一、看拼音，写词语。
qīng tíng máo yán
() ()
lǎo wēng xī shū
() ()

一、蜻蜓 茅檐 老翁 稀疏

【分析】
这是一道基础的看拼音写词语题目，解题时首先要准确拼读每一组拼音，结合课内所学的常用词语匹配对应汉字，同时要注意区分同音字、易错字的字形，避免写错别字：先拼第一组qīng tíng，对应带虫字旁的昆虫类词语；再拼máo yán，对应和房屋相关的词语；接着拼lǎo wēng，指代老年男性的常用词；最后拼xī shū，形容事物排布不密集的词语，逐一对应写出正确汉字即可。
【解析】
1. 拼读拼音qīng tíng，匹配对应常用词语为蜻蜓
2. 拼读拼音máo yán，匹配对应常用词语为茅檐
3. 拼读拼音lǎo wēng，匹配对应常用词语为老翁
4. 拼读拼音xī shū，匹配对应常用词语为稀疏
【答案】
蜻蜓 茅檐 老翁 稀疏
【知识点】
1. 字音拼读
2. 汉字书写
3. 常用词语积累
【点评】
本题属于小学语文的基础字词考察题，涉及的词语大多出自田园主题的古诗文、课文重点生词，核心考察学生对课内要求掌握的生字词的记背与书写能力，需要注意“蜻蜓”二字都是虫字旁、“茅”是草字头，不要出现偏旁写错、误用同音字的失误。
【难度系数】
0.9

二、在加点字的正确读音下面画“√”。
杂(xīng xìng)
笆(lí lǐ)
清平(yuè lè)
赖(wú wáng)
莲蓬(bō bāo)

二、xìng lí yuè wú bō

【分析】
这道题考察古诗文相关词语的正确读音，解题时我们可以结合词语的具体含义和课上积累的古诗文特殊读音逐一判断：1. “杂兴”指有感而发、随事吟咏的诗篇，“兴”在这里是兴致的意思，对应读音xìng；2. “篱笆”是用竹木等编成的围栏，“篱”只有lí这一个读音；3. “清平乐”是经典词牌名，名称里的“乐”和古代乐曲相关，读yuè；4. “亡赖”是古诗词里的特殊表达，“亡”通“无”，表示顽皮、淘气的意思，不读表示死亡的wáng；5. “剥莲蓬”在古典诗文的书面语境中，“剥”取bō的读音。
【解析】
我们逐个判断加点字的正确读音：
1. 杂兴：xìng（√） xīng
2. 篱笆：lí（√） lǐ
3. 清平乐：yuè（√） lè
4. 亡赖：wú（√） wáng
5. 剥莲蓬：bō（√） bāo
【答案】
xìng lí yuè wú bō
【知识点】
多音字辨析，古诗文特殊读音
【点评】
本题选取的都是小学经典古诗《四时田园杂兴》《清平乐·村居》里的重点易错读音，不少同学容易误按日常常用读音把“亡赖”的“亡”、“清平乐”的“乐”读错，解题时要结合词义、课上积累的古诗文特殊用法判断，不要盲目选常用读音。
【难度系数】
0.7

三、辨字组词。

三、示例：$\begin{cases} 蜻蜓 \\ 清水 \end{cases}$         $\begin{cases} 笼子 \\ 龙头 \end{cases}$         $\begin{cases} 稀疏 \\ 希望 \end{cases}$
$\begin{cases} 茅屋 \\ 矛盾 \end{cases}$         $\begin{cases} 徐缓 \\ 除法 \end{cases}$         $\begin{cases} 信赖 \\ 懒惰 \end{cases}$

