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8.(十堰期中)如图所示，几个相同的玻璃瓶中注入不同高度的水。用筷子从侧部敲击不同瓶身，可以发出不同音调的声音；用嘴吹每个瓶子的上端，也能发出不同音调的哨声。下列说法正确的是 (
A.用嘴吹气时，发声体是水柱
B.敲击瓶身时，水面越高，音调越高
C.用嘴吹气时，水面越高，音调越高
D.用嘴吹气和敲击同一瓶子，音色一定是相同的
C
)A.用嘴吹气时，发声体是水柱
B.敲击瓶身时，水面越高，音调越高
C.用嘴吹气时，水面越高，音调越高
D.用嘴吹气和敲击同一瓶子，音色一定是相同的
答案
8.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确两种操作（敲击瓶身、吹瓶口）对应的发声体，再根据“发声体振动频率越高，音调越高”的规律，结合发声体的长度/质量变化判断音调高低，逐一分析选项。核心是区分不同操作下的振动主体：敲击瓶身时发声体是瓶子和水，吹瓶口时发声体是瓶内空气柱。
【解析】
1. 确定不同操作的发声体：
敲击瓶身：振动的物体是瓶子和瓶内的水；
吹瓶口：振动的物体是瓶内的空气柱。
2. 分析音调高低：
敲击时：水面越高，瓶子和水的总质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低，故B选项错误；
吹气时：水面越高，瓶内空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高，故C选项正确；
3. 分析各选项：
A选项：用嘴吹气时，发声体是空气柱，不是水柱，A错误；
D选项：音色由发声体的材料和结构决定，吹气时发声体是空气柱，敲击时是瓶子和水，材料结构不同，音色不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、音色
【点评】
本题考查声现象中声音的产生及音调、音色的影响因素，核心是区分“敲击瓶身”和“吹瓶口”两种场景的发声体，是初中声现象的易错题，需准确把握振动主体才能正确解题。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确两种操作（敲击瓶身、吹瓶口）对应的发声体，再根据“发声体振动频率越高，音调越高”的规律，结合发声体的长度/质量变化判断音调高低，逐一分析选项。核心是区分不同操作下的振动主体：敲击瓶身时发声体是瓶子和水，吹瓶口时发声体是瓶内空气柱。
【解析】
1. 确定不同操作的发声体：
敲击瓶身：振动的物体是瓶子和瓶内的水；
吹瓶口：振动的物体是瓶内的空气柱。
2. 分析音调高低：
敲击时：水面越高，瓶子和水的总质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低，故B选项错误；
吹气时：水面越高，瓶内空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高，故C选项正确；
3. 分析各选项：
A选项：用嘴吹气时，发声体是空气柱，不是水柱，A错误；
D选项：音色由发声体的材料和结构决定，吹气时发声体是空气柱，敲击时是瓶子和水，材料结构不同，音色不同，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系、音色
【点评】
本题考查声现象中声音的产生及音调、音色的影响因素，核心是区分“敲击瓶身”和“吹瓶口”两种场景的发声体，是初中声现象的易错题，需准确把握振动主体才能正确解题。
【难度系数】
0.5
9.(跨学科实践)制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐。PVC管发出的声音是由空气
振动
产生的。拍击不同长度的PVC管，发出声音的音调
不同。由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的音色
不同。答案
9.振动 音调 音色
解析
【分析】首先回忆声音的产生原因：声音是由物体振动产生的，据此确定第一个空；其次，音调由振动频率决定，拍击不同长度的PVC管时，管内空气柱长度不同，振动频率不同，由此判断第二个空；最后，音色由发声体的材料和结构决定，结合PVC管与其他乐器的差异，确定第三个空。
【解析】1. 声音的产生源于物体振动，因此PVC管发出的声音是由空气振动产生的；2. 拍击不同长度的PVC管，管内空气柱长度不同，振动频率不同，而频率决定音调，所以发出声音的音调不同；3. 音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定，PVC管与其他乐器材料、结构不同，故音色不同。
【答案】振动 音调 音色
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系、音色
【点评】本题结合跨学科实践场景考查声学基础知识点，贴近生活实际，注重理论应用，难度适中，能有效考查学生对声音相关概念的掌握情况。
【难度系数】0.8
【解析】1. 声音的产生源于物体振动，因此PVC管发出的声音是由空气振动产生的；2. 拍击不同长度的PVC管，管内空气柱长度不同，振动频率不同，而频率决定音调，所以发出声音的音调不同；3. 音色反映声音的品质与特色，由发声体的材料和结构决定，PVC管与其他乐器材料、结构不同，故音色不同。
【答案】振动 音调 音色
