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15 年轻人，让你青春更美丽吧！ ··· 魏 巍
（2024·浙江中考）
①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。
②我问：“你是文工团的吗？”
③“是呀！”她回答。接着就告诉我，她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿待了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。
④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？”
⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，她咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。
⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。
⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说和唱。……我们反对森林子里头耍大刀！”
⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还当过伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……”
⑪“怎么样？”
⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。
⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？
⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！”
⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，就看不见她了。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：
⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
⑰歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子；而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：
⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？”
⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！”
㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。
㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈了起来。开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！他们在负伤以后，还想的是前进；他们在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……”
㉓“也会怎样啊？”我追问。
㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！”
㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。
1951 年 5 月 6 日
（选自《魏巍散文选集》，有删改）
【注】 原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。
1. 除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。（3 分）
2. 结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？（4 分）
在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
3. 文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。（4 分）
4. 进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。（6 分）
（2024·浙江中考）
①有一天晚上，在行军中，我和一个女同志走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。
②我问：“你是文工团的吗？”
③“是呀！”她回答。接着就告诉我，她是才从一营回来的，她们那个小组在那儿待了四天。说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。
④我打断她，又问：“这四天，你们做了些什么呢？”
⑤“我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完，就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！”说到这儿，她咯咯地笑起来。也许是怕我看见她脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸上搓着。
⑥对她们这种战斗式的工作作风，我称赞着。
⑦她说：“可是粗糙得很哩！……不过，我们想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士们一边走，我们就一边给他们说和唱。……我们反对森林子里头耍大刀！”
⑧“你们的文艺工作可做得真不少啊！”
⑨“不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做，碰到什么做什么。我还当过伙夫呢！”“伙夫？”
⑩“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫。另外，我还……”
⑪“怎么样？”
⑫“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得笑起来。
⑬“你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？
⑭我叫他们站着，他们就不敢坐着！”
⑮我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候，忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，就看不见她了。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻而清脆的声音喊道：
⑯“同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
⑰歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
⑱我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是平平常常的孩子；而现在竟然在离前线几里路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是多么叫人羡慕的一件事情！我不由得感叹地说：
⑲“同志！你们的进步是多么快啊！”“靠党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决心是什么呢？”
⑳“我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人的也差不多！”
㉑“那么，是要决心入党啊？”她笑了。
㉒这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈了起来。开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉，同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以北就负了伤……”另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！他们在负伤以后，还想的是前进；他们在敌人的炮火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将来，也会……”