【分析】
这道辨字组词题属于小学语文基础题型，解题时首先要明确每组形近字的字形差异，重点观察不同的偏旁部首，依托汉字偏旁表意的规律判断每个字的字义指向，再结合日常积累的常用词汇，为每个汉字组出通顺合理的常用词语即可，要注意避免组出生僻词，保证组词符合汉语使用规范。
【解析】
我们结合每组形近字的形旁表意特点分别组词：
1. 带虫字旁的“蜻”和昆虫相关，组“蜻蜓”；带三点水的“清”和水相关，组“清水”
2. 竹字头的“笼”多和竹制器具相关，组“笼子”；本字“龙”是传统文化中的神兽，组“龙头”
3. 左侧为“疋”的“疏”有空隙大的含义，组“稀疏”；“希”有期盼的含义，组“希望”
4. 草字头的“茅”和草本植物相关，组“茅屋”；“矛”是古代兵器，组“矛盾”
5. 双人旁的“徐”有缓慢的含义，组“徐缓”；左耳旁的“除”有去掉、运算方法的含义，组“除法”
6. 负字旁的“赖”有依靠的含义，组“信赖”；竖心旁的“懒”有怠惰的含义，组“懒惰”
【答案】
三、示例：$\begin{cases} 蜻蜓 \\ 清水 \end{cases}$ $\begin{cases} 笼子 \\ 龙头 \end{cases}$ $\begin{cases} 稀疏 \\ 希望 \end{cases}$
$\begin{cases} 茅屋 \\ 矛盾 \end{cases}$ $\begin{cases} 徐缓 \\ 除法 \end{cases}$ $\begin{cases} 信赖 \\ 懒惰 \end{cases}$
【知识点】
形近字辨析，汉字组词
【点评】
本题是小学语文核心基础练习，目的是帮助学生掌握形近字的区分方法，依托偏旁表意的规律可以大幅降低形近字的混淆概率，同时巩固日常词语积累，本题组词答案不唯一，只要符合对应汉字的字义规范都属于正确答案。
【难度系数】
0.9

四、判断正误。(用“√”或“×”表示)
1. 用部首查字法查“杂”字，应先查“九”部，再查4画。 ()
2. “儿童急走追黄蝶”和“兔走触株，折颈而死”两句中“走”字的意思都是“跑”。 ()
3.《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，我们还学过他写的古诗《晓出净慈寺送林子方》。 ()

四、1.× 2.√ 3.√

【分析】
我们可以逐个小题结合对应的知识点来推导判断：首先看第1题，回忆部首查字法的操作规则，先确定“杂”字的正确部首，再数除去部首后的剩余笔画，和题目给出的描述对比就能判断对错；第2题结合古文中“走”的常见古义，分别代入两句语句的语境验证字义是否都为“跑”；第3题回忆课内古诗的作者信息，确认杨万里的对应作品是否匹配，即可完成判断。
【解析】
1. 对于第1小题：“杂”的正确部首为“木”，除去部首后剩余的笔画数为2画，题目中说先查“九”部再查4画的描述不符合部首查字法的规则，因此该说法错误。
2. 对于第2小题：古汉语中“走”的本义就是奔跑，“儿童急走追黄蝶”里的“走”指孩童快速奔跑，“兔走触株”出自《守株待兔》，此处的“走”同样指兔子奔跑，两个“走”的含义都是“跑”，因此该说法正确。
3. 对于第3小题：《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，《晓出净慈寺送林子方》也是我们课内学过的杨万里的经典诗作，该描述符合文学常识，因此说法正确。
【答案】
1.× 2.√ 3.√
【知识点】
部首查字法，文言字词释义，古诗文学常识
【点评】
本题综合考查小学语文课内基础内容，涵盖字词查字法、文言实词积累、古诗文文学常识三个常见考点，整体都是要求学生课内熟练掌握的内容，仅第一题的“杂”的部首容易出现记忆偏差，属于少量易错点，整体难度不高。
【难度系数】
0.8

五、解释下列加点字词的意思。
1. 日长篱落无人过，有蜻蜓蛱蝶飞。()()
2. 篱落一径深，树头新绿未成。()()
3. 最喜小儿，溪头卧剥莲蓬。()

