登录
1. (2025·河北)如图所示为一种多灯头便携式热源,罐内装有环保矿物油,使用时点燃灯头。
下列说法错误的是 (
A.矿物油具有可燃性
B.点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C.点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D.将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
下列说法错误的是 (
B
)A.矿物油具有可燃性
B.点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点
C.点燃不同数量的灯头可调控火力大小
D.将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气
答案
B
解析
【分析】
要判断各选项正误，需结合燃烧的条件、灭火原理及物质固有属性分析：矿物油能被点燃说明其具有可燃性；着火点是物质固有属性，不会随外界操作改变；灯头数量不同，燃烧释放热量不同，可调控火力；盖灭火焰利用隔绝氧气的灭火原理，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：矿物油可被点燃作为热源，说明其具有可燃性，该说法正确；
B选项：着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，点燃灯头是使温度达到矿物油的着火点，而非提高着火点，该说法错误；
C选项：点燃不同数量的灯头，燃烧释放的热量不同，因此可调控火力大小，该说法正确；
D选项：用火焰盖灭火焰时，能隔绝空气（氧气），从而达到灭火目的，应用的灭火原理是隔绝空气，该说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火；着火点的概念
【点评】
本题考查燃烧与灭火的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度不大，需明确着火点的固有属性及灭火原理的应用。
【难度系数】
0.7
要判断各选项正误，需结合燃烧的条件、灭火原理及物质固有属性分析：矿物油能被点燃说明其具有可燃性；着火点是物质固有属性，不会随外界操作改变；灯头数量不同，燃烧释放热量不同，可调控火力；盖灭火焰利用隔绝氧气的灭火原理，据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：矿物油可被点燃作为热源，说明其具有可燃性，该说法正确；
B选项：着火点是物质本身的固有属性，一般不会改变，点燃灯头是使温度达到矿物油的着火点，而非提高着火点，该说法错误；
C选项：点燃不同数量的灯头，燃烧释放的热量不同，因此可调控火力大小，该说法正确；
D选项：用火焰盖灭火焰时，能隔绝空气（氧气），从而达到灭火目的，应用的灭火原理是隔绝空气，该说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧与灭火；着火点的概念
【点评】
本题考查燃烧与灭火的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度不大，需明确着火点的固有属性及灭火原理的应用。
【难度系数】
0.7
2.（2025·湖南）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 （
A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.将木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.用水灭火的原理是降低可燃物的着火点
B
）A.可燃物与氧气接触就能燃烧
B.将木柴架空可增大与氧气的接触面积
C.吹灭蜡烛的原理是清除可燃物
D.用水灭火的原理是降低可燃物的着火点
答案
B
解析
【分析】
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足），以及灭火的三个原理（清除/隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下，满足其一即可），再逐一分析选项判断对错。
【解析】
A选项：燃烧需要三个条件同时满足，仅可燃物与氧气接触，若温度未达到着火点，也不能燃烧，故A错误；
B选项：将木柴架空，可增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B正确；
C选项：吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，并非清除可燃物，故C错误；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，用水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题属于基础概念题，核心考查燃烧条件和灭火原理的区分，需准确理解着火点是物质固有属性、灭火原理的具体应用，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三者需同时满足），以及灭火的三个原理（清除/隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下，满足其一即可），再逐一分析选项判断对错。
