(三)文学类文本阅读(18分)
班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内容。
小小柳木桥
李汉荣
①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。
②男女老少，一年四季，都从桥上往返。
③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。
④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。
⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。
⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。
⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。
⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？
⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。
⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。
⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。
⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。
⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。
⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。
⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！
⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。
⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。
⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。
⑲他说，他是在一首诗里走来走去。
⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。
㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。
㉒这的确是世上最美好的桥。
㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。
㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。
㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。
㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。
㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。
㉘他在诗里写道：
在深山里，我走在小小柳木桥上，
我走在一首诗里，
我走在一段古老的风情和记忆里……
(选自《光明日报》2025年4月11日，有删改)
12. 【桥之过客】补充过客过桥的特点。(3分)

13. 【桥之趣事】通过语言赏析让同学们感受“桥之趣”。(6分)
(1)这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。(从修辞的角度)(3分)
答：
(2)有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。(从描写的角度)(3分)
答：
14. 【桥之民俗】文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。(3分)
答：
15. 【桥之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。(3分)
答：
16. 【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？(3分)
答：

12. (1) 小跑着来回 (2) 犹豫试探后加速奔过 (3) 驻足凝望(每空 1 分)
解析 本题考查对文章内容的梳理与概括。作答时，应根据提示找到答题段落，抓住关键语句提炼概括。(1) 由桥上过客“狗”找到对应的段落，第⑦段提到“狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办”，据此概括过桥特点为“小跑着来回”。(2) 由桥上过客“小孩子”找到对应的段落，第⑬段中，小孩子过桥时“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍”，体现了小孩子的犹豫和试探的矛盾心理，“最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”，据此概括过桥特点为“犹豫试探后加速奔过”。(3) 由桥上过客“风烛残年的老人”找到对应的段落，第㉖段写“风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些”，说明老人过桥并非实际行走，而是驻足凝望，透露出对桥的眷恋与对生命的沉思，据此概括过桥特点为“驻足凝望”。
13. (1) 运用了拟人的修辞手法，(1 分)将猪赋予“有见识”“有故事”的人格化特征，生动形象地写出猪过桥远行的独特经历，(1 分)体现了作者对生命的温情观察。(1 分)
(2) 运用动作描写，(1 分)通过“连过了六遍”“过去了，又过来”等重复性动作，(1 分)细腻传神地写出诗人对柳木桥的痴迷与沉醉，侧面凸显柳木桥的诗意魅力。(1 分)
解析 本题考查句子赏析。(1) 本题要求从修辞的角度赏析，首先判断修辞手法为“拟人”，“有见识”“有故事”是典型的人格化表述，将猪当作人来刻画；其次根据第⑪段“它过了独木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了”可知，解读拟人的修辞手法对凸显猪“独特经历”的作用，让原本普通的猪的行为更鲜活有趣；最后关联作者情感，从对猪的特殊描述中，提炼出“对生命的温情观察”这一深层内涵，体现了对平凡生命的尊重。(2) 本题要求从描写的角度赏析，首先确定描写类型为“动作描写”，“他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”是对诗人过桥动作的具体刻画；其次分析动作描写的表达效果，“连过六遍”的重复性动作突出诗人对桥的喜爱程度，“过去了，又过来，再过去，再过来”则体现其不舍与沉醉；最后关联上下文，该描写为后文第⑲段“他是在一首诗里走来走去”、第⑳段“这不是一座桥，这是一首诗”做铺垫，从行为上印证桥的诗意，使后文的抒情更具说服力。
14. 不能删去。(1 分)第⑭段补充了桥与民俗文化(婚礼过桥送礼)的关联，丰富了桥的文化内涵，深化了桥作为“连接”与“传承”的象征意义，突出桥不仅是物理通道，更是情感与文化的纽带。(2 分)
解析 本题考查段落的作用。应先给出“不能删去”的明确判断，然后结合全文阐述理由。第⑭段写“新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱”的古老风俗，与前文第②段“男女老少，一年四季，都从桥上往返”、第⑬段“最有趣的是小孩子过桥”等内容共同构成桥在乡村生活中的多元意义：它不仅是通行工具，更是生命仪式(如婚姻)的见证者，承载着民间对生命的敬重与温情，丰富了文章的主题。若删去，文章会缺失对桥文化内涵的深层挖掘，主题显得单薄。
15. 柳木虽然“倒下去了”，失去了作为树的生命形态，但它转化为桥，以另一种形式继续“活着”，实现了生命价值的延续和升华；它作为桥，服务于生灵，重新焕发了生机，象征着一种顽强、奉献的精神永不消亡；柳木的经历让风烛残年的老人获得慰藉，相信生命会以另一种方式存在，深化了文章关于生命价值的思考。(每点 1 分)
解析 本题考查句子深意的探究。先解读表层含义：根据第㉓~㉕段对柳木桥生命力的描写可知，柳木变成桥，虽然物理形态消失，但“魂灵”指其生命力的延续——桥仍“与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦”，保持树的灵性。再挖掘深层含义：柳木虽倒，却以桥的形式服务生灵(“把人和其他生灵送到对岸”)，暗示生命的意义在于奉献，象征生命形态的转化与永恒；结合第㉖段老人的感悟，将柳木的“魂灵”与人类生命的“另一种活法”结合，进一步诠释主题：生命终将消逝，但生命通过奉献精神获得价值永恒。
16. 以诗凝练主题，深化桥的象征意义——桥承载了诗意、历史与情感；呼应前文诗人的行为，使文章结构严谨；语言优美含蓄，使结尾余味深长。(每点 1 分)
解析 本题考查以小诗结尾的作用。作答时，应从内容、结构、语言等方面进行分析。内容：“走在一首诗里”“走在一段古老的风情和记忆里”等内容凝练地概括出桥承载了诗意、历史与情感，深化“桥是美好记忆与生命力量的象征”这一主题。结构：寻找结尾小诗与前文的关联，根据第⑱~⑳段可知，本文以小诗结尾与前文诗人“连过六遍桥”“称桥为诗”的行为形成呼应，使文章结构严谨。语言：诗歌形式简洁优美，富有韵律感，与全文质朴灵动的文风相契合，增强了文学性与感染力，显得余韵悠长。