1.小苏打和白醋实验。(每空 3 分,共 21 分)
小明为了探究小苏打和白醋反应时的变化与小苏打用量的关系进行实验,得到实验数据如下表:

(1)根据小明的数据,请你写出2个小明想要研究的问题。
①
②
(2)假如在 100 mL 的白醋中加入 16 g 小苏打,你觉得能收集到 3.21 L 气体吗?你的猜测:
;你的理由:
。
(3)根据第(1)小题你提出的问题①,能得出的结论是
。
(4)实验后,小明发现杯底部有白色的沉淀,该白色沉淀是什么呢?他将该白色沉淀取出放入新的试管中,再次加入 10 mL 白醋,观察到有气泡产生,证明()。
A.该白色沉淀中有小苏打
B.该白色沉淀是新物质
(5)把 12 g 小苏打和 100 mL 白醋混合后杯中有无色透明的液体,你认为这种液体是()。
A.都是白醋
B.都是新物质
C.不能确定

1.(1)①当白醋的量一定时,混合后最低温度与小苏打的用量有关吗? ②当白醋的量一定时,混合后收集到的气体多少与小苏打的用量有关吗?
(2)不能 因为白醋的量是有限的,加入小苏打12 g时只能收集到2.8 L的气体,说明白醋已经反应完
(3)当白醋的量一定时,小苏打的量越多,混合后的温度越低,但不会一直降低
(4)A
(5)C

【分析】
本题围绕小苏打与白醋的反应实验展开，核心是通过控制白醋用量固定，改变小苏打用量，分析混合后温度、气体体积的变化规律。解题时需先明确实验变量（白醋用量为定值，小苏打用量为变量），再结合表格数据推导问题、判断现象及结论，最后根据反应原理分析沉淀和液体的成分。
【解析】
(1) 实验中白醋用量固定为100mL，仅改变小苏打用量，观察到混合后最低温度、收集气体体积随小苏打用量变化，因此可从这两个角度提出研究问题：
① 当白醋的量一定时，混合后最低温度与小苏打的用量有关吗？
② 当白醋的量一定时，混合后收集到的气体多少与小苏打的用量有关吗？
(2) 从表格数据可知，100mL白醋中加入12g小苏打时，收集气体体积为2.80L，说明此时白醋已完全反应，小苏打过量。若加入16g小苏打，白醋量有限，无法继续反应产生更多气体，因此不能收集到3.21L气体。
(3) 对比温度数据：小苏打4g时温度7.5℃，8g时7℃，12g时6.8℃，可见白醋量一定时，小苏打用量越多，混合后温度越低，但温度降低幅度逐渐变小，不会持续降低。
(4) 白色沉淀加入白醋有气泡产生，说明沉淀中含能与白醋反应产生气体的物质，小苏打与白醋反应会产生CO₂气体，因此该沉淀中有小苏打，选A。
(5) 12g小苏打与100mL白醋混合后，液体可能是过量的白醋与反应产物的混合液，也可能是小苏打过量时的反应产物与剩余小苏打的混合液，无法确定具体成分，选C。
【答案】
(1) ①当白醋的量一定时，混合后最低温度与小苏打的用量有关吗？②当白醋的量一定时，混合后收集到的气体多少与小苏打的用量有关吗？
(2) 不能；因为白醋的量是有限的，加入小苏打12g时只能收集到2.8L的气体，说明白醋已经反应完
(3) 当白醋的量一定时，小苏打的量越多，混合后的温度越低，但不会一直降低
(4) A
(5) C
【知识点】
化学实验探究、酸与盐的反应、物质的检验
【点评】
本题为实验探究类题目，通过控制变量分析反应规律，考查学生提取表格数据、推导结论、结合反应原理判断物质成分的能力，需学生具备一定的实验分析逻辑。
【难度系数】
0.5

2.日食。(每空3分,共12分)

小明在模拟日食实验时,绘制了右图。
(1)此时,可以观测到的日食类型是()。
A.日全食
B.日偏食
C.日环食
(2)若想要观察到日偏食,此时小球应该向()方向移动。
A.①或③
B.②
C.③
(3)若想要观察到日全食,此时小球应该向()方向移动。
A.①
B.②
C.③
(4)日食发生时,当天可能是农历()。
A.十五
B.初七
C.初一

2.(1)C (2)A (3)B (4)C

【分析】
本题通过模拟日食实验考查日食相关知识，需明确：眼睛代表地球，小球代表月球，大球代表太阳。日食是月球运行至太阳与地球之间，三者成直线时，月球遮挡太阳的现象，不同日食类型对应月球的位置不同，日食发生在农历初一。
【解析】
(1) 图中小球（月球）的视直径小于大球（太阳），观测者只能看到太阳的边缘，中间被遮挡，因此是日环食，选C。
(2) 日偏食是月球仅遮挡太阳一部分，需让小球向①或③方向移动，使月球的半影区覆盖观测者，选A。
(3) 日全食是月球完全遮挡太阳，需让小球向②方向移动，使月球的本影区到达观测者，完全挡住太阳，选B。
(4) 日食发生时，月球位于太阳和地球之间，对应农历初一（朔日），选C。
【答案】
(1)C (2)A (3)B (4)C
【知识点】
日食类型、日食形成原理、农历与日食
【点评】
本题结合模拟实验考查日食的相关知识，需明确各天体的对应关系，理解不同日食类型的形成条件，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5

