七、阅读语段,回答问题。
①我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。②母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起……”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一。
1. 句子①中,“漫长”是指,“急遽”是指,这体现了“我”的心情。
2. 句子②通过对“我”、的描写,写出了“我”的心情。
3. 下列对加点的“一派荒凉”理解不正确的一项是()。
A. 这不仅是对“我”所处环境的描写,还是“我”的内心感受。
B. 母亲没有带“我”出去玩,“我”心里感到难受。
C. “我”闭上眼,什么都看不见,所以才有了这样的感觉。
D. 作者将环境描写和心理描写相融合,抒发感情。
4. 文中作者多次写“那个星期天”的光线和声音,这样写的好处是()。
A. 通过环境描写,写出了光线的变化和母亲辛苦的劳动。
B. 运用融情于景的写法,自然流露“我”内心由焦急到绝望的情感变化过程。
C. 通过光线的变化写出时间的流逝,表达出“我”对母亲劳于家务的心疼。
D. 从光线的变化和听到的声音中,体现出“我”是个乐于观察生活的孩子。
☆☆5. 从下面的情境中选择一个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写一写。
花开了,小鸟在鸣叫 刮风了,下雨了
心情好:
心情不好:

七、1.“我”等待的时间漫长 时间正在快速消逝 盼望而急切
2.动作 神态 委屈、失落
3.C
4.B
☆☆5.示例:路旁的花儿对我绽开了笑脸,树上的鸟儿也在
愉快地唱着歌。 路旁开放的花儿仿佛失去了颜色,
一副无精打采的样子;树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着,
仿佛在嘲笑我。

【分析】
本题为语段阅读理解题，需结合语段内容逐一分析各小题：1. 第1题联系语境理解词语含义，推导“我”的心情；2. 第2题判断描写方法，分析“我”的心情；3. 第3题辨析对“一派荒凉”的理解，排除错误选项；4. 第4题分析多次写光线和声音的写法及作用；5. 第5题运用融情于景手法，结合给定情境描写不同心情。
【解析】
1. 句子①中，“漫长”结合“那个星期天”等待的语境，指“我”等待的时间漫长；“急遽”指时间快速消逝，体现“我”盼望外出却等待时的急切心情。
2. 句子②中，“蹲”“拉”“亲吻”是动作描写，“哭”“不出声地流泪”是神态描写，这些描写写出“我”期待落空后委屈、失落的心情。
3. “一派荒凉”是“我”内心感受的外化，并非因“我”闭上眼看不见，C选项错误，故选C。
4. 多次写光线和声音，运用融情于景的写法，将“我”的情感变化寄托在景物中，自然流露由焦急到绝望的情感，故选B。
5. 用拟人等手法，将景物与心情结合：心情好时，景物呈现美好愉悦的状态；心情不好时，景物呈现凄凉低落的状态，示例符合要求。
【答案】
1.“我”等待的时间漫长 时间正在快速消逝 盼望而急切
2.动作 神态 委屈、失落
3.C
4.B
5.示例:路旁的花儿对我绽开了笑脸,树上的鸟儿也在愉快地唱着歌。 路旁开放的花儿仿佛失去了颜色,一副无精打采的样子;树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着,仿佛在嘲笑我。
【知识点】
词语语境义、描写方法及作用、句子含义理解、融情于景写法、情景描写
【点评】
本题围绕语段设置多类题型，考查学生对文本的理解、分析及表达能力，需结合语境和写作手法作答，注重情感与景物的关联。
【难度系数】
0.6

☆八、《匆匆》和《那个星期天》中都写到了太阳,但表达的情感却不一样。针对这个问题,请说说你的观点吧。
在《匆匆》中,作者用太阳象征,通过写太阳从早到晚的“”“”“”(用课文中的词语填空)等,表达;在《那个星期天》中,作者对太阳光线的描写,表现了“我”从到的心情变化。

☆八、挪移 跨过 飞去 对时光匆匆流逝的惋惜、无奈以及
对生命意义的思考 期待、兴奋 失望、委屈

【分析】
这道题考查对课文《匆匆》和《那个星期天》的内容细节与情感表达的理解。解题时，需回忆两篇课文中关于太阳的具体描写：《匆匆》里用太阳的动态变化体现时光流逝，要提取课文中原词；《那个星期天》中太阳光线的描写对应“我”的心情变化，需梳理从期待到失望的情绪转变。
【解析】
《匆匆》中，作者描写太阳的语句为“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过”“从我脚边飞去了”，依次提取原词为挪移、跨过、飞去，这些描写表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、无奈以及对生命意义的思考；《那个星期天》中，太阳光线的变化对应“我”的心情，从最初期待、兴奋等待，到最后希望落空，心情变为失望、委屈。
【答案】
挪移 跨过 飞去 对时光匆匆流逝的惋惜、无奈以及对生命意义的思考 期待、兴奋 失望、委屈
【知识点】
课文内容理解 情感把握
【点评】
本题紧扣课内散文细节，考查对经典文本的熟悉度及景物与情感关联的理解，需精准记忆课文原文，体会作者的情感表达。
【难度系数】
0.4