1. 人生价值是通过创造的。（）

A.权力
B.劳动
C.金钱
D.地位

1.B [解析]根据教材知识，人生价值是通过劳动创造的，B符合题意。

【分析】
这道题考查人生价值的创造途径，解题思路是回忆教材中关于人生价值的核心知识点，明确劳动是创造人生价值的根本方式，再逐一分析各选项的合理性，排除不符合知识点的选项，选出正确答案。
【解析】
根据教材知识，劳动是人的存在方式，也是创造社会价值、实现人生价值的根本途径。对各选项分析如下：A选项权力是一种社会影响力，并非创造人生价值的方式，排除；B选项劳动是创造人生价值的根本途径，符合教材知识点；C选项金钱是物质财富的象征，不能直接等同于创造人生价值，排除；D选项地位是社会身份的体现，与创造人生价值无关，排除。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
人生价值的创造、劳动的意义
【点评】
本题属于政治学科的基础识记类题目，考查学生对人生价值创造途径的核心知识点的掌握，难度较低，熟记教材内容即可正确作答。
【难度系数】
0.8

2. (2025·江苏连云港期末)下列选项中关于“人生价值和劳动”的关系,说法正确的是()

A.劳动能实现所有人生愿望
B.人生价值与劳动之间并没有关联
C.人生价值是通过劳动创造的
D.人们在实现人生价值中感受到幸福

2.C [解析]本题考查劳动的作用。依据教材知识可知，人生价值是通过劳动创造的，人们通过劳动创造物质财富和精神财富，人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好，B错误，C正确；A说法夸大了劳动的作用，排除；D说法不是“人生价值和劳动”的关系，排除。
思路引导 解答知识之间关系的题目，一定要认真审读题肢，有没有体现“关系”这一要求。

【分析】
解答本题需紧扣“人生价值和劳动的关系”这一核心，逐一分析选项的表述是否正确，同时判断选项是否符合题干要求的“关系”范畴。首先明确劳动是创造人生价值的源泉，二者密切相关，再据此排除表述错误或偏离要求的选项。
【解析】
本题考查人生价值与劳动的关系。A选项中“所有人生愿望”夸大了劳动的作用，劳动是实现愿望的重要途径，但无法实现所有愿望，故A错误；B选项认为人生价值与劳动无关联，违背了劳动是创造人生价值根本途径的知识点，故B错误；C选项准确阐述了二者的关系，人生价值的实现离不开劳动，劳动能创造物质财富和精神财富，是人生价值的源泉，故C正确；D选项描述的是实现人生价值过程中的主观感受，并非“人生价值和劳动”的关系，不符合题干要求，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
人生价值、劳动的意义
【点评】
本题属于基础知识考查题，侧重对核心概念关系的理解，解题关键是紧扣题干“关系”要求，排除表述绝对或偏离题意的选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

3. (2025·安徽淮北期末)凌晨三点就开始做早餐的面点师傅、穿梭大街小巷的送货员、24小时轮班工作的保安、深夜坚守在岗位的医护人员……正是每一位劳动者的努力，才让城市奏出最美的交响乐！对此理解正确的是（）
①职业不同，所创造的人生价值相同 ②我们要尊重这些为他人和社会作出贡献的劳动者
③一个人的劳动时间是衡量其人生价值的尺度 ④无数劳动者的奋斗与奉献，成就了今天的美好生活

A.①③
B.①④
C.③④
D.②④

3.D [解析]本题考查尊重劳动及劳动者、人生价值的判定标准的相关知识。职业虽不同，但人生价值的大小不能简单划等号，每种职业都有其独特的价值和意义，都能为社会作贡献，①错误；材料中的各类劳动者都在各自岗位上为他人和社会作贡献，他们都值得尊重，②正确；衡量人生价值的尺度是对社会的贡献，而非单纯劳动时间，③错误；材料中不同岗位劳动者的努力，体现了无数劳动者的奋斗与奉献，成就了美好生活，④正确。