㉓“也会怎样啊？”我追问。
㉔“也会……”她低声又笑了一阵，好像很不容易直说出来。“说呀！”
㉕“也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看出她的眼睛里闪着青春的火星。
1951 年 5 月 6 日
（选自《魏巍散文选集》，有删改）
【注】 原文中，作者写了抗美援朝时期在朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一个青年团员的故事。
1. 除编排演出、指挥战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些事？请写出三件。（3 分）
①当伙夫；
②管理俘虏；
③看护伤员；
2. 结合全文内容分析，下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的品格？（4 分）
在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。
两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。
3. 文中女青年没有用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要分析。（4 分）
4. 进步迅速的“她”，让你想到了名著中的哪个人物？选择一个进步原因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理解。（6 分）
答案
1. 参考答案 ①当伙夫；②管理俘虏；③看护伤员；④参加战斗。（评分标准：答出一条得 1 分，答出三条得满分，意思相近即可）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“她”；哪些事 → 考查梳理概括文章内容
【解题思路】 第一步，阅读文章，整体感知文意；第二步，找出文中与“她”有关的语句，概括“她”还做了哪些事。
【据题精析】 通读文章，根据第⑩段中的“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫”可概括出“当伙夫”。根据第⑫段中的“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”可概括出“管理俘虏”。根据第㉒段中的“有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气”可概括出“看护伤员”。根据第㉒段中的“另一次，她到前方参加战斗”可概括出“参加战斗”。
2. 参考答案 （示例 1）“敌人探照灯的亮光”与“她”“轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了“她”在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而“她”竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出“她”坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显“她”不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（示例 2）“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张。在这样的环境中，“她”依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然地仰面休息，衬托出“她”在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了“她”的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（评分标准：答出衬托得 2 分，分析品格得 2 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：衬托手法；“她”；品格 → 考查赏析句子并分析人物形象
【解题思路】 第一步，阅读句子，分析句子运用衬托手法的表达效果；第二步，结合文章内容，分析凸显了 “她”怎样的品格。
【据题精析】 “在汉江对岸敌人探照灯的亮光里”这一背景设定，暗示了环境的紧张和危险。然而，“她”却在这种环境下“臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”，用歌声和节拍为战士们带来鼓舞和力量，这一动作展现了“她”乐观、活泼的性格，即使在战争的阴影下，也能保持积极的心态。“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”这一细节描写，进一步突出了“她”的坚韧不拔和不畏艰难。在严寒和战争的双重压力下，“她”依然能够保持轻松和自在，这种姿态不仅是对“她”个人毅力的肯定、对“她”革命乐观主义精神的赞扬，也是对战士们英勇无畏精神的生动写照。◆答题公式分析人物形象 = 关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价/态度等）+ 形象特点（能力/性格/品质）
3. 参考答案 （示例 1）原文写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。（示例 2）在朝鲜战场上，“她”是诸多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。（示例 3）“她”是朝鲜战场上闪耀青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。（评分标准：能结合文本思考，把握“她”的特点和作者的写作意图，并进行抽象拓展，思维全面深入，得 4 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“她”；指代；为什么 → 考查分析人称的作用
【解题思路】 第一步，阅读文章，把握文章大意；第二步，结合文章内容，从主题表达、艺术效果等方面进行分析。
【据题精析】 从主题表达的角度看，“她”代表着抗美援朝战争时期众多年轻勇敢、积极向上的青年战士形象。不使用具体姓名，强化了普遍性和代表性，使读者能将“她”看作那个时代无数投身战斗、为国家和人民奉献青春的年轻人的缩影，更好地凸显年轻人在战争中快速成长、勇敢无畏、追求进步的主题，表达对这些年轻人的赞美，激励现代更多的年轻人向他们学习。从艺术效果的角度看，不明确姓名为“她”增添了一种神秘感和朦胧感，让读者更多地关注“她”的行为、话语和精神品质，而不是聚焦于某一个体，这样就使读者在阅读过程中更能感受到那个特殊历史时期年轻人身上所散发的蓬勃朝气和巨大力量；也可以拉近读者与故事人物之间的距离，让读者更容易将自己代入故事中，感受到女青年的情感变化和成长历程。从故事的普遍性和真实性看，在故事中，女青年只是众多英勇无畏、积极投身革命事业的青年中的一员。使用“她”来指代，可以使得这个形象更加普遍和真实，让读者感受到在那个时代背景下，有许多像她一样的青年在为国家、为人民奋斗。
4. 参考答案 （示例 1）“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山、过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚忍，积极乐观，信仰坚定，为革命作出了很大贡献。（示例 2）“她”的进步，离不开坚定的决心。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。（示例 3）“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给他讲革命道理，为他指明了革命道路和方向。保尔因此改变了自己的人生观，最终成为一名坚定的无产阶级革命者。（评分标准：围绕进步原因作答得 2 分，结合名著内容表述得 4 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：名著；人物；进步原因 → 考查拓展运用
