八、阅读古诗，回答问题。
(一)四时田园杂兴(其二十五)
梅子金黄杏子肥，
。
，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
1. 把古诗补充完整。
2. 本诗的作者是代的，这是一首诗。
3. 诗的第一、二句中，作者抓住、、、四种景物进行描写。
4. 本诗中，“”一句，运用以动衬静的写法，表现了田园的宁静。
☆5. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是()。
A. “杂兴”意为随兴而写的诗。
B. 这首诗表现了午后乡村的恬静安详。
C. 这首诗描写了秋天江南的田园景色。
D. “日长篱落无人过”是因为农事正忙，农民早出晚归，白天很少见到行人。

八、(一)1.麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过
2.宋 范成大 田园
3.梅子 杏子 麦花 菜花
4.惟有蜻蜓蛱蝶飞
☆5.C

【分析】
这道题是课内古诗《四时田园杂兴（其二十五）》的综合考查题，解题时可以按照从基础到拔高的顺序逐步推进：首先回忆课内要求背诵的古诗原文，完成诗句补写；接着调用日常积累的古诗相关文学常识，填写作者、朝代和诗歌体裁；之后定位诗的前两句，逐句梳理提取句中描写的景物；再结合“以动衬静”的手法特点，从诗中找到用动态景物反衬环境静谧的对应诗句；最后逐一比对每个选项的表述，结合诗歌描写的初夏田园的特点，选出理解错误的选项即可。
【解析】
1. 结合课内所学的《四时田园杂兴（其二十五）》完整内容，直接补写出空缺的两句，注意不要写错别字，如“麦花”的“麦”、“菜花稀”的“稀”、“篱落”的“篱”不要误写。
2. 该诗是南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》组诗中的一篇，组诗全部围绕乡村田园生活展开描写，属于田园诗。
3. 诗的前两句“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，分别提取句中的描写对象，依次为梅子、杏子、麦花、菜花四种景物。
4. “惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句，仅描写了蜻蜓和蝴蝶飞舞的动态场景，其余场景都静谧无人，用细微的动态反衬出田园整体的安宁寂静，是典型的以动衬静写法。
5. 逐一分析选项：
A选项：“杂兴”的含义就是随兴而写、有感而发的诗作，表述正确。
B选项：诗中“日长”点明夏季白昼漫长，篱落边少有人行，只有蛱蝶蜻蜓飞舞，整体氛围恬静安详，符合午后乡村的特点，表述正确。
C选项：诗中梅子金黄、杏子饱满、麦花盛放都是初夏江南田园的典型景物，并非秋季景色，表述错误。
D选项：初夏是农忙时节，农民都到田间劳作早出晚归，所以白天很少能见到行人，“日长篱落无人过”的描述符合农事规律，表述正确。
因此不正确的选项是C。
【答案】
1. 麦花雪白菜花稀 日长篱落无人过
2. 宋 范成大 田园
3. 梅子 杏子 麦花 菜花
4. 惟有蜻蜓蛱蝶飞
5. C
【知识点】
古诗名句默写，文学常识，古诗词内容赏析
【点评】
本题考点设置梯度清晰，从基础的背诵默写、文学常识识记，到景物提取、手法判断，最后延伸到诗歌内容的理解辨析，全面考察学生对课内经典古诗的掌握程度，既检验了日常积累的扎实度，也能锻炼学生的诗歌赏析能力。
【难度系数】
0.8

(二)宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1. 诗中“树头新绿未成阴”告诉我们当时的季节是()。
A. 盛夏 B. 深秋
C. 初春 D. 寒冬
2. “儿童急走追黄蝶”中的“急走”是什么意思？()
A. 着急地离开 B. 快速地奔跑
C. 慢慢地走路 D. 生病了快走开
3. 请用你自己的话，描述一下“篱落疏疏一径深”这句诗描绘的画面。


☆☆4. 诗的第三、四句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写了一个非常有趣的情景。为什么黄蝶飞入菜花后，孩子就找不到了呢？

(二)1.C
2.B
3.在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
☆☆4.因为黄色的蝴蝶和黄色的菜花融为一体了，孩子很难分辨哪是蝴蝶哪是菜花，就找不到蝴蝶了。