【分析】
本题是关于劳动者与人生价值的选择题，需结合相关知识逐一分析四个观点的正误：先明确人生价值的衡量标准是对社会的贡献，而非职业或劳动时间；再结合材料中各类劳动者的奉献行为，判断尊重劳动者、劳动者奋斗成就美好生活的表述是否正确，最终选出正确选项。
【解析】
本题考查尊重劳动、劳动者价值及人生价值的判定标准。①错误，职业不同，但人生价值的大小取决于对社会的贡献，并非相同；②正确，材料中的各类劳动者在各自岗位为他人和社会作贡献，都值得尊重；③错误，衡量人生价值的尺度是个人对社会的责任和贡献，而非单纯的劳动时间；④正确，无数劳动者的奋斗与奉献，共同造就了美好的城市生活。因此正确的是②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】尊重劳动者、人生价值、劳动的意义
【点评】本题结合现实生活中的劳动者事例，考查学生对劳动与人生价值相关基础知识的理解，需准确把握人生价值的衡量标准，明确不同职业劳动者的贡献都应被尊重，难度适中。
【难度系数】0.6

4. (2025·江苏常州期末)2024年的“全国五一劳动奖”的表彰，坚持向普通劳动者倾斜，多名外卖员、网约车司机等新就业形态的劳动者上榜。表彰这些劳动模范的意义在于（）
①弘扬劳动最光荣的时代风尚
②激励人们用劳动创造幸福生活
③鼓励人们都去做网约车司机
④普通人实现人生价值的难度更大

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

4.A [解析]表彰劳动模范，尤其是普通劳动者，能够在全社会营造尊重劳动、崇尚劳动的氛围，弘扬劳动最光荣的时代风尚，①正确；劳动模范的事迹可以激励广大人民群众通过自己的劳动去创造幸福生活，发挥榜样的引领作用，②正确；表彰劳动模范的目的不是让大家都去从事某一种特定职业，而是倡导劳动精神和敬业精神，③错误；每个人都可以通过自己的努力和劳动在不同岗位上实现人生价值，与是否是普通人无关，④错误。

【分析】
本题考查表彰劳动模范的意义，解题思路是结合劳动的价值、榜样的引领作用等知识点，逐一分析题肢表述的正确性，排除错误题肢，选出符合题意的选项。首先明确表彰劳动模范的核心目的是弘扬劳动精神、激励人们通过劳动创造价值，而非引导特定职业或增加普通人实现价值的难度，据此判断各题肢对错。
【解析】
表彰劳动模范，尤其是普通劳动者，能够在全社会营造尊重劳动、崇尚劳动的氛围，弘扬劳动最光荣的时代风尚，故①正确；劳动模范的先进事迹具有榜样引领作用，可激励广大人民群众通过自身劳动创造幸福生活，故②正确；表彰劳动模范的目的是倡导劳动精神与敬业精神，并非鼓励所有人从事网约车司机等特定职业，故③错误；普通人可通过不同岗位的劳动实现人生价值，表彰劳动模范不会增加普通人实现人生价值的难度，故④错误。综上，正确题肢为①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
劳动的意义；榜样的引领作用
【点评】
本题为基础类选择题，考查对表彰劳动模范意义的理解，需准确把握劳动的价值与榜样的作用，排除表述错误的题肢，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. (2025·福建南平期末)2024年4月30日，在“五一”国际劳动节到来之际，习近平总书记向全国广大劳动群众致以节日祝贺和诚挚慰问：“劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神……为全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗。”这说明（）
①只有劳模为社会进步作贡献、为社会创造价值 ②长大以后我们才需要参加劳动、弘扬劳动精神 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 ④我们能通过劳动成就伟大事业，实现人生价值

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

5.D [解析]本题考查劳动的重要性、实现人生价值的要求。题干材料体现了劳动的重要性，人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，我们能通过劳动成就伟大事业，实现人生价值，③④符合题意；每个人都可以为社会进步作贡献、为社会创造价值，①错误；我们从小就要参加劳动、弘扬劳动精神，②错误。

