/(kg·℃)，读作焦耳每千克摄氏度；比热容的计算公式为$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，其中$Q$表示物体吸收或放出的热量，$m$表示物体的质量，$\Delta t$表示物体温度的变化量。
【答案】
焦/(千克·摄氏度)；J/(kg·℃)；焦耳每千克摄氏度；$\frac{Q}{m\Delta t}$
【知识点】
比热容的单位；比热容的计算公式
【点评】
本题为基础概念识记题，侧重考查比热容相关物理量的基础定义，是热学部分必须掌握的核心基础知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查比热容的基础概念，需准确记忆比热容的单位、符号、读法及计算公式，属于识记类基础题目，直接对应课本知识点即可解答。
【解析】
比热容的单位是焦/(千克·摄氏度)，符号为J/(kg·℃)，读作焦耳每千克摄氏度；比热容的计算公式为$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，其中$Q$表示物体吸收或放出的热量，$m$表示物体的质量，$\Delta t$表示物体温度的变化量。
【答案】
焦/(千克·摄氏度)；J/(kg·℃)；焦耳每千克摄氏度；$\frac{Q}{m\Delta t}$
【知识点】
比热容的单位；比热容的计算公式
【点评】
本题为基础概念识记题，侧重考查比热容相关物理量的基础定义，是热学部分必须掌握的核心基础知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
7. 在生产、生活中，有很多地方都利用了水的比热容
大
这一特点。例如，在冬天，人们常常在热水袋中装入热水用来取暖等。答案
7. 大
解析
【分析】要解决这道题，需回忆水的比热容的特性：比热容大的物质，在质量相同、温度变化相同时，能放出或吸收更多热量。结合题目中热水袋取暖的生活实例，可判断利用的是水比热容的特点。
【解析】根据热量计算公式$Q=cm\Delta t$，当水的质量$m$一定、降低的温度$\Delta t$相同时，水的比热容$c$越大，放出的热量$Q$越多，取暖效果越好。因此冬天用热水袋装热水取暖，利用了水的比热容大的特点，故空格处填“大”。
【答案】大
【知识点】比热容的应用
【点评】本题考查比热容特性在生活中的基础应用，结合生活实例理解比热容的物理意义即可轻松解答，属于常规基础题。
【难度系数】0.9
【解析】根据热量计算公式$Q=cm\Delta t$，当水的质量$m$一定、降低的温度$\Delta t$相同时，水的比热容$c$越大，放出的热量$Q$越多，取暖效果越好。因此冬天用热水袋装热水取暖，利用了水的比热容大的特点，故空格处填“大”。
【答案】大
【知识点】比热容的应用
【点评】本题考查比热容特性在生活中的基础应用，结合生活实例理解比热容的物理意义即可轻松解答，属于常规基础题。
【难度系数】0.9
1. 春城昆明之所以冬无严寒，夏无酷暑，一个原因是高原明珠“滇池”对气温起到调节作用，因为水的
比热容
较大，当水吸收或放出相同的热量，温度变化较小。答案
1. 比热容
解析
【分析】
要解决这道题，需结合热学中物质特性的知识：题目提到水吸收或放出相同热量时温度变化小，回忆相关概念，水的这一特性对应的物理量是比热容，比热容大的物质在吸放热时温度变化不明显，这正是滇池调节气温的原因，因此可确定答案。
【解析】
根据热量计算公式Q=cmΔt（Q为热量，c为比热容，m为质量，Δt为温度变化），当质量相同的不同物质吸收或放出相同热量时，比热容c越大，温度变化Δt越小。水的比热容较大，所以滇池中的水吸收或放出相同热量时，温度变化较小，从而调节了昆明的气温，因此横线处应填“比热容”。
【答案】
比热容
【知识点】
比热容
【点评】
本题考查比热容的基本应用，属于热学基础知识点，结合生活实例考查概念理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，需结合热学中物质特性的知识：题目提到水吸收或放出相同热量时温度变化小，回忆相关概念，水的这一特性对应的物理量是比热容，比热容大的物质在吸放热时温度变化不明显，这正是滇池调节气温的原因，因此可确定答案。