五、1.篱笆 只 2.稀疏 树荫
3.同“无赖”，这里指顽皮、淘气

【分析】
这道题考察课内经典古诗词的重点字词释义，解题时首先要定位每句诗词的出处，结合课内所学的注释内容，把字词放到整句的语境中验证含义是否通顺：先梳理每句的整体诗意，再对应推导加点字词的含义，遇到通假字要注意区分它的特殊释义，不要直接用现代语义生硬套用。
【解析】
1. 该句出自范成大《四时田园杂兴·其二十五》，整句诗意是白日渐长，篱笆边往来的行人稀少，只有蜻蜓和蝴蝶款款飞舞，因此“篱落”指篱笆，“惟”的含义是只。
2. 该句出自杨万里《宿新市徐公店》，整句诗意是稀稀疏疏的篱笆旁，一条小路向远处延伸，树梢上新长出的嫩叶还没形成浓密的树荫，因此“疏疏”的含义是稀疏，“阴”的含义是树荫。
3. 该句出自辛弃疾《清平乐·村居》，这里的“亡”是通假字，“亡赖”并不指代现代语义里的贬义泼皮含义，是对孩童的爱称，同“无赖”，指顽皮、淘气，凸显小儿子的天真可爱。
【答案】
1. 篱笆 只 2. 稀疏 树荫 3. 同“无赖”，这里指顽皮、淘气
【知识点】
古诗字词释义；通假字辨析；课内古诗注释识记
【点评】
本题选取的都是小学阶段必背的经典田园诗词的重点字词，全部属于课内要求掌握的基础内容，需要学生注意区分古今异义，不要用现代的贬义语义误解“亡赖”这类特殊的古今异义词，结合诗人的情感倾向就能准确判断词义。
【难度系数】
0.8

六、给下列句子划分朗读节奏，有误的一项是()。

A.儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
B.茅檐/低小，溪上/青青草。
C.梅子/金/黄杏/子肥，麦花/雪/白菜/花稀。
D.最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。

六、C

【分析】
这道题要求选出古诗文朗读节奏划分错误的选项，解题核心思路是结合诗句语义、词语的完整性，对照古诗词停顿的常规规则逐一排查选项：先结合每句诗词的含义，判断停顿是否拆分了完整词语、破坏了语义连贯性，依次验证A、B、D选项的停顿合理性，最终定位出划分错误的选项。
【解析】
我们逐一核对各选项的朗读节奏合理性：
1. 选项A：“儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻”，按照动作先后的语义划分停顿，符合七言诗常见的“四三”停顿规则，划分正确。
2. 选项B：“茅檐/低小，溪上/青青草”，对《清平乐·村居》的短句按“名词+特征”的语义单位划分停顿，符合词作的朗读节奏，划分正确。
3. 选项C：句中“金黄”是形容梅子成熟状态的完整形容词、“雪白”是形容麦花颜色的完整形容词，该选项将两个词语强行拆分为“金/黄”“雪/白”，破坏了语义完整性，正确停顿应为“梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀”，划分有误。
4. 选项D：“最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬”，按照动宾断点、地点状语后停顿的规则划分，节奏符合语义逻辑，划分正确。
【答案】C
【知识点】
古诗词朗读节奏；古诗文停顿规则
【点评】
本题选取小学阶段必背的经典宋诗、宋词名句作为考察载体，核心考察学生对古诗文朗读停顿规则的掌握，提醒学生划分节奏时不能随意拆分语义完整的词语，要结合诗句含义确定停顿位置，帮助学生建立正确的古诗文朗读语感。
【难度系数】
0.7

七、根据意思写出相应的诗词句。
1. 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。


2. 最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪边，剥着刚摘下的莲蓬。

七、1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

【分析】
这是典型的理解性古诗词默写题，解题时首先要抓住题干描述里的核心意象和场景特征：第一题提取核心要素“儿童奔跑追黄蝶、蝶飞入菜花消失”，回忆课内所学的描写春日儿童追蝶的古诗，匹配杨万里《宿新市徐公店》的对应诗句；第二题提取核心要素“最喜爱的顽皮小儿子、溪边卧躺剥莲蓬”，对应辛弃疾《清平乐·村居》里描写小儿情态的词句，同时注意特殊通假字的正确书写，避免写错别字。
【解析】
1. 第一句描述的场景出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中，“急走”就是飞快奔跑的意思，完全契合题干里孩童追黄蝶、蝴蝶飞入菜花后无处找寻的含义。
2. 第二句描述的场景出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，词句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”里的“亡赖”是通假字，通“无赖”，在这里指孩童顽皮淘气，正好对应题干里最惹人喜爱的小儿子横卧溪边剥莲蓬的场景。
【答案】
1. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2. 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【知识点】
古诗词理解性默写，古诗文含义识记
【点评】
本题属于小学语文古诗词积累的基础题型，跳出了机械的上下句填空模式，要求学生不仅能熟练背诵指定古诗文，还要准确理解诗句的表意和对应的场景，其中“亡赖”是易错点，不少同学会误写为现代汉语的“无赖”，需要额外留意古汉语的特殊用字。
【难度系数】
0.8