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29.(7分)硝化细菌是一种普遍存在于自然界的微生物，可有效净化水体，有利于水生动物的正常生活。小吴计划从当地鱼塘中培养出对有害物质降解率高且稳定的硝化细菌品种。
(1)小吴在培养皿中加入了由营养琼脂和蒸馏水制成的培养基，其作用是。
(2)取少量鱼塘水涂抹在培养基上，加盖后倒置培养24h。加盖后倒置的目的是。
(3)如图甲所示为筛选培养过程中某一培养皿中细菌的生长情况，其中的每一个白点称为一个。
(4)如图乙所示为小吴在显微镜下观察到的硝化细菌，根据形态判断，它属于(填“球”“杆”或“螺旋”)菌。
(1)小吴在培养皿中加入了由营养琼脂和蒸馏水制成的培养基，其作用是。
(2)取少量鱼塘水涂抹在培养基上，加盖后倒置培养24h。加盖后倒置的目的是。
(3)如图甲所示为筛选培养过程中某一培养皿中细菌的生长情况，其中的每一个白点称为一个。
(4)如图乙所示为小吴在显微镜下观察到的硝化细菌，根据形态判断，它属于(填“球”“杆”或“螺旋”)菌。
答案
为硝化细菌提供营养
防止盖上的冷凝水掉落到培养基上，影响菌落的分布
菌落
杆
防止盖上的冷凝水掉落到培养基上，影响菌落的分布
菌落
杆
解析
【分析】本题围绕硝化细菌的培养与观察展开，需结合微生物培养的相关知识逐一分析：（1）培养基的核心作用是为微生物生长提供营养；（2）倒置培养是为避免培养皿盖上的冷凝水影响菌落分布；（3）固体培养基上肉眼可见的细菌群体为菌落；（4）根据细菌形态分类，图中细菌呈杆状，属于杆菌。
【解析】（1）该培养基由营养琼脂和蒸馏水制成，含有硝化细菌生长所需的各类营养物质，因此作用是为硝化细菌提供营养。（2）培养时加盖后倒置，可防止培养过程中培养皿盖上凝结的水珠掉落至培养基表面，避免冲散菌落，影响菌落的正常分布。（3）在固体培养基上，由单个或少数细菌繁殖形成的肉眼可见的子细胞群体称为菌落，图甲中的白点符合菌落的特征，因此是菌落。（4）细菌按形态分为球菌、杆菌、螺旋菌，图乙中的细菌形态为杆状，因此属于杆菌。
【答案】为硝化细菌提供营养；防止盖上的冷凝水掉落到培养基上，影响菌落的分布；菌落；杆
【知识点】微生物的培养；菌落的概念；细菌的形态分类
【点评】本题考查微生物培养的基础知识点，均为教材核心内容，难度较低，侧重考查学生对基础概念和操作的掌握。
【难度系数】0.2
【解析】（1）该培养基由营养琼脂和蒸馏水制成，含有硝化细菌生长所需的各类营养物质，因此作用是为硝化细菌提供营养。（2）培养时加盖后倒置，可防止培养过程中培养皿盖上凝结的水珠掉落至培养基表面，避免冲散菌落，影响菌落的正常分布。（3）在固体培养基上，由单个或少数细菌繁殖形成的肉眼可见的子细胞群体称为菌落，图甲中的白点符合菌落的特征，因此是菌落。（4）细菌按形态分为球菌、杆菌、螺旋菌，图乙中的细菌形态为杆状，因此属于杆菌。
【答案】为硝化细菌提供营养；防止盖上的冷凝水掉落到培养基上，影响菌落的分布；菌落；杆
【知识点】微生物的培养；菌落的概念；细菌的形态分类
【点评】本题考查微生物培养的基础知识点，均为教材核心内容，难度较低，侧重考查学生对基础概念和操作的掌握。
【难度系数】0.2
30.(7分)某实验小组的同学们在做“水的沸腾实验”。装置如图甲所示,将实验测得的数据记录在下表中。
(1)分析表中数据可知,实验中水的沸点为℃。
(2)请根据表中数据在图乙中画出水沸腾时温度随时间的变化图像。
(3)如图甲所示,拿掉烧杯上的纸板,实验小组发现水怎么都不能沸腾,请猜测原因:。
(4)标准大气压下,酒精的熔点是$-117°C$、沸点是$78°C$;水银的熔点是$-39°C$、沸点是$357°C$。本实验中应选用(填“酒精”或“水银”)温度计。
(1)分析表中数据可知,实验中水的沸点为℃。
(2)请根据表中数据在图乙中画出水沸腾时温度随时间的变化图像。
(3)如图甲所示,拿掉烧杯上的纸板,实验小组发现水怎么都不能沸腾,请猜测原因:。
(4)标准大气压下,酒精的熔点是$-117°C$、沸点是$78°C$;水银的熔点是$-39°C$、沸点是$357°C$。本实验中应选用(填“酒精”或“水银”)温度计。
答案
101
烧杯口大，散热快，水的温度达不到其沸点
水银
解析
【分析】
