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一、今天是Lulu和其他三位同学值日。阅读短文，完成下列任务。
We are on duty today. We keep the classroom clean. I sweep the floor. Sarah cleans the blackboard. Daming can put back the chairs. What about Keke? Oh, she puts the rubbish(垃圾) in the bin(垃圾桶)。We make our classroom a good place for everyone.
任务一：用1—4给下列图片排序。
(
(
(
(
任务二：根据实际情况回答问题。
What can you do for your class?
We are on duty today. We keep the classroom clean. I sweep the floor. Sarah cleans the blackboard. Daming can put back the chairs. What about Keke? Oh, she puts the rubbish(垃圾) in the bin(垃圾桶)。We make our classroom a good place for everyone.
任务一：用1—4给下列图片排序。
(
4
)(
1
)(
2
)(
3
)任务二：根据实际情况回答问题。
What can you do for your class?
I can clean the windows.（仅供参考）
答案
任务一：4 1 2 3
任务二：I can clean the windows.（仅供参考）
任务二：I can clean the windows.（仅供参考）
解析
【分析】任务一需先读懂短文，提取每位同学值日的内容，再对应四幅图的动作，按短文描述的先后顺序给图片排序；任务二是结合实际情况，用英语回答自己能为班级做的事。
【解析】任务一：短文里的值日顺序为：①“我扫地”对应第二幅图（拿扫帚）；②“Sarah擦黑板”对应第三幅图（擦黑板）；③“Daming摆椅子”对应第四幅图（搬椅子）；④“Keke倒垃圾”对应第一幅图（拿垃圾袋和垃圾桶）。因此图片排序为：第一幅图填4，第二幅图填1，第三幅图填2，第四幅图填3。任务二：根据实际情况，用英语写出自己能为班级做的事，示例答案为I can clean the windows.
【答案】任务一：4 1 2 3；任务二：I can clean the windows.
【知识点】英语阅读理解、图片排序、情景问答
【点评】本题考查英语短文信息提取与应用，排序需准确对应短文内容，情景问答结合实际即可，整体难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】任务一：短文里的值日顺序为：①“我扫地”对应第二幅图（拿扫帚）；②“Sarah擦黑板”对应第三幅图（擦黑板）；③“Daming摆椅子”对应第四幅图（搬椅子）；④“Keke倒垃圾”对应第一幅图（拿垃圾袋和垃圾桶）。因此图片排序为：第一幅图填4，第二幅图填1，第三幅图填2，第四幅图填3。任务二：根据实际情况，用英语写出自己能为班级做的事，示例答案为I can clean the windows.
【答案】任务一：4 1 2 3；任务二：I can clean the windows.
【知识点】英语阅读理解、图片排序、情景问答
【点评】本题考查英语短文信息提取与应用，排序需准确对应短文内容，情景问答结合实际即可，整体难度适中。
【难度系数】0.5
二、你见过机器人教室吗？阅读材料，选择正确的答案。
We have many robots(机器人) here. They can do many things. They can read newspapers and hand out the workbooks for us. They can also understand everything(所有事情). But they can’t sing or dance. Here are the rules.
(
(
A. Yes, I can.
B. No, I can’t.
C. No, I don’t.
(
A. 烟雾
B. 着火
C. 吸烟
We have many robots(机器人) here. They can do many things. They can read newspapers and hand out the workbooks for us. They can also understand everything(所有事情). But they can’t sing or dance. Here are the rules.
(
A
)1. The robots can .(
B
)2. Can you speak loudly here?A. Yes, I can.
B. No, I can’t.
C. No, I don’t.
(
C
)3. The underlined(画线的) word “smoke” means “”.A. 烟雾
B. 着火
C. 吸烟
答案
1. A 2. B 3. C
解析
【分析】
先通读材料，明确机器人的能力范围和教室相关规则。第1题通过定位原文中机器人能做的事，选出对应选项；第2题结合机器人能理解一切的特点，推断教室不能大声喧哗，选出答案；第3题根据语境猜测画线词的词义，确定正确选项。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文“They can read newspapers and hand out the workbooks for us”，可知机器人能完成读报纸等任务，对应选项A，故第1题选A。
2. 推理判断题：机器人能理解所有事情，因此教室中不允许大声说话，对应选项B，故第2题选B。
3. 词义猜测题：结合语境，“smoke”在此处为动词，意为“吸烟”，对应选项C，故第3题选C。
【答案】
1. A 2. B 3. C
【知识点】
英语阅读理解、细节理解、词义猜测
【点评】
本题为基础英语阅读理解题，主要考查学生对文章细节的查找和词义的猜测能力，难度较低。
【难度系数】
0.7
先通读材料，明确机器人的能力范围和教室相关规则。第1题通过定位原文中机器人能做的事，选出对应选项；第2题结合机器人能理解一切的特点，推断教室不能大声喧哗，选出答案；第3题根据语境猜测画线词的词义，确定正确选项。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文“They can read newspapers and hand out the workbooks for us”，可知机器人能完成读报纸等任务，对应选项A，故第1题选A。
2. 推理判断题：机器人能理解所有事情，因此教室中不允许大声说话，对应选项B，故第2题选B。
3. 词义猜测题：结合语境，“smoke”在此处为动词，意为“吸烟”，对应选项C，故第3题选C。
【答案】
1. A 2. B 3. C
【知识点】
英语阅读理解、细节理解、词义猜测
【点评】
本题为基础英语阅读理解题，主要考查学生对文章细节的查找和词义的猜测能力，难度较低。
【难度系数】
0.7
三、看图，仿照例句写句子。
例
Turn off the lights after school.
1.
2.
3.
例
Turn off the lights after school.1.
Put up your hand to speak.
2.
Don't eat in class.
3.
Don't be late.
答案
1. Put up your hand to speak.
2. Don't eat in class.
3. Don't be late.
2. Don't eat in class.
3. Don't be late.
解析
【分析】本题要求结合插图场景，仿照例句（祈使句）写句子，需先明确每幅插图的含义，再用正确的祈使句（肯定或否定）表达对应的指令或规则。
【解析】1. 插图2对应“举手发言”的场景，用肯定祈使句表达为Put up your hand to speak；2. 插图3对应“课堂吃东西”的规则，用否定祈使句表达为Don't eat in class；3. 插图4对应“迟到”的规则，用否定祈使句表达为Don't be late。
【答案】1. Put up your hand to speak.
2. Don't eat in class.
3. Don't be late.
【知识点】祈使句的用法
【点评】本题结合日常场景考查祈使句的实际运用，贴近学生生活，难度适中，能有效检验学生对祈使句的掌握情况。
【难度系数】0.6
【解析】1. 插图2对应“举手发言”的场景，用肯定祈使句表达为Put up your hand to speak；2. 插图3对应“课堂吃东西”的规则，用否定祈使句表达为Don't eat in class；3. 插图4对应“迟到”的规则，用否定祈使句表达为Don't be late。
【答案】1. Put up your hand to speak.
2. Don't eat in class.
3. Don't be late.
【知识点】祈使句的用法
【点评】本题结合日常场景考查祈使句的实际运用，贴近学生生活，难度适中，能有效检验学生对祈使句的掌握情况。
【难度系数】0.6