【分析】
本题考查劳动的重要性与人生价值的实现，解题思路为：先逐一分析四个观点的正误，结合所学知识判断选项。①中“只有劳模为社会进步作贡献、创造价值”表述错误，普通劳动者也能通过劳动为社会创造价值；②中“长大以后才需要参加劳动、弘扬劳动精神”表述错误，劳动和劳动精神应从小培养；③“人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的”符合劳动的重要性，表述正确；④“我们能通过劳动成就伟大事业，实现人生价值”符合劳动对实现人生价值的作用，表述正确。因此③④正确，对应选项D。
【解析】
本题考查劳动的重要性、实现人生价值的要求。逐一分析各观点：①错误，普通劳动者也能为社会进步作贡献、创造价值，并非只有劳模；②错误，劳动和弘扬劳动精神应从小培养，并非长大以后才需要；③正确，劳动是创造美好生活的源泉，人世间的一切美好生活都通过劳动创造；④正确，劳动是实现人生价值的重要途径，我们可通过劳动成就事业、实现人生价值。因此③④符合题意，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
劳动的重要性、实现人生价值
【点评】
本题以习近平总书记对劳动群众的寄语为时政背景，考查劳动的意义及人生价值的实现，侧重基础知识的理解与运用，引导学生树立正确的劳动观念，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

6. 劳动是人类共同的主题，劳动是财富的源泉，要在劳动中创造人生价值。下列诗句体现劳动的有（）
①春种一粒粟，秋收万颗子
②锄禾日当午，汗滴禾下土
③空山不见人，但闻人语响
④小时不识月，呼作白玉盘

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

6.A [解析]分析选项，“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现了农民的辛勤劳作，体现了劳动，①②符合题意；“空山不见人，但闻人语响”的意思是幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音，与劳动无关，排除③；“小时不识月，呼作白玉盘”的意思是小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘，也与劳动无关，排除④。

【分析】
本题要求选出体现劳动的诗句，解题思路是先准确理解每句诗的含义，再判断诗句内容是否与人类的劳动（此处为农业生产劳动）相关，最后结合选项确定答案。
【解析】
逐一分析各诗句：①“春种一粒粟，秋收万颗子”描写了春天播种、秋天收获的农业生产活动，体现了劳动；②“锄禾日当午，汗滴禾下土”刻画了农民在正午烈日下锄草劳作的场景，直接体现劳动；③“空山不见人，但闻人语响”描绘的是空寂山谷的幽静景象，与劳动无关；④“小时不识月，呼作白玉盘”是儿童对月亮的天真认知，与劳动无关。因此符合题意的是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】古诗文理解、劳动内涵
【点评】本题结合古诗文考查对劳动概念的理解，难度较低，需准确把握诗句含义并对应劳动范畴，属于基础题型。
【难度系数】0.7

7. 为了落实新课标要求，2025 年暑期，劳动课老师布置了一道假期作业——“为家人做一道拿手菜”。下面关于西红柿炒鸡蛋的烹饪过程合理的是（）
①做好洗菜、切菜等前期准备 ②炒锅放油烧热，鸡蛋打散放入锅中炒熟 ③西红柿放入锅中翻炒 ④加入适量调料拌匀、起锅

A.①→②→③→④
B.③→①→②→④
C.②→①→③→④
D.③→④→①→②

7.A [解析]本题通过西红柿炒鸡蛋的烹饪过程考查在劳动中体验价值。解答本题需要理清①②③④之间的逻辑关系，做菜的第一步都是事先做好各项前期准备，最后一步都是起锅装盘，对于中间的烹饪程序可以根据所做菜品的实际需要。通过分析，合理路径应是①②③④，A正确。