本题围绕水的沸腾实验展开，解题思路如下：1. 判断沸点：水沸腾时温度保持不变，观察温度随时间变化的图像，找到温度稳定的数值即为沸点；2. 绘制图像：根据实验给出的时间与对应温度，在坐标系中描点，再用平滑线连接，沸腾阶段温度不变，为水平线段；3. 分析拿掉纸板不沸腾的原因：纸板可减少热量散失、维持烧杯内气压，拿掉后散热快、气压降低，水的沸点降低，导致温度达不到沸点；4. 选择温度计：温度计测温物质的沸点需高于被测液体的沸点，否则测温物质会汽化，对比酒精和水银的沸点即可选出合适的温度计。
【解析】
(1) 水沸腾的特点是温度保持不变，由图像可知，5min后水的温度稳定在101℃，因此实验中水的沸点为101℃；
(2) 根据图中各时间对应的温度点，依次在坐标系中描出(0,90)、(1,92)、(2,96)、(3,98)、(4,100)、(5,101)、(6,101)、(7,101)、(8,101)，再用平滑曲线连接各点，其中5min后为水平线段，即为水沸腾时温度随时间的变化图像；
(3) 拿掉烧杯上的纸板后，烧杯口大，热量散失加快，水的温度无法达到其沸点，因此水不能沸腾；
(4) 本实验中水的沸点约为101℃，温度计的测温物质沸点需高于被测温度：酒精沸点为78℃，低于101℃，会汽化无法使用；水银沸点为357℃，高于101℃，适合测量，故选用水银温度计。
【答案】
；101；烧杯口大，散热快，水的温度达不到其沸点；水银
【知识点】
水的沸腾；沸点与气压的关系；温度计的使用
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，考查水的沸腾实验的核心知识点，包括沸点判断、沸腾图像绘制、沸点影响因素及温度计选择，注重实验过程的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕水的沸腾实验展开，解题思路如下：1. 判断沸点：水沸腾时温度保持不变，观察温度随时间变化的图像，找到温度稳定的数值即为沸点；2. 绘制图像：根据实验给出的时间与对应温度，在坐标系中描点，再用平滑线连接，沸腾阶段温度不变，为水平线段；3. 分析拿掉纸板不沸腾的原因：纸板可减少热量散失、维持烧杯内气压，拿掉后散热快、气压降低，水的沸点降低，导致温度达不到沸点；4. 选择温度计：温度计测温物质的沸点需高于被测液体的沸点，否则测温物质会汽化，对比酒精和水银的沸点即可选出合适的温度计。
【解析】
(1) 水沸腾的特点是温度保持不变，由图像可知，5min后水的温度稳定在101℃，因此实验中水的沸点为101℃；
(2) 根据图中各时间对应的温度点，依次在坐标系中描出(0,90)、(1,92)、(2,96)、(3,98)、(4,100)、(5,101)、(6,101)、(7,101)、(8,101)，再用平滑曲线连接各点，其中5min后为水平线段，即为水沸腾时温度随时间的变化图像；
(3) 拿掉烧杯上的纸板后，烧杯口大，热量散失加快，水的温度无法达到其沸点，因此水不能沸腾；
(4) 本实验中水的沸点约为101℃，温度计的测温物质沸点需高于被测温度：酒精沸点为78℃，低于101℃，会汽化无法使用；水银沸点为357℃，高于101℃，适合测量，故选用水银温度计。
【答案】
；101；烧杯口大，散热快，水的温度达不到其沸点；水银【知识点】
水的沸腾；沸点与气压的关系；温度计的使用
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，考查水的沸腾实验的核心知识点，包括沸点判断、沸腾图像绘制、沸点影响因素及温度计选择，注重实验过程的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
31.(7分)聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)简称聚酯,化学式为$(C_{10}H_{8}O_{4})_{n}$,因其强度大、透明度高、无毒无味、防渗透等优良特性,在饮料、饮用水包装等行业中有广泛应用。小兴参观了矿泉水瓶生产线,了解到其生产流程如下:
【流程一】制作瓶坯。
PET塑料颗粒→加热至熔化→液压泵加压→成型冷却
【流程二】吹塑成型。
瓶坯红外线加热软化→拉坯杆伸展瓶坯→高压空气吹胀成型→冷却→取出检验