【解析】
根据热量计算公式Q=cmΔt（Q为热量，c为比热容，m为质量，Δt为温度变化），当质量相同的不同物质吸收或放出相同热量时，比热容c越大，温度变化Δt越小。水的比热容较大，所以滇池中的水吸收或放出相同热量时，温度变化较小，从而调节了昆明的气温，因此横线处应填“比热容”。
【答案】
比热容
【知识点】
比热容
【点评】
本题考查比热容的基本应用，属于热学基础知识点，结合生活实例考查概念理解，难度较低。
【难度系数】
0.9
2. 用如图所示的两套相同装置探究不同物质吸热升温的现象，将相等质量的沙子和水分别装入铝桶中，用温度计测出它们的初始
温度
，点燃酒精灯加热，用玻璃棒搅拌
沙子和水，观察到沙子升温比水快，由此可以推得，质量相等的沙子和水，升高相同的温度，水
吸收的热量多，水
吸热能力强。答案
2. 温度 搅拌 水 水
解析
【分析】
要解答本题，需结合探究不同物质吸热升温现象的实验逻辑：首先，实验需对比物质的升温差异，因此要先测量初始温度；加热时搅拌是为了保证物质受热均匀；根据“沙子升温比水快”的现象，结合比热容的概念可推导后续结论。
【解析】
1. 探究不同物质吸热升温的现象，需要测量沙子和水的初始温度，才能比较它们的升温幅度，故第一个空填“温度”；
2. 加热过程中，用玻璃棒搅拌沙子和水，目的是使物质受热均匀，避免局部温度差异影响实验结果，故第二个空填“搅拌”；
3. 质量相等的沙子和水，吸收相同热量时沙子升温更快，说明升高相同温度时，水需要吸收更多热量，故第三个空填“水”；
4. 吸热能力强的物质，升高相同温度需吸收更多热量，因此水的吸热能力更强，故第四个空填“水”。
【答案】
温度 搅拌 水 水
【知识点】
比热容、探究物质吸热能力实验
【点评】
本题是探究物质吸热性质的基础实验题，考查实验操作要点和比热容概念的理解，侧重对实验基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合探究不同物质吸热升温现象的实验逻辑：首先，实验需对比物质的升温差异，因此要先测量初始温度；加热时搅拌是为了保证物质受热均匀；根据“沙子升温比水快”的现象，结合比热容的概念可推导后续结论。
【解析】
1. 探究不同物质吸热升温的现象，需要测量沙子和水的初始温度，才能比较它们的升温幅度，故第一个空填“温度”；
2. 加热过程中，用玻璃棒搅拌沙子和水，目的是使物质受热均匀，避免局部温度差异影响实验结果，故第二个空填“搅拌”；
3. 质量相等的沙子和水，吸收相同热量时沙子升温更快，说明升高相同温度时，水需要吸收更多热量，故第三个空填“水”；
4. 吸热能力强的物质，升高相同温度需吸收更多热量，因此水的吸热能力更强，故第四个空填“水”。
【答案】
温度 搅拌 水 水
【知识点】
比热容、探究物质吸热能力实验
【点评】
本题是探究物质吸热性质的基础实验题，考查实验操作要点和比热容概念的理解，侧重对实验基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 2023年11月，全球首个商用海底数据中心的数据舱在海南陵水海域成功（第2题）安装。该系统将服务器安放在海底的压力容器中，利用海水自然冷却在工作过程中发热的服务器，替代传统的空调系统来降温。这样做主要利用了（
A.海水较大的密度
B.海底的水压很大
C.海水的质量巨大
D.海水具有较大的比热容
D
）A.海水较大的密度
B.海底的水压很大
C.海水的质量巨大
D.海水具有较大的比热容
答案
3. D
解析
【分析】本题考查比热容在实际生活中的应用，解题思路是：首先明确题目中海水的作用是冷却服务器，即需要海水能吸收大量热量；再逐一分析各选项对应的物理特性，判断哪个特性符合冷却的需求，最终选出正确答案。
【解析】要选择海水冷却服务器利用的物理原理，需分析各选项：
1. 选项A：海水的密度大小与冷却降温的效果无关，不符合题意；
2. 选项B：海底水压大是压强特性，与降温功能无直接关联，不符合题意；