【解析】
A选项：燃烧需要三个条件同时满足，仅可燃物与氧气接触，若温度未达到着火点，也不能燃烧，故A错误；
B选项：将木柴架空，可增大木柴与氧气的接触面积，使燃烧更充分，故B正确；
C选项：吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，并非清除可燃物，故C错误；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，用水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理
【点评】
本题属于基础概念题，核心考查燃烧条件和灭火原理的区分，需准确理解着火点是物质固有属性、灭火原理的具体应用，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.7
3. (2025·成都)学习小组在劳动实践中用木柴生火做饭。下列说法错误的是 (
A.引燃木柴——升高木柴的着火点
B.冒出黑烟——木柴燃烧不充分
C.架空木柴——增大木柴与空气的接触面积
D.沙土盖灭——使木柴与空气隔绝
A
)A.引燃木柴——升高木柴的着火点
B.冒出黑烟——木柴燃烧不充分
C.架空木柴——增大木柴与空气的接触面积
D.沙土盖灭——使木柴与空气隔绝
答案
A
解析
【分析】本题结合生活中生火做饭的劳动场景，考查燃烧与灭火的相关知识。解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）及灭火原理（破坏任一燃烧条件），再逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误选项。需注意：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，引燃可燃物是使温度达到其着火点，而非改变着火点。
【解析】本题考查燃烧与灭火的原理，逐一分析各选项：
选项A：着火点是物质本身的固有属性，通常不会发生改变。引燃木柴是通过释放热量，使木柴的温度升高至其着火点，并非升高木柴的着火点，该说法错误；
选项B：木柴中含有碳元素，当燃烧不充分时，会生成炭黑等固体小颗粒，形成黑烟，该说法正确；
选项C：架空木柴可以让更多空气进入，增大木柴与空气（氧气）的接触面积，从而促进木柴的燃烧，该说法正确；
选项D：用沙土盖灭时，沙土覆盖在木柴表面，隔绝了木柴与空气（氧气）的接触，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火、着火点的性质
【点评】本题以生活中的劳动实践场景为载体，考查燃烧条件和灭火原理的应用，贴近生活实际，难度较低，重点考查学生对基础化学知识的理解和应用能力。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查燃烧与灭火的原理，逐一分析各选项：
选项A：着火点是物质本身的固有属性，通常不会发生改变。引燃木柴是通过释放热量，使木柴的温度升高至其着火点，并非升高木柴的着火点，该说法错误；
选项B：木柴中含有碳元素，当燃烧不充分时，会生成炭黑等固体小颗粒，形成黑烟，该说法正确；
选项C：架空木柴可以让更多空气进入，增大木柴与空气（氧气）的接触面积，从而促进木柴的燃烧，该说法正确；
选项D：用沙土盖灭时，沙土覆盖在木柴表面，隔绝了木柴与空气（氧气）的接触，破坏了燃烧的条件，达到灭火的目的，该说法正确。
综上，说法错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】燃烧与灭火、着火点的性质
【点评】本题以生活中的劳动实践场景为载体，考查燃烧条件和灭火原理的应用，贴近生活实际，难度较低，重点考查学生对基础化学知识的理解和应用能力。
【难度系数】0.8
4. (2025·云南)电石灯是古老的照明工具,其原理是利用电石($\ce{CaC_{2}}$)与水反应生成可燃性气体,点燃该气体用于照明。下列说法正确的是 (
A.电石灯利用电石作可燃物
B.点燃是为了提高可燃物的着火点
C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭
D.导管1可长期使用,无须清洁保养
C
)A.电石灯利用电石作可燃物
B.点燃是为了提高可燃物的着火点
C.可通过移动螺母最终使火焰熄灭
D.导管1可长期使用,无须清洁保养
答案
C
解析
【分析】
本题结合电石灯的实际装置，考查燃烧与灭火的相关原理，需逐一分析每个选项，结合电石与水的反应、燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、灭火原理等知识判断正误。
【解析】
A选项：电石与水反应生成的可燃性气体是乙炔，电石本身不是该反应的可燃物，故A错误；