(1)材料是产品设计的基础,PET塑料中各元素的质量比为。
(2)图甲中左边的工艺名称是注射成型,该过程发生的是(填“物理”或“化学”)变化。
(3)使用过的塑料瓶应放入下列垃圾桶中的(填字母)。
(4)吹塑成型时,塑料瓶的瓶身形成凹凸的波纹,请结合材料特性与生活经验,解释瓶身上设计这种波纹的作用:(写出2点)。
【流程一】制作瓶坯。
PET塑料颗粒→加热至熔化→液压泵加压→成型冷却
【流程二】吹塑成型。
瓶坯红外线加热软化→拉坯杆伸展瓶坯→高压空气吹胀成型→冷却→取出检验
(1)材料是产品设计的基础,PET塑料中各元素的质量比为。
(2)图甲中左边的工艺名称是注射成型,该过程发生的是(填“物理”或“化学”)变化。
(3)使用过的塑料瓶应放入下列垃圾桶中的(填字母)。
(4)吹塑成型时,塑料瓶的瓶身形成凹凸的波纹,请结合材料特性与生活经验,解释瓶身上设计这种波纹的作用:(写出2点)。
答案
C∶H∶O=15∶1∶8
物理
A
美观、牢固、便于拿取、节省材料
(写出2点，合理即可)
物理
A
美观、牢固、便于拿取、节省材料
(写出2点，合理即可)
解析
【分析】
本题围绕PET塑料的应用设置问题，需结合化学计算、物质变化判断、垃圾分类及材料特性分析解题：
1. 第(1)问：根据化学式计算元素质量比，需运用“元素质量比=（相对原子质量×原子个数）之比”的公式，代入PET的化学式计算；
2. 第(2)问：判断变化类型的关键是看是否有新物质生成，注射成型仅改变塑料的状态和形状，无新物质产生；
3. 第(3)问：塑料属于可回收物，结合垃圾分类常识确定对应垃圾桶；
4. 第(4)问：结合PET强度大的特性，联系生活经验分析波纹的作用，合理即可。
【解析】
(1) PET的化学式为$(C_{10}H_{8}O_{4})_{n}$，C、H、O元素的质量比为：$(12×10):(1×8):(16×4)=120:8:64=15:1:8$；
(2) 注射成型过程中，PET塑料仅由固态熔化变为液态，再经加压成型为固态，没有新物质生成，属于物理变化；
(3) 使用过的塑料瓶属于可回收利用的塑料制品，应放入可回收垃圾桶，对应选项A；
(4) 瓶身设计凹凸波纹的作用：①美观；②增加瓶身牢固性（或便于拿取、节省材料等，合理即可）。
【答案】
C∶H∶O=15∶1∶8；物理；A；美观、牢固（或便于拿取、节省材料等，合理即可）
【知识点】
元素质量比计算、物理变化判断、垃圾分类
【点评】
本题以生活中常见的PET塑料为载体，将化学基础知识与实际应用结合，难度较低，体现了化学与生活的紧密联系，考查学生运用基础知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
本题围绕PET塑料的应用设置问题，需结合化学计算、物质变化判断、垃圾分类及材料特性分析解题：
1. 第(1)问：根据化学式计算元素质量比，需运用“元素质量比=（相对原子质量×原子个数）之比”的公式，代入PET的化学式计算；
2. 第(2)问：判断变化类型的关键是看是否有新物质生成，注射成型仅改变塑料的状态和形状，无新物质产生；
3. 第(3)问：塑料属于可回收物，结合垃圾分类常识确定对应垃圾桶；
4. 第(4)问：结合PET强度大的特性，联系生活经验分析波纹的作用，合理即可。
【解析】
(1) PET的化学式为$(C_{10}H_{8}O_{4})_{n}$，C、H、O元素的质量比为：$(12×10):(1×8):(16×4)=120:8:64=15:1:8$；
(2) 注射成型过程中，PET塑料仅由固态熔化变为液态，再经加压成型为固态，没有新物质生成，属于物理变化；
(3) 使用过的塑料瓶属于可回收利用的塑料制品，应放入可回收垃圾桶，对应选项A；
(4) 瓶身设计凹凸波纹的作用：①美观；②增加瓶身牢固性（或便于拿取、节省材料等，合理即可）。
【答案】
C∶H∶O=15∶1∶8；物理；A；美观、牢固（或便于拿取、节省材料等，合理即可）
【知识点】
元素质量比计算、物理变化判断、垃圾分类
【点评】
本题以生活中常见的PET塑料为载体，将化学基础知识与实际应用结合，难度较低，体现了化学与生活的紧密联系，考查学生运用基础知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