【分析】
这是一道课内古诗理解类习题，解题时可以按照题型顺序逐步推导：第1题先抓住诗句里的关键线索“新绿未成阴”，判断树木刚抽新叶的时节，排除不符合的季节选项；第2题结合古汉语常见词义和“追黄蝶”的动作场景，推导“急走”的含义；第3题先拆解诗句中每个意象的意思，再串联成通顺的、有画面感的描述即可；第4题结合黄蝶和油菜花的颜色特征，分析二者融为一体的特点，就能得出找不到蝴蝶的原因。
【解析】
1. 第一小题：“树头新绿未成阴”的意思是树枝顶端刚长出鲜嫩的新叶，还没有长得繁茂、形成可以遮蔽阳光的树荫。盛夏树叶浓荫蔽日，深秋树叶凋零，寒冬树木无叶，只有初春符合新叶刚长、未成树荫的特点，因此选C。
2. 第二小题：古汉语中“走”的常用义为奔跑，结合“追黄蝶”的动作场景，儿童要追赶飞动的蝴蝶，必然是快速跑动，因此“急走”的含义是快速地奔跑，选B。
3. 第三小题：先拆解诗句元素：“篱落”指篱笆，“疏疏”指稀疏、稀稀落落，“一径”指一条小路，“深”指小路向远处不断延伸，将这些元素整合润色，就能描绘出对应的田园画面。
4. 第四小题：诗中田间盛开的油菜花是明黄色的，和黄蝶的颜色完全相近，黄蝶飞入连片的油菜花田后，会和周围黄色的菜花融为一体，孩童很难从满目的黄色里分辨出哪里是蝴蝶、哪里是菜花，自然就找不到蝴蝶了。
【答案】
1. C
2. B
3. 在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
4. 因为黄色的蝴蝶和黄色的菜花融为一体了，孩子很难分辨哪是蝴蝶哪是菜花，就找不到蝴蝶了。
【知识点】
古诗字词释义，古诗画面描绘，古诗内容理解
【点评】
本题围绕课内经典古诗《宿新市徐公店》设置分层考点，从基础的季节判断、文言字词理解，到画面描摹、场景逻辑探究，兼顾基础识记和理解运用，能有效检验学生对古诗的掌握程度，同时引导学生感知田园诗作的童趣。
【难度系数】
0.7

☆九、想象与表达。
如果你是诗中的那个小孩，正在追赶那只漂亮的黄蝴蝶。当它突然消失在金黄的菜花丛中时，你心里会想些什么？又会怎么做呢？请写一两句话。

☆九、(示例)我心里会想：“咦，小蝴蝶怎么一眨眼就不见了？它可真会躲猫猫！”我可能会蹲下来，仔细地在菜花丛里寻找。

【分析】
这道题需要我们代入古诗《宿新市徐公店》里追黄蝶的孩童身份来思考，第一步先贴合孩童天真的性格，写出看到黄蝶突然消失在油菜花田里时的真实想法，想法要符合小孩子的语气，不用刻意拔高；第二步再写对应的行为动作，要符合当下蝴蝶和菜花同色、找不到蝴蝶的场景，把心理和动作用通顺的话写出来就可以。
【解析】
本题是古诗情境下的开放性表达题，依托杨万里《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的经典童趣场景展开作答：
1. 心理活动部分：要贴合低龄孩童的认知，写出疑惑又觉得好玩的感受，符合孩童的思维特点即可；
2. 行为部分：要贴合场景设定，写出符合孩童身份的寻找动作，内容积极贴合情境就满足要求，没有唯一标准答案。
【答案】
我心里会想：“咦，小蝴蝶怎么一眨眼就不见了？它可真会躲猫猫！”我可能会蹲下来，仔细地在菜花丛里寻找。
【知识点】
1. 古诗情境拓展
2. 人物心理描写
3. 口语表达运用
【点评】
这道题属于低段语文的开放性创意表达题，核心是引导学生代入古诗场景感知童趣，不需要复杂的写作技巧，只要贴合孩童视角、语句通顺符合情境就可以完成，能很好地锻炼学生的共情能力和日常表达能力。
【难度系数】
0.9