五、根据课文内容,补全“草船借箭”故事的情节。

五、示例：①诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、
军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要告诉
周瑜。到了第三天，诸葛亮下令将船用
绳索连接起来，朝曹军的水寨开去。江
上雾很大，曹操不敢轻易出兵，只叫弓
弩手放箭，很快草把子上就插满了箭
②十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹
不如

【分析】
这道题要求我们按照起因-经过-结果的叙事逻辑补全《草船借箭》的完整情节，题目已经给出了故事的起始部分：周瑜设下造箭的圈套刁难诸葛亮，诸葛亮主动立下三天造十万支箭的军令状。接下来梳理思路：第一步先梳理“经过”部分，对应草船借箭的核心行动：诸葛亮没有选择常规造箭的方式，提前找鲁肃筹备借箭所需的船只、草把子、军士等物资，还叮嘱鲁肃对周瑜保密，之后算准第三天江面会起大雾，率船驶向曹军水寨，利用曹操多疑不敢贸然出兵的特点，诱使曹军弓弩手向草把子射箭，完成收集箭矢的过程。第二步梳理“结果”部分，也就是借箭完成后诸葛亮按期交付十万支箭，周瑜的刁难落空，自叹智谋不如诸葛亮，把这两部分内容通顺概括即可。
【解析】
① 对应故事的中间发展部分，完整概括从诸葛亮筹备物资到成功从曹军处获得箭矢的全过程：诸葛亮私下请鲁肃帮忙准备好船只、军士、草把子等物资，并且叮嘱鲁肃不能将此事告知周瑜。等到第三天江面起了漫天大雾，诸葛亮下令把所有船只用绳索相连，径直驶向曹军的水寨。江上雾气浓重，曹操生性多疑不敢轻易出兵，只命令手下弓弩手朝来船射箭，没多久所有船边的草把子上都密密麻麻插满了箭矢。
② 对应故事的最终收尾部分：诸葛亮带着插满箭的船只顺利返回，如期把十万支箭交付给周瑜，周瑜得知全部经过后，自叹自己的才干确实比不上诸葛亮。
【答案】
①诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要告诉周瑜。到了第三天，诸葛亮下令将船用绳索连接起来，朝曹军的水寨开去。江上雾很大，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手放箭，很快草把子上就插满了箭
②十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如
【知识点】
草船借箭情节梳理
古典名著内容识记
记叙文脉络梳理
【点评】
本题是课内经典课文的基础识记类题目，重点考察学生对课文完整叙事逻辑的掌握程度，引导学生按照起因-经过-结果的框架梳理故事，既巩固了课内基础知识，也能锻炼学生的内容概括能力，同时帮助学生进一步理解诸葛亮、周瑜、曹操等核心人物的性格特点。
【难度系数】
0.8

六、根据课文内容填空。
《草船借箭》一文是根据_______写的著名长篇历史小说《___》中的相关内容改写的。课文按照事情发展的顺序,依次写的是_______、___、___、___(拟小标题)。从故事中,我们认识了_______的诸葛亮、___的周瑜、___的鲁肃、___的曹操。

六、罗贯中 三国演义 接受任务 做好
准备 草船借箭 按时交箭 神机妙
算 心胸狭窄 忠厚老实 生性多疑

【分析】
这道题是课内经典课文的基础识记类题目，解题时首先回忆《草船借箭》的原著出处，先对应作者和古典名著名称；接着按照事情发展的先后顺序梳理课文的完整脉络，提炼出四个核心情节作为小标题；最后结合课文中四个主要人物的言行表现，对应匹配他们的典型性格特质，所有内容均来自课本要求掌握的核心知识点，对照回忆逐一填空即可。
【解析】
1. 文学常识部分：《草船借箭》是经典名著节选课文，改编自元末明初小说家罗贯中的长篇历史小说《三国演义》。
2. 情节梳理部分：课文按照事情发展顺序推进，首先是周瑜故意刁难诸葛亮，诸葛亮立下军令状接受造箭任务；之后诸葛亮暗中调度资源，做好借箭的全部准备工作；随后趁着大雾天气前往曹营顺利“借”到十万余支箭；最后诸葛亮如期将箭交付给周瑜，四个核心情节可提炼小标题为：接受任务、做好准备、草船借箭、按时交箭。
3. 人物形象部分：诸葛亮精准预判大雾天气、算准曹操多疑的性格，全程布局毫无纰漏，是神机妙算的；周瑜妒忌诸葛亮的才干，刻意设下圈套刁难，性格心胸狭窄；鲁肃信守对诸葛亮的承诺，帮忙筹备物资不泄露消息，为人忠厚老实；曹操面对江上大雾不敢贸然出兵，只下令弓弩手射箭防御，性格生性多疑。
【答案】
罗贯中 三国演义 接受任务 做好准备 草船借箭 按时交箭 神机妙算 心胸狭窄 忠厚老实 生性多疑
【知识点】
《三国演义》文学常识；课文情节梳理；人物形象把握
【点评】
本题属于课内基础考察题，全部考点均来自课本要求重点掌握的精读课文内容，引导学生梳理经典名著节选篇目的核心脉络，巩固对重点文学常识、人物特质的记忆，难度较低，只要上课认真梳理课文内容就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.9

