三、根据所给情境按要求表达。
1.公共汽车上,手拎一个大提包的你,想要向里面走走,你会对过道上的其他乘客说些什么?

2.在车上,你遇见了小学同学李兰兰,她的妈妈是你小学时的班主任王老师,你怎样跟兰兰打招呼,并委托她转达你对王老师的问候?

1. 示例：您好，麻烦往里面挪一点可以吗？我手里拎着大提包不太方便，想要往车厢里面走，打扰到大家了，非常感谢！
2. 示例：兰兰，好巧啊，居然在这里碰到你！好久不见，你最近还好吗？麻烦你回去之后帮我向王老师转达问候，就说我特别想念她，十分感谢她当年对我的悉心教导，有空我一定会去看望她。

本题属于口语交际情境表达题，作答需紧扣给定的生活场景，做到用语礼貌得体、表意清晰自然，符合日常人际交往的礼仪规范，贴合八年级学生的身份特点。

四、根据材料，回答问题。

当今社会的竞争，其实就是人才的竞争，但人才绝不等于一纸文凭。左边的漫画揭示了一种怎样的现象？看了漫画你最想说的是什么？

现象：这幅漫画揭示了当下社会存在部分人妄图走投机捷径，通过非法制证机构伪造高学历假文凭，以此冒充高学历人才参与社会竞争的不良乱象，也反映出非法制售假证件的违规行为仍有市场的问题。
最想说的话：假文凭只是自欺欺人的虚假外壳，真正的核心竞争力是自身的真才实学，靠造假换来的文凭既违背诚信原则，也无法支撑人在真实的社会竞争中站稳脚跟，我们应当脚踏实地打磨自身的学识与能力，坚决拒绝这类投机取巧的造假行为。

先梳理漫画核心元素：画面中人们争相进入证件制作公司，出来后就持有了伪造的本科、研究生、博士等高学历文凭，结合题干“人才不等于一纸文凭”的提示，先提炼出漫画所讽刺的社会不良现象，再围绕“能力才是人才的核心评判标准”的导向，组织正向的感悟表述，符合八年级学生的认知要求即可。

五、八年级(1)班准备以“倡导低碳生活”为主题开展综合性学习活动,下面是某位同学收集到的材料,请阅读材料,完成任务。
【材料一】所谓“低碳生活(low - carbon life)”,就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而降低二氧化碳的排放量。低碳生活,对于我们这些普通人来说是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并去实践低碳生活,要注意4个“节”——节电、节水、节油、节气,从这些点滴做起。
【材料二】我们每年人均排放约4.6吨二氧化碳,怎样减少这个数字?有一些简单有效的方法:打开一扇窗户,取代室内空调;夏天使用空调时,温度稍微调高几度。数据统计表明,只要所有人把空调调高1度,全国每年能省下33亿度电。
【材料三】网友大力强说,今天科技这么发达,我们完全没必要节电、节水、节油、节气,过苦行僧似的日子。
请你根据材料一、材料二,结合你积累的低碳生活的知识,写一段话反驳材料三中网友大力强的观点。120字左右。

示例：大力强你好，低碳生活完全不是要我们过苦行僧似的日子，它只是倡导我们在日常作息里减少不必要的能耗，从而降低碳排放。比如夏天把空调调高1度、多开窗通风这类轻松的小事，全国人人践行一年就能省下33亿度电，践行四节只是点滴环保举动，根本不会降低我们的生活品质。

本题考查结合材料内容有理有据表达反驳观点的综合性学习能力，首先要厘清对方观点的误区：低碳生活不等于要过苦行僧式的低品质生活，再结合材料给出的低碳生活的内涵、日常小举动减碳的实际成效，说明践行“四节”是轻松可行的生活态度，并不会降低生活质量，逻辑清晰、语气得体即可，字数控制在120字左右。