3.小建筑家。(17分)
在现代城市中，高楼大厦随处可见，它们在一定程度上体现了一座城市的繁荣程度。
现在需征集同学们的设计方案，为自己的家乡设计并制作一个地标建筑模型。
(1)下面是各地的地标性建筑,请将建筑图片和对应的名称进行连线。(4分)

(2)请你找一找以上四个地标性建筑有哪些共同特点,写出2点。(2分)
①;②。
(3)搭建“地标性建筑”,需要先画设计图,再进行拼搭。下列做法合理的是()。(2分)
A.从“地标性建筑”的顶端开始往下拼搭 B.抛弃设计图,随意拼搭
C.按照设计图进行拼搭,在拼搭过程中对设计进行微调
(4)在设计和搭建“地标建筑”的过程中,小组成员应该()。(2分)
A.独立设计,独自搭建 B.小组讨论,统一意见;组内分工,合作搭建
C.组长设计并搭建,其他人围观
(5)下列工具中,最适合用来测量地标性建筑模型高度的是()。(2分)
A.米尺 B.卷尺 C.刻度尺
(6)在测试承重时,你更支持下列方法中的()。(2分)
A.甲同学:只需要将测试的重物放在自己认为合适的位置即可
B.乙同学:需要在相同高度一次性放上2千克的重物,看哪个组的模型坚持得久
C.丙同学:在相同的高度每次放上0.5千克的重物,停5秒,直到倒塌或变形时记下最大承重值
(7)下表是三个小组建造的地标性建筑模型的测试结果,根据表格回答下列问题。(3分)

三组的检测结果都达标,你认为哪个小组的模型最好,并说说理由。

3.(1)连线参考
(2)①如:上小下大、上轻下重 ②如:都很高
(3)C
(4)B
(5)B
(6)C
(7)略,提示:三组都可以,理由合理即可。

【分析】
本题围绕地标性建筑的识别、特点探究及科学搭建测试展开，解题思路如下：
1. 第(1)问需根据常见地标建筑的外观特征，将图片与对应名称连线；
2. 第(2)问从建筑结构、外观等角度，归纳四个地标建筑的共同特点；
3. 第(3)问考查搭建的合理流程，需遵循设计图且可微调，排除错误搭建方式；
4. 第(4)问明确小组合作的要求，需分工协作、统一意见；
5. 第(5)问根据测量需求，选择合适的长度测量工具；
6. 第(6)问掌握承重测试的科学方法，需逐步加载重物记录最大承重；
7. 第(7)问从承重、稳定性等方面评价模型，理由合理即可。
【解析】
(1) 识别建筑外观：第一张图为埃菲尔铁塔，对应名称“埃菲尔铁塔”；第二张图为东方明珠塔，对应“东方明珠塔”；第三张图为哈利法塔，对应“哈利法塔”；第四张图为广州塔，对应“广州塔”，完成连线。
(2) 四个地标建筑的共同特点：①结构上具有上小下大、上轻下重的特点，稳定性好；②外观上都很高，是城市的标志性建筑。
(3) 搭建地标建筑需遵循设计图，过程中可根据实际微调，不能从顶端开始搭建（易倒塌），也不能抛弃设计图随意拼搭，故选C。
(4) 小组合作需讨论统一意见，分工合作完成搭建，独立设计或组长单独操作都不合理，故选B。
(5) 测量模型高度，卷尺量程大，适合测量较长的模型，米尺量程小，刻度尺一般用于短距离测量，故选B。
(6) 承重测试需逐步加载重物，记录最大承重值，随意放置或一次性加重物的方法不科学，故选C。
(7) 评价模型可从承重能力、稳定性等方面，如选承重最大的小组，理由是其模型承重能力强，结构稳定，符合要求。
【答案】
(1) 连线：第一张图连埃菲尔铁塔，第二张图连东方明珠塔，第三张图连哈利法塔，第四张图连广州塔；
(2) ①上小下大；②都很高（答案合理即可）；
(3) C；
(4) B；
(5) B；
(6) C；
(7) 示例：选第三小组，理由是该小组模型的承重能力最强，稳定性好（理由合理即可）。
【知识点】
建筑结构特点、科学探究方法、测量工具使用
【点评】
本题结合生活中的地标建筑，考查学生对建筑结构的认识及科学实践的方法，注重知识的应用，贴近实际，能培养学生的观察和实践能力。
【难度系数】
0.5