【分析】
要解决这道题，需明确西红柿炒鸡蛋的常规烹饪逻辑：做菜的第一步必然是完成前期准备工作，即洗菜、切菜，对应步骤①；接着先处理鸡蛋，将打散的鸡蛋炒熟，对应步骤②；之后放入西红柿翻炒，对应步骤③；最后加入调料拌匀后起锅，对应步骤④。由此可梳理出合理的步骤顺序。
【解析】
本题考查西红柿炒鸡蛋的烹饪流程，需按日常操作逻辑排序：
1. 烹饪前需完成前期准备，洗菜、切菜是第一步，对应①；
2. 先炒鸡蛋，将打散的鸡蛋放入烧热的油锅中炒熟，对应②；
3. 鸡蛋炒熟后，放入西红柿进行翻炒，对应③；
4. 最后加入适量调料拌匀，即可起锅，对应④。
因此合理顺序为①→②→③→④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
劳动实践、生活常识
【点评】
本题结合劳动课要求，考查日常烹饪的基本流程，贴近生活实际，难度较低，引导学生关注劳动实践。
【难度系数】
0.8

8. 实验班原创 阅读材料,回答下列问题。
材料一 国家主席习近平在二〇二五年新年贺词中指出:"无数劳动者、建设者、创业者,都在为梦想拼搏。我为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁奖,光荣属于他们,也属于每一个挺膺担当的奋斗者。"身有所行,生活有光。在强国建设、民族复兴的新征程上,有奋斗者的"剪影"。
材料二 2025年,苏州在全市范围内部署开展"换位跑一次"行动。相城经开区迅速响应,安排7名机关干部脱产两周,全流程沉浸式体验网约车司机、快递配送员、外卖配送员等新就业群体岗位。苏州相城经开区社会事业局副局长体验了送外卖,写下4 000字日记,回应媒体说:比想象中更辛苦。
(1)从人生价值的角度,分析习近平主席高度评价劳动者的原因。(4分)
(2)苏州部署开展的"换位跑一次"行动,引起了某班同学的高度关注。他们准备采访校园内外从事不同职业的人,请你帮助设计出采访的内容。(4分)

(1)①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。②这些劳动者的职业不同、岗位有别，但都通过劳动为社会进步作出了贡献，为社会创造了价值，创造和实现了人生价值，就应得到社会的尊重和积极评价。
(2)被采访者的职业基本情况和工作内容；从事该职业的原因和动力；在工作中遇到的困难及解决方法；对自己职业的评价和感受；对中学生成长和职业规划的建议；等等。
[解析]本题重在阅读材料，从中提取关键词，链接教材知识。第(1)问需要注意设问的两点要求，一是要从人生价值的角度分析，二是要从为什么的角度分析。第(2)问要求回答采访的内容主要包括哪些方面，属于开放性习题，言之有理即可。

【分析】
第(1)问需紧扣“人生价值”角度，调用人生价值的评价标准相关知识，结合材料中劳动者为社会作贡献的事实，推导其被高度评价的原因；第(2)问为开放性实践题，需围绕采访对象的职业特点，从职业认知、工作体验、成长建议等维度设计内容，符合实际即可。
【解析】
(1) 人生价值包含个人对社会的责任和贡献（社会价值）与社会对个人的尊重和满足（自我价值），其中对社会的贡献是衡量人生价值的根本尺度。材料中的劳动者、建设者、创业者通过劳动为社会进步作出贡献，创造了社会价值，理应得到社会的尊重和积极评价，因此习近平主席高度评价他们。
(2) 采访内容可围绕以下方面设计：①被采访者的职业基本情况、日常工作内容；②从事该职业的原因与工作动力；③工作中遇到的困难及解决方法；④对自身职业的评价与感受；⑤对中学生的成长、职业规划建议等，言之有理即可。
【答案】
(1) ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。②这些劳动者的职业不同、岗位有别，但都通过劳动为社会进步作出了贡献，为社会创造了价值，创造和实现了人生价值，就应得到社会的尊重和积极评价。
(2) 被采访者的职业基本情况和工作内容；从事该职业的原因和动力；在工作中遇到的困难及解决方法；对自己职业的评价和感受；对中学生成长和职业规划的建议；等等。
【知识点】
人生价值的评价标准、劳动的价值、社会实践活动
【点评】
本题结合时政热点与地方实践，既考查学生对哲学核心知识点的理解应用，又引导学生关注社会职业、树立正确劳动观与职业观，兼具知识性与实践性，符合思政课育人要求。
【难度系数】
0.6