七、课内阅读我最棒。
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来,怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说：“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
1. 选段中画横线的句子是_______描写,其作用有二：一是_______ ___；二是_______。
2. 诸葛亮为什么叫船上的军士擂鼓呐喊 ______ ？
3. 读选段中画波浪线的句子,说说这样写的好处 ______ 。
4. 对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解正确的一项是( )
A. 嘲笑鲁肃惊慌失措。
B. 表现了诸葛亮的胸有成竹。
C. 诸葛亮故作镇定,既是安慰自己,也是安慰鲁肃。

七、1. 环境 写出了诸葛亮知天象，算得
准 为下文曹操看不清虚实，不出兵
而只是放箭埋下伏笔
2. 虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢
出来，又引导敌人找到射箭的方向和
目标，以便得到更多的箭。
3. 形象地说明箭很多，密密麻麻，暗示
诸葛亮能借到十万支箭。
4. B

【分析】
这是经典课文《草船借箭》的课内片段阅读题，解题时可以按照题型逐一对应文本内容梳理思路：第1题先判断开篇写大雾的句子的描写类别，再从人物形象塑造、情节铺垫两个角度推导作用；第2题结合大雾天曹军视线受阻的场景，分析擂鼓呐喊的战术目的；第3题先识别句子的修辞手法，再推导修辞的表达效果；第4题结合诸葛亮早已摸清曹操多疑性格的设定，判断“笑”背后的人物状态，选出正确选项。
【解析】
1. 选段第一处划线句描写了江上大雾弥漫的自然场景，属于环境描写。一方面能体现诸葛亮提前精准预判了大雾天气，凸显他通晓天象、谋划周密的特点；另一方面交代了江面能见度极低的前提，为下文曹操看不清虚实、不敢出兵只下令射箭的情节埋下伏笔。
2. 当时江面大雾漫天，曹军完全无法判断我方兵力情况，擂鼓呐喊一是为了虚张声势，伪装出大军突袭的假象，让生性多疑的曹操不敢贸然出兵；二是为了给曹军明确射箭的方向与目标，引导曹军把箭大量射在己方的草船上，以此收集到足够的箭矢。
3. 第二处划线句运用了比喻的修辞手法，将万余名弓弩手一同放箭的场景比作下雨，生动形象地写出了曹军射出的箭数量极多、排布密集的特点，也侧面暗示诸葛亮的借箭计划推进顺利，完全可以凑够约定的十万支箭。
4. 诸葛亮早已算准曹操生性多疑，大雾天绝对不会轻易派兵出击，整个局势完全在自己的掌控之中，这里的“笑”充分体现了他的胸有成竹、从容笃定，因此选B。
【答案】
1. 环境 写出了诸葛亮知天象，算得准 为下文曹操看不清虚实，不出兵而只是放箭埋下伏笔
2. 虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，又引导敌人找到射箭的方向和目标，以便得到更多的箭。
3. 形象地说明箭很多，密密麻麻，暗示诸葛亮能借到十万支箭。
4. B
【知识点】
环境描写作用，修辞表达效果，人物形象分析
【点评】
本题围绕《草船借箭》的核心情节片段设置考点，覆盖描写判定、内容理解、修辞赏析、人物细节解读多个维度，既考察学生对课内重点内容的识记掌握，也检验学生结合文本逻辑推导分析的能力，难度适中，是很典型的课内阅读考察题型。
【难度系数】
0.6