B选项：着火点是物质的固有属性，无法被提高，点燃的作用是使温度达到可燃物的着火点，而非提高着火点，故B错误；
C选项：移动可上下移动的螺母，能控制导管2的位置，当导管2向上移动时，水无法滴落到电石上，反应停止，不再产生可燃性气体，火焰会熄灭，故可通过移动螺母使火焰熄灭，C正确；
D选项：电石与水反应会生成氢氧化钙等物质，导管1长期接触这些物质会被堵塞或污染，需要定期清洁保养，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、化学反应原理
【点评】
本题将化学知识与实际生活中的电石灯装置结合，重点考查燃烧条件、灭火原理的应用，要求学生能将理论知识与实际场景结合分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题结合电石灯的实际装置，考查燃烧与灭火的相关原理，需逐一分析每个选项，结合电石与水的反应、燃烧三要素（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、灭火原理等知识判断正误。
【解析】
A选项：电石与水反应生成的可燃性气体是乙炔，电石本身不是该反应的可燃物，故A错误；
B选项：着火点是物质的固有属性，无法被提高，点燃的作用是使温度达到可燃物的着火点，而非提高着火点，故B错误；
C选项：移动可上下移动的螺母，能控制导管2的位置，当导管2向上移动时，水无法滴落到电石上，反应停止，不再产生可燃性气体，火焰会熄灭，故可通过移动螺母使火焰熄灭，C正确；
D选项：电石与水反应会生成氢氧化钙等物质，导管1长期接触这些物质会被堵塞或污染，需要定期清洁保养，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火、化学反应原理
【点评】
本题将化学知识与实际生活中的电石灯装置结合，重点考查燃烧条件、灭火原理的应用，要求学生能将理论知识与实际场景结合分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
5.（2025·广西）下列灭火或防火的做法错误的是（
A.在消防通道上乱停放车辆
B.炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C.在森林和村庄间设置防火隔离带
D.堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
A
）A.在消防通道上乱停放车辆
B.炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭
C.在森林和村庄间设置防火隔离带
D.堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
答案
A
解析
【分析】
本题考查灭火与防火的相关知识，需逐一分析各选项的做法是否符合安全要求，结合灭火原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下）和防火注意事项判断正误。
【解析】
A选项：消防通道是火灾发生时消防救援的关键通道，在消防通道上乱停放车辆会阻碍消防救援，属于错误做法；
B选项：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，利用隔绝氧气的灭火原理，做法正确；
C选项：在森林和村庄间设置防火隔离带，通过清除可燃物防止火灾蔓延，做法正确；
D选项：堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，利用降低温度至可燃物着火点以下的灭火原理，做法正确。
综上，错误的做法是A。
【答案】
A
【知识点】
灭火原理、防火措施
【点评】
本题结合生活实际考查化学知识的应用，难度较小，需学生掌握常见的灭火方法和防火注意事项，将理论与生活场景结合。
【难度系数】
0.8
本题考查灭火与防火的相关知识，需逐一分析各选项的做法是否符合安全要求，结合灭火原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物着火点以下）和防火注意事项判断正误。
【解析】
A选项：消防通道是火灾发生时消防救援的关键通道，在消防通道上乱停放车辆会阻碍消防救援，属于错误做法；
B选项：炒菜时油锅起火，用锅盖盖灭，利用隔绝氧气的灭火原理，做法正确；
C选项：在森林和村庄间设置防火隔离带，通过清除可燃物防止火灾蔓延，做法正确；
D选项：堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭，利用降低温度至可燃物着火点以下的灭火原理，做法正确。
综上，错误的做法是A。
【答案】
A
【知识点】
灭火原理、防火措施
【点评】
本题结合生活实际考查化学知识的应用，难度较小，需学生掌握常见的灭火方法和防火注意事项，将理论与生活场景结合。
【难度系数】
0.8
6. (2025·日照)在生产、生活与学习中要牢记安全。下列做法或处理方式错误的是 (
A.实验室里将少量白磷封存在冷水中
B.在厨房里炒菜时，抖动面粉袋导致空气中聚集大量粉尘
