2. (整本书阅读)最近AI(人工智能)爆火，只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。校科创社选择《朝花夕拾》作为本次创作源。你最想看AI生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物？为了更逼真地还原作品内容，更真切地表现作者的思想感情，你认为需要提供哪些视频素材？如何安排视频素材？请结合选定的人物加以阐述。

2. 示例一：阿长。 外貌素材——黄胖而矮、睡成“大”字等；场景素材——绍兴老宅、元旦说“恭喜”吃福橘、讲长毛故事、递《山海经》等。 视频以儿时视角，先展现其日常“烦人”处，再借《山海经》情节为高潮，呈现从厌烦到感激的情感转变。 示例二：藤野先生。 外貌素材——黑瘦、八字须、戴眼镜、衣着朴素；场景素材——批注讲义、纠正解剖图、离别赠“惜别”照片。 视频从鲁迅到仙台讲起，借教学互动展现其跨越国界的关怀，以鲁迅的怀念收尾，凸显师生情。 示例三：范爱农。 外貌素材——高大、眼球白多黑少；情节素材——初识争执、革命时兴奋、失败后潦倒。 视频按时间线，从冲突到理解再到沉沦，展现其在时代变革中的挣扎，凸显旧知识分子的悲剧性。

3. (整本书阅读)为了消除与经典的隔阂，小闻设计了一场跨时空的对话阅读《朝花夕拾》，请你帮他完成社交平台的相关内容。

阿长：哥儿，你可还记得(1)(情节)？你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！
(2)先生(人名)：孩子，你还记得你们跑到三味书屋的后园折蜡梅、寻蝉蜕，在我读书入神时画画儿吗？
父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章——《五猖会》了呢！
鲁迅回复父亲：我想借这件事情警醒世人(3)。
鲁迅：统一回复，谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆起童年，(4)。(仿写画线句子)

3. 示例：（1）我在一次回乡后给你买来“三哼经”（《山海经》） （2）寿镜吾 （3）不要让旧式教育压抑了孩子的天性 （4）不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的艰辛