14.给健康的成年小鼠每日注射适量的甲状腺激素,一段时间后发现实验鼠（）

A.进食量明显减少
B.体重快速增加
C.精神萎靡不振
D.放入密闭小室,更易窒息死亡

14.D

【分析】首先明确甲状腺激素的核心生理功能：促进新陈代谢（加速体内物质氧化分解）、提高神经系统的兴奋性。给健康成年小鼠注射甲状腺激素后，小鼠体内甲状腺激素含量升高，需结合其功能逐一分析选项：A选项，代谢加快需更多能量，进食量应增加；B选项，物质分解加速，体重应减轻；C选项，神经系统兴奋性提高，小鼠精神应亢奋；D选项，代谢加快耗氧量增加，密闭小室中更易缺氧。
【解析】甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性，据此分析各选项：
A项：甲状腺激素促进新陈代谢，机体能量消耗增多，进食量应明显增加，而非减少，A错误；
B项：甲状腺激素加速体内物质氧化分解，小鼠体重会快速下降，而非增加，B错误；
C项：甲状腺激素提高神经系统兴奋性，小鼠应表现为精神亢奋，精神萎靡是甲状腺激素分泌不足的表现，C错误；
D项：新陈代谢加快，机体耗氧量显著增加，放入密闭小室后，氧气消耗更快，更易窒息死亡，D正确。
【答案】D
【知识点】甲状腺激素的作用、动物激素调节
【点评】本题考查甲状腺激素的生理功能，属于基础知识点的应用，需准确掌握甲状腺激素对新陈代谢和神经系统的影响，难度适中。
【难度系数】0.6

二、填空题
15. 每年11月14日是“世界糖尿病日”。下图表示人体血糖浓度调节的部分过程，请分析并回答下列问题。

(1)人体内有对血糖敏感的感受器，当人体的血糖浓度高于正常水平时，对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度，恢复正常水平。
(2)某些激素(如甲状腺激素)也能影响胰岛素的分泌。所以，正常人的血液浓度能保持相对稳定是共同作用的结果。
(3)如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为了探究这一问题，某小组设计了如下方案：

①该探究方案中，甲鼠的作用是作为。
②a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，遵循了探究实验的原则。
③假如按照上述方案进行实验，最终仅乙鼠的尿液中葡萄糖含量高，由此可以得出的结论是。

15.(1)胰岛 下降
(2)神经调节和激素调节
(3)①对照
②变量唯一
③胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用

【分析】
本题围绕人体血糖调节及探究实验展开，解题思路如下：
1. 第(1)题：明确血糖升高时，效应器是胰岛，其分泌的胰岛素能降低血糖浓度；
2. 第(2)题：结合题干中神经调节（感受器→神经中枢→效应器）和激素（如甲状腺激素）的影响，得出血糖稳定是两种调节共同作用；
3. 第(3)题：根据探究实验的对照原则、变量唯一原则，分析甲鼠的作用，以及实验结果得出口服胰岛素无效的结论。
【解析】
(1) 当血糖浓度高于正常水平时，神经调节下胰岛作为效应器加速分泌胰岛素，胰岛素能促进血糖合成糖原、加速血糖分解，从而使血糖浓度下降，恢复正常；
(2) 题干中既有神经调节参与血糖调节，又有甲状腺激素等激素影响胰岛素分泌，因此正常人血糖稳定是神经调节和激素调节共同作用的结果；
(3) ① 甲鼠未做口服胰岛素处理，与乙鼠形成对照，故为对照组；
② 破坏胰岛是为了排除小鼠自身胰岛素对实验的干扰，保证除“是否口服胰岛素”外其他条件一致，遵循变量唯一原则；
③ 乙鼠口服胰岛素后尿液含葡萄糖，甲鼠注射胰岛素后无，说明胰岛素能降血糖，口服胰岛素无法发挥作用。
【答案】
15.(1)胰岛 下降
(2)神经调节和激素调节
(3)①对照
②变量唯一
③胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用
【知识点】
血糖调节、探究实验原则、胰岛素的作用
【点评】
本题结合人体生理调节和探究实验设计，考查基础知识点的应用，需学生掌握血糖调节过程及探究实验的核心原则，整体难度适中，是常见的生物综合题型。
【难度系数】
0.6