3. 选项C：海水质量巨大不是冷却的核心原因，冷却关键在于物质的吸热能力，不符合题意；
4. 选项D：海水具有较大的比热容，根据热量公式Q=cmΔt，相同质量的海水与其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，因此适合作为冷却介质替代空调降温，符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容的应用
【点评】本题结合海底数据中心冷却的实际场景，考查比热容的应用，属于初中物理基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】要选择海水冷却服务器利用的物理原理，需分析各选项：
1. 选项A：海水的密度大小与冷却降温的效果无关，不符合题意；
2. 选项B：海底水压大是压强特性，与降温功能无直接关联，不符合题意；
3. 选项C：海水质量巨大不是冷却的核心原因，冷却关键在于物质的吸热能力，不符合题意；
4. 选项D：海水具有较大的比热容，根据热量公式Q=cmΔt，相同质量的海水与其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，因此适合作为冷却介质替代空调降温，符合题意。
【答案】D
【知识点】比热容的应用
【点评】本题结合海底数据中心冷却的实际场景，考查比热容的应用，属于初中物理基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
4. 在沿海地区，炎热、晴朗的天气里常常出现“海陆风”，当出现如图所示风向时，通常（
A.发生在白天，且陆地温度较高
B.发生在白天，且海水温度较高
C.发生在夜晚，且陆地温度较高
D.发生在夜晚，且海水温度较高
A
）A.发生在白天，且陆地温度较高
B.发生在白天，且海水温度较高
C.发生在夜晚，且陆地温度较高
D.发生在夜晚，且海水温度较高
答案
4. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确海陆风的形成原理：水的比热容比陆地物质大，相同受热条件下，陆地升温更快，降温也更快。结合图中气流方向分析：近地面（低空气流）从海洋吹向陆地，说明海洋近地面气压高、陆地近地面气压低；而气压差异由温度差异导致，温度高的区域空气上升，近地面形成低压，温度低的区域空气下沉，近地面形成高压。由此可判断对应场景。
【解析】
由于陆地比热容小于海水，白天时陆地吸收热量升温比海水快，陆地温度高于海水。此时陆地近地面空气受热上升，近地面形成低压；海洋近地面空气冷却下沉，近地面形成高压，因此近地面（低空气流）由高压的海洋流向低压的陆地，高空则由陆地流向海洋，与图中气流方向完全一致。因此该情况发生在白天，且陆地温度较高。
【答案】
A
【知识点】
比热容、海陆风
【点评】
本题将比热容知识与生活中的海陆风现象结合，考查对温度与气压关系的理解，属于热学知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确海陆风的形成原理：水的比热容比陆地物质大，相同受热条件下，陆地升温更快，降温也更快。结合图中气流方向分析：近地面（低空气流）从海洋吹向陆地，说明海洋近地面气压高、陆地近地面气压低；而气压差异由温度差异导致，温度高的区域空气上升，近地面形成低压，温度低的区域空气下沉，近地面形成高压。由此可判断对应场景。
【解析】
由于陆地比热容小于海水，白天时陆地吸收热量升温比海水快，陆地温度高于海水。此时陆地近地面空气受热上升，近地面形成低压；海洋近地面空气冷却下沉，近地面形成高压，因此近地面（低空气流）由高压的海洋流向低压的陆地，高空则由陆地流向海洋，与图中气流方向完全一致。因此该情况发生在白天，且陆地温度较高。
【答案】
A
【知识点】
比热容、海陆风
【点评】
本题将比热容知识与生活中的海陆风现象结合，考查对温度与气压关系的理解，属于热学知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