C.楼房内发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域
D.冬天烧煤取暖时，一定要安装烟囱，并注意室内通风
B
)A.实验室里将少量白磷封存在冷水中
B.在厨房里炒菜时，抖动面粉袋导致空气中聚集大量粉尘
C.楼房内发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻迅速离开着火区域
D.冬天烧煤取暖时，一定要安装烟囱，并注意室内通风
答案
B
解析
【分析】本题为判断安全做法正误的选择题，需结合生产生活中的安全常识，逐一分析每个选项的做法是否符合安全要求，找出错误选项。
【解析】A选项：白磷着火点低，易发生自燃，将少量白磷封存在冷水中可隔绝空气，防止白磷自燃，做法正确；B选项：面粉属于可燃性粉尘，若在空气中聚集大量粉尘，遇明火易引发爆炸，抖动面粉袋导致粉尘聚集的做法存在安全隐患，是错误的；C选项：楼房内发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可过滤有毒烟尘，迅速离开着火区域是正确的逃生方式，做法正确；D选项：冬天烧煤取暖时，煤不完全燃烧会产生有毒的一氧化碳，安装烟囱并注意室内通风可防止一氧化碳中毒，做法正确。
【答案】B
【知识点】安全常识、易燃易爆物安全知识
【点评】本题考查生产生活中的基础安全常识，贴近实际场景，难度较低，意在引导学生树立安全防护意识。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：白磷着火点低，易发生自燃，将少量白磷封存在冷水中可隔绝空气，防止白磷自燃，做法正确；B选项：面粉属于可燃性粉尘，若在空气中聚集大量粉尘，遇明火易引发爆炸，抖动面粉袋导致粉尘聚集的做法存在安全隐患，是错误的；C选项：楼房内发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻可过滤有毒烟尘，迅速离开着火区域是正确的逃生方式，做法正确；D选项：冬天烧煤取暖时，煤不完全燃烧会产生有毒的一氧化碳，安装烟囱并注意室内通风可防止一氧化碳中毒，做法正确。
【答案】B
【知识点】安全常识、易燃易爆物安全知识
【点评】本题考查生产生活中的基础安全常识，贴近实际场景，难度较低，意在引导学生树立安全防护意识。
【难度系数】0.8
7.(2025·重庆)兴趣小组利用如图所示实验装置探究燃烧的条件及灭火的原理。已知白磷的着火点是$40\ °\mathrm{C}$,燃烧时产生大量白烟。
(1)关闭弹簧夹,在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷,浸入$80\ °\mathrm{C}$的热水中,观察到白磷燃烧,红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为$\underline{\hspace{15cm}}$。该对比实验说明燃烧的条件之一是$\underline{\hspace{15cm}}$。
(2)为了使实验现象更加明显,注入过氧化氢溶液,锥形瓶内发生反应的化学方程式为$\underline{\hspace{10cm}}$。停止注入过氧化氢溶液,打开弹簧夹通入$\ce{CO_{2}}$,燃着的白磷熄灭,其灭火原理是$\underline{\hspace{8cm}}$。
(3)请指出该装置的不足之处:$\underline{\hspace{12cm}}$(写一条即可)。
(1)关闭弹簧夹,在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷,浸入$80\ °\mathrm{C}$的热水中,观察到白磷燃烧,红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为$\underline{\hspace{15cm}}$。该对比实验说明燃烧的条件之一是$\underline{\hspace{15cm}}$。
(2)为了使实验现象更加明显,注入过氧化氢溶液,锥形瓶内发生反应的化学方程式为$\underline{\hspace{10cm}}$。停止注入过氧化氢溶液,打开弹簧夹通入$\ce{CO_{2}}$,燃着的白磷熄灭,其灭火原理是$\underline{\hspace{8cm}}$。
(3)请指出该装置的不足之处:$\underline{\hspace{12cm}}$(写一条即可)。
答案
(1)$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$ 温度需要达到可燃物的着火点
(2)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$ 隔绝氧气
(3)未处理有毒的生成物$\ce{P_{2}O_{5}}$
(2)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$ 隔绝氧气
(3)未处理有毒的生成物$\ce{P_{2}O_{5}}$
