17. 下列方括号中填入的标点符号,不正确的一项是()。(3分)
越来越多的孩子意识到(A)只有在心中深植劳动的种子(B)真正挥洒劳动的汗水(C)懂得物力维艰的道理(D)拥有自立自强的精神,才能在思想、品格上获得长久的滋养。

A.,
B.,
C.,
D.。

17. D 【点拨】此题考查标点符号的使用。
【解析】D.“在心中深植劳动的种子”“真正挥洒劳动的汗水”“懂得物力维艰的道理”“拥有自立自强的精神”为并列关系，均是“在思想、品格上获得长久的滋养”的做法，中间都应该用逗号隔开，所以D处的句号应改为逗号。

18. 下列对文中画线句子的修改,正确的一项是()。(3分)

A.自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来,各学校对劳动课换挡升级,劳动教育被边缘化的现象得以改换。
B.各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来,劳动课换挡升级,改换了劳动教育被边缘化的现象。
C.各学校自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来,劳动课换挡升级,改善了劳动教育被边缘化的现象。
D.自2022年秋季劳动课程“独立成课”以来,各学校对劳动课换挡升级,劳动教育被边缘化的现象得到改善。

18. D 【点拨】此题考查病句的修改。

19. 将“既要避免只坐在教室里讲劳动，也要防止只有劳动没有教育。”一句还原到文中，最恰当的一项是（）。（3分）

A.①
B.②
C.③
D.④

19. C 【点拨】此题考查语句的衔接。
【解析】题干中句子的意思是要将劳动实践和劳动教育相结合，这句话既承接了③处前面的“处理好劳动与教育的关系”，又引出了③处后面关于劳动教育的表述。

八、作文。（50分）
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
山涧里，一滴水珠发现干渴的蝴蝶萎靡在炙热的岩石上。水珠奋力一跃，轻盈落在蝶翼上。蝴蝶得此滋润，振翅飞向花丛。水珠亦随之在阳光中蒸腾上升，它第一次俯瞰到蜿蜒的山川与无垠的花海，那壮阔景象是它在溪流中无法拥有的视角。它恍然明白：托起他人飞翔的刹那，自己亦在飞翔。
帮助他人挣脱困境、绽放光华时，这份对他人的成全，亦成全着我们自身——它或许提升了认知的高度；或许滋养了内心的情感；或许让我们在见证他人圆满的同时，体悟到更深邃的生命联结与价值……
于己而言，成全他人也是一种收获。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：①依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字；②文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

参考例文：
# 赠人翼羽，亦自翔
我从前总以为，付出时间帮别人是件“亏本”的事，直到那次帮陈阿婆整理旧物的经历，才让我真切读懂了“成全他人，也是成全自己”的道理。
楼下的陈阿婆儿女都在外地工作，去年摔了腿之后行动不便，总对着一柜子散落的老照片叹气。上次社区发起“邻里结对”的志愿活动，我抱着凑实践时长的心态报了名，答应每周抽一个下午帮阿婆把零散的老照片整理成册。
一开始我只觉得这是件麻烦事，要蹲在地上把几百张皱巴巴的照片按年份排序，还要听阿婆絮絮叨叨讲每张照片背后的故事：穿蓝布工装的年轻阿公在工厂门口拍的合照，她抱着刚满周岁的儿子在巷口的老梧桐下留影，还有二十年前一家人去北京爬长城的纪念照……我本来总想着快点做完就能回家写作业，直到阿婆翻出一张边角磨白的照片，指着上面扎着羊角辫的小姑娘说：“这是我小时候，最大的梦想就是当画家，可惜那时候家里穷，没条件学。”
我忽然想起自己学了六年国画，总嫌日常练习枯燥，好几次都想放弃。那天之后我特意把自己画的小扇面带来给阿婆看，还陪着她把喜欢的照片边缘都用彩铅描上软乎乎的小花边。我们花了整整四周，终于把所有照片都做成了厚厚的两本纪念册，阿婆摸着封面上我写的字，笑得眼睛都眯成了缝，拉着我的手说：“这下我儿女回来，也能清清楚楚看着这些旧日子啦。”
那天我走在回家的路上，风裹着楼下桂树的香气吹过来，我忽然没有了之前那种“浪费了写作业时间”的烦躁。我帮阿婆完成了她惦记了好久的心愿，可我自己收获的东西更多：我从那些老照片里读懂了老一辈人的生活温度，之前总觉得枯燥的国画练习，现在忽然有了不一样的意义——我手里的笔，原来不只是用来应付考级的，还能给身边的人带去这么多实打实的快乐。
原来就像材料里那滴落在蝶翼上的水珠，我托着阿婆的小愿望落了地，自己却长出了新的翅膀。我从前总困在自己小小的书桌前，只看得到试卷和考级证书，可当我伸手成全别人的那一刻，我才第一次看到了更宽的世界，摸到了比分数更鲜活的生命温度。
赠人翼羽，亦自翔。成全别人的那一刻，我们自己，也正在往更高的地方飞。

这是一道贴合初中生生活的材料作文题，核心立意需紧扣材料整体语意，不能仅停留在“乐于助人”的表层，要突出“成全他人的过程中，自身也能获得成长与正向收获”的核心逻辑：
1. 审题要点：写作时要同时体现两个核心要素，一是“你主动付出、成全他人脱离困境/获得成长”的具体事件，二是事件结束后你自身得到的正向回馈——可以是认知提升、情感丰盈、收获友谊、找到自我价值等，二者缺一不可，避免偏题跑题。
2. 选材指引：贴合初中生真实生活即可，可选取的素材方向包括：帮学业薄弱的同学补习功课，自己对知识点的理解更透彻，同时收获了真挚的友谊；参与志愿活动帮扶独居老人，在给对方带去温暖的同时，自己也感受到被需要的价值，拓宽了对生活的认知；集体活动中主动调整状态配合他人，最终共同完成目标的同时，自己也读懂了协作的意义等。
3. 写作要求：写记叙文要加入细节描写，铺垫自身最初的状态，完整叙述事件过程，结尾自然落点到自身的收获，点明“成全他人也是一种收获”的主旨；写议论文要明确亮出中心论点，选取贴合的典型事例支撑观点，做到论证逻辑通顺，字数不少于600字即可。