【解题思路】 第一步，阅读文章，找出文章中有关“她”进步迅速以及进步原因的语句；第二步，根据“她”进步的原因，联系名著中的人物，结合名著内容分析作答。
【据题精析】 根据题干中的“进步迅速的‘她’”可定位到第⑲～㉒段。根据第⑲段中的“靠党的教育，也要靠自己有决心”可知“她”进步的原因离不开党的教育和自己的决心；根据第㉒段中的“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了”可知，“她”的进步离不开别人的影响，优秀的人教会了“她”勇敢、坚强等宝贵品质；根据第㉒段中的“另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候”等句子可知，“她”的进步也是环境磨炼的结果，艰苦的环境磨炼了“她”的意志。回答时，可选择任意一部名著中的人物，结合具体情节去谈两个人物进步的共同点，言之有理即可。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“她”；哪些事 → 考查梳理概括文章内容
【解题思路】 第一步，阅读文章，整体感知文意；第二步，找出文中与“她”有关的语句，概括“她”还做了哪些事。
【据题精析】 通读文章，根据第⑩段中的“呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求当伙夫”可概括出“当伙夫”。根据第⑫段中的“我还当了两个月俘虏营的排长哩！”可概括出“管理俘虏”。根据第㉒段中的“有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的，有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹气”可概括出“看护伤员”。根据第㉒段中的“另一次，她到前方参加战斗”可概括出“参加战斗”。
2. 参考答案 （示例 1）“敌人探照灯的亮光”与“她”“轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了“她”在紧张危险的战场上英勇无畏的精神品质。“积雪”点出当时环境的恶劣，而“她”竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出“她”坦然、愉快的状态。使用衬托手法，能凸显“她”不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（示例 2）“敌人探照灯的亮光”照在我方阵地上，表现了战事的紧张。在这样的环境中，“她”依然轻捷从容地打着拍子，依然可以在寒冷的积雪上坦然地仰面休息，衬托出“她”在艰难困苦、激烈尖锐的战场上艰苦奋斗、勇敢坚强的高尚品格，突出了“她”的革命乐观主义精神，赞美了“她”美丽的青春。（评分标准：答出衬托得 2 分，分析品格得 2 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：衬托手法；“她”；品格 → 考查赏析句子并分析人物形象
【解题思路】 第一步，阅读句子，分析句子运用衬托手法的表达效果；第二步，结合文章内容，分析凸显了 “她”怎样的品格。
【据题精析】 “在汉江对岸敌人探照灯的亮光里”这一背景设定，暗示了环境的紧张和危险。然而，“她”却在这种环境下“臂膀在轻捷地舞动着打着拍子”，用歌声和节拍为战士们带来鼓舞和力量，这一动作展现了“她”乐观、活泼的性格，即使在战争的阴影下，也能保持积极的心态。“两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上”这一细节描写，进一步突出了“她”的坚韧不拔和不畏艰难。在严寒和战争的双重压力下，“她”依然能够保持轻松和自在，这种姿态不仅是对“她”个人毅力的肯定、对“她”革命乐观主义精神的赞扬，也是对战士们英勇无畏精神的生动写照。◆答题公式分析人物形象 = 关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人物身份、作者评价/态度等）+ 形象特点（能力/性格/品质）
3. 参考答案 （示例 1）原文写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的故事，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样，作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字。（示例 2）在朝鲜战场上，“她”是诸多积极进步的青年团员的先进代表。文中多次出现“我们”“你们”“他们”等词，说明像“她”这样进步迅速、充满革命精神的战士不是个体，表达了作者对抗美援朝战场上的青年们的赞美之情。如写出名字，这种代表性就会被削弱。（示例 3）“她”是朝鲜战场上闪耀青春光芒的英雄，不写名字，正是因为这样的青年在朝鲜战场上不是个体，而是一个群体。“她”是众多有着家国情怀、充满革命精神的志愿军战士的典型代表。这样写突出了对青年团员的赞美，能激励更多的年轻人向他们学习。（评分标准：能结合文本思考，把握“她”的特点和作者的写作意图，并进行抽象拓展，思维全面深入，得 4 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：“她”；指代；为什么 → 考查分析人称的作用
【解题思路】 第一步，阅读文章，把握文章大意；第二步，结合文章内容，从主题表达、艺术效果等方面进行分析。
【据题精析】 从主题表达的角度看，“她”代表着抗美援朝战争时期众多年轻勇敢、积极向上的青年战士形象。不使用具体姓名，强化了普遍性和代表性，使读者能将“她”看作那个时代无数投身战斗、为国家和人民奉献青春的年轻人的缩影，更好地凸显年轻人在战争中快速成长、勇敢无畏、追求进步的主题，表达对这些年轻人的赞美，激励现代更多的年轻人向他们学习。从艺术效果的角度看，不明确姓名为“她”增添了一种神秘感和朦胧感，让读者更多地关注“她”的行为、话语和精神品质，而不是聚焦于某一个体，这样就使读者在阅读过程中更能感受到那个特殊历史时期年轻人身上所散发的蓬勃朝气和巨大力量；也可以拉近读者与故事人物之间的距离，让读者更容易将自己代入故事中，感受到女青年的情感变化和成长历程。从故事的普遍性和真实性看，在故事中，女青年只是众多英勇无畏、积极投身革命事业的青年中的一员。使用“她”来指代，可以使得这个形象更加普遍和真实，让读者感受到在那个时代背景下，有许多像她一样的青年在为国家、为人民奋斗。
4. 参考答案 （示例 1）“她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山、过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚忍，积极乐观，信仰坚定，为革命作出了很大贡献。（示例 2）“她”的进步，离不开坚定的决心。朝鲜战场上的“她”是这样，《红岩》中的江姐亦是如此。江姐被捕后被关在了渣滓洞中，她对革命事业有着坚定的信仰，面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心，最终献出了宝贵的生命，凝结成了“红岩精神”。（示例 3）“她”在战士们的影响下快速成长，这让我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他也是在朱赫来的影响下，内心种下了革命思想的种子。朱赫来时常给他讲革命道理，为他指明了革命道路和方向。保尔因此改变了自己的人生观，最终成为一名坚定的无产阶级革命者。（评分标准：围绕进步原因作答得 2 分，结合名著内容表述得 4 分）
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：名著；人物；进步原因 → 考查拓展运用
【解题思路】 第一步，阅读文章，找出文章中有关“她”进步迅速以及进步原因的语句；第二步，根据“她”进步的原因，联系名著中的人物，结合名著内容分析作答。
【据题精析】 根据题干中的“进步迅速的‘她’”可定位到第⑲～㉒段。根据第⑲段中的“靠党的教育，也要靠自己有决心”可知“她”进步的原因离不开党的教育和自己的决心；根据第㉒段中的“我们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们自己也就勇敢起来了”可知，“她”的进步离不开别人的影响，优秀的人教会了“她”勇敢、坚强等宝贵品质；根据第㉒段中的“另一次，她到前方参加战斗，敌人的炮火打得正猛烈的时候”等句子可知，“她”的进步也是环境磨炼的结果，艰苦的环境磨炼了“她”的意志。回答时，可选择任意一部名著中的人物，结合具体情节去谈两个人物进步的共同点，言之有理即可。