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件和灭火原理的实验探究展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：需回忆白磷燃烧的反应，结合对比实验的变量分析燃烧条件。白磷与氧气点燃生成五氧化二磷，对比白磷和红磷，二者均为可燃物、都接触氧气，温度相同，仅着火点不同，因此得出温度需达到可燃物着火点。
2. 第(2)问：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气；二氧化碳灭火是因为其能隔绝可燃物与氧气的接触。
3. 第(3)问：白磷燃烧产物五氧化二磷有毒，需考虑实验装置是否处理有毒物质，这是装置的不足。
【解析】
(1) 白磷（$\ce{P}$）在氧气（$\ce{O_{2}}$）中点燃生成五氧化二磷（$\ce{P_{2}O_{5}}$），化学方程式配平后为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；实验中白磷和红磷均为可燃物，都与氧气接触，温度均为$80\ °\mathrm{C}$，白磷着火点$40\ °\mathrm{C}$，红磷着火点高于$80\ °\mathrm{C}$，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点。
(2) 过氧化氢在二氧化锰（$\ce{MnO_{2}}$）催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，通入后覆盖在燃着的白磷表面，隔绝了氧气，使白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气。
(3) 白磷燃烧生成的五氧化二磷是有毒物质，该实验装置没有对有毒生成物进行处理，会造成空气污染，这是装置的不足之处。
【答案】
(1) $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；温度需要达到可燃物的着火点
(2) $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；隔绝氧气
(3) 未处理有毒的生成物$\ce{P_{2}O_{5}}$
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理、化学方程式书写
【点评】
本题为基础实验探究题，结合燃烧条件、灭火原理考查化学方程式书写和实验评价，重点考查学生对核心知识点的掌握，难度适中，需关注实验的环保性。
【难度系数】
0.7
本题围绕燃烧条件和灭火原理的实验探究展开，解题思路如下：
1. 第(1)问：需回忆白磷燃烧的反应，结合对比实验的变量分析燃烧条件。白磷与氧气点燃生成五氧化二磷，对比白磷和红磷，二者均为可燃物、都接触氧气，温度相同，仅着火点不同，因此得出温度需达到可燃物着火点。
2. 第(2)问：过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气；二氧化碳灭火是因为其能隔绝可燃物与氧气的接触。
3. 第(3)问：白磷燃烧产物五氧化二磷有毒，需考虑实验装置是否处理有毒物质，这是装置的不足。
【解析】
(1) 白磷（$\ce{P}$）在氧气（$\ce{O_{2}}$）中点燃生成五氧化二磷（$\ce{P_{2}O_{5}}$），化学方程式配平后为：$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；实验中白磷和红磷均为可燃物，都与氧气接触，温度均为$80\ °\mathrm{C}$，白磷着火点$40\ °\mathrm{C}$，红磷着火点高于$80\ °\mathrm{C}$，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点。
(2) 过氧化氢在二氧化锰（$\ce{MnO_{2}}$）催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，通入后覆盖在燃着的白磷表面，隔绝了氧气，使白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气。
(3) 白磷燃烧生成的五氧化二磷是有毒物质，该实验装置没有对有毒生成物进行处理，会造成空气污染，这是装置的不足之处。
【答案】
(1) $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃}2P_{2}O_{5}}$；温度需要达到可燃物的着火点
(2) $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}}2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$；隔绝氧气
(3) 未处理有毒的生成物$\ce{P_{2}O_{5}}$
【知识点】
燃烧的条件、灭火的原理、化学方程式书写
【点评】
本题为基础实验探究题，结合燃烧条件、灭火原理考查化学方程式书写和实验评价，重点考查学生对核心知识点的掌握，难度适中，需关注实验的环保性。
【难度系数】
0.7
