Ⅰ. Look and finish the tasks.
Task 1: Choose and number.

A. have breakfast B. get up
C. have class D. go to bed
E. go to school F. go home
Task 2: Look and introduce your time
arrangement.
I get up at 7 o'clock. I ...

Ⅰ. Task 1:(从上到下,从左到右)4 C 2 A
5 F 3 E 6 D
Task 2:略

【分析】
首先观察每个图的钟表时刻和人物动作，匹配对应的日常活动短语：1. 左上图表显示7点，男孩起床，对应短语B（get up）；2. 上中图表显示8点半，学生在上课，对应短语C（have class）；3. 上右图表显示7点半，男孩在吃早餐，对应短语A（have breakfast）；4. 下左图表显示3点半（下午），学生准备回家，对应短语F（go home）；5. 下中图表显示8点，男孩出门上学，对应短语E（go to school）；6. 下右图表显示9点，男孩准备睡觉，对应短语D（go to bed）。再按从上到下、从左到右的图序，给每个图标注对应的编号和选项，完成Task1；Task2需结合时间安排用英语介绍，略。
【解析】
Task1：逐个分析每个图的时间与动作，匹配短语：
左上：7:00，起床→B，编号1；
上中：8:30，上课→C，编号4；
上右：7:30，吃早餐→A，编号2；
下左：3:30，回家→F，编号5；
下中：8:00，上学→E，编号3；
下右：9:00，睡觉→D，编号6；
按从上到下、从左到右的图序，结果为：1 B 4 C 2 A 5 F 3 E 6 D；
Task2：根据自身日常时间安排，用“I get up at... I...”的句型介绍即可，无固定答案，略。
【答案】
Task1:(从上到下,从左到右)1 B 4 C 2 A 5 F 3 E 6 D；Task2:略
【知识点】
时间认读、日常活动短语匹配
【点评】
本题考查钟表时间的认读能力和日常活动短语的运用，需先准确判断每个图的时间和动作，再完成匹配，难度适中。
【难度系数】
0.5

Ⅱ. Read and finish the tasks.

Task 1: Read and draw the time.
Task 2☆: Write your weekend's arrangement.

Ⅱ. Task 1:
第一行:画8:30 画8:50
第二行:画1:40 画4:10
第三行:画6:20 画9:00
Task 2:略

【分析】
本题包含两个任务，Task1要求根据指定时间绘制对应钟表，需掌握钟表时针、分针的认读规则；Task2为开放性写作，要求结合自身实际写出周末安排，贴近学生生活。解题时，先明确每个时间对应的时针、分针位置，再完成绘制；Task2需用通顺英语表达合理的周末活动即可。
【解析】
Task1：根据给定时间绘制钟表：8:30时，时针在8和9中间，分针指向6；8:50时，时针接近9，分针指向10；1:40时，时针接近2，分针指向8；4:10时，时针刚过4，分针指向2；6:20时，时针刚过6，分针指向4；9:00时，时针指向9，分针指向12。Task2：结合自身实际，用英语写出周末活动安排，语句通顺即可。
【答案】
Ⅱ. Task 1:
第一行:画8:30 画8:50
第二行:画1:40 画4:10
第三行:画6:20 画9:00
Task 2:略
【知识点】
钟表时间认读 英语写作
【点评】
本题融合动手操作与英语应用，既考查基础时间认读能力，又考查简单书面表达，Task2开放性强，符合学生生活实际。
【难度系数】
0.5