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系、音色
【点评】本题结合跨学科实践场景考查声学基础知识点，贴近生活实际，注重理论应用，难度适中，能有效考查学生对声音相关概念的掌握情况。
【难度系数】0.8
10.物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由声带的
振动
产生的；酒杯被震碎说明声能够传递 能量
（选填“信息”或“能量”）。答案
10.振动 能量
解析
【分析】
这道题考查声学的两个基础知识点，解题时需回忆相关概念：1. 声音的产生条件：一切发声的物体都在振动；2. 声音的利用分为传递信息和传递能量，震碎物体是声音传递能量的典型实例。根据这两个知识点即可推导答案。
【解析】
1. 声音的产生：发声的物体一定在振动，老师发出的“狮吼声”由声带振动产生，故第一个空填“振动”；2. 声音的利用：声音能传递能量，如震碎酒杯、超声波清洗物体等，酒杯被震碎说明声传递能量，故第二个空填“能量”。
【答案】
振动 能量
【知识点】
声音的产生、声与能量
【点评】
本题为初中物理声学基础题，直接考察核心概念，难度低，用于巩固学生对声音产生条件及声音利用的理解。
【难度系数】
0.8
这道题考查声学的两个基础知识点，解题时需回忆相关概念：1. 声音的产生条件：一切发声的物体都在振动；2. 声音的利用分为传递信息和传递能量，震碎物体是声音传递能量的典型实例。根据这两个知识点即可推导答案。
【解析】
1. 声音的产生：发声的物体一定在振动，老师发出的“狮吼声”由声带振动产生，故第一个空填“振动”；2. 声音的利用：声音能传递能量，如震碎酒杯、超声波清洗物体等，酒杯被震碎说明声传递能量，故第二个空填“能量”。
【答案】
振动 能量
【知识点】
声音的产生、声与能量
【点评】
本题为初中物理声学基础题，直接考察核心概念，难度低，用于巩固学生对声音产生条件及声音利用的理解。
【难度系数】
0.8
11.(合肥期中)2024年9月19日,中国自主研制的飞机C919从四川成都双流国际机场起飞,经过2小时8分钟飞行,平稳降落在西藏拉萨贡嘎国际机场。乘客在飞机飞行时,为了安静地休息,戴上了耳罩,这是在
接收处
(选填"产生处""传播中"或"接收处")减弱噪声。若乘客下飞机时,一只蝴蝶从身边飞过,蝴蝶翅膀每分钟振动的次数约为300次,此时该乘客不能
(选填"能"或"不能")听到它的翅膀振动发出的声音。答案
11.接收处 不能
解析
【分析】
本题分为两个小问题，第一问需明确减弱噪声的三个途径，判断戴耳罩属于哪种途径；第二问需计算蝴蝶翅膀振动的频率，结合人耳的听觉范围判断能否听到声音。
【解析】
1. 减弱噪声的途径有三种：在声源产生处减弱、在传播过程中减弱、在接收处（人耳处）减弱。乘客戴耳罩是为了阻止噪声进入耳朵，因此是在接收处减弱噪声。
2. 频率是物体每秒振动的次数，蝴蝶翅膀每分钟振动300次，其振动频率为：$ f=\frac{300次}{60s}=5Hz $；人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，5Hz低于20Hz，属于次声波，不在人耳听觉范围内，因此该乘客不能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音。
【答案】
接收处；不能
【知识点】
噪声的减弱途径、人耳的听觉频率范围
【点评】
本题考查噪声控制和人耳听觉范围的基础知识点，难度较低，需准确掌握相关概念及频率的计算方法。
【难度系数】
0.3
本题分为两个小问题，第一问需明确减弱噪声的三个途径，判断戴耳罩属于哪种途径；第二问需计算蝴蝶翅膀振动的频率，结合人耳的听觉范围判断能否听到声音。
【解析】
1. 减弱噪声的途径有三种：在声源产生处减弱、在传播过程中减弱、在接收处（人耳处）减弱。乘客戴耳罩是为了阻止噪声进入耳朵，因此是在接收处减弱噪声。
2. 频率是物体每秒振动的次数，蝴蝶翅膀每分钟振动300次，其振动频率为：$ f=\frac{300次}{60s}=5Hz $；人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，5Hz低于20Hz，属于次声波，不在人耳听觉范围内，因此该乘客不能听到蝴蝶翅膀振动发出的声音。
【答案】
接收处；不能
【知识点】
噪声的减弱途径、人耳的听觉频率范围
【点评】
本题考查噪声控制和人耳听觉范围的基础知识点，难度较低，需准确掌握相关概念及频率的计算方法。
【难度系数】
0.3
12.次声武器是一种新概念武器，能发射频率低于
20
Hz的次声波，使其与人体发生共振，致使共振的器官损伤。你认为次声武器不能
（选填“能”或“不能”）用在科幻小说的太空大战中，理由是真空不能传声
。答案
12.20 不能 真空不能传声
解析
【分析】
本题考查次声波的概念和声音的传播条件，解题思路如下：1. 回忆次声波的定义：频率低于20Hz的声波为次声波，据此填写第一个空；2. 声音的传播需要介质，真空无法传声，太空属于真空环境，次声波无法在真空中传播，据此判断次声武器能否用于太空大战并说明理由。
【解析】
1. 根据次声波的定义：频率低于20Hz的声波叫做次声波，因此第一个空应填20；
2. 声音的传播必须依赖介质，真空环境中没有传声介质，无法传播声音，太空是真空环境，次声波无法在真空中传播，所以次声武器不能用在太空大战中，理由是真空不能传声。
【答案】
20 不能 真空不能传声
【知识点】
次声波、声音的传播条件
【点评】
本题结合新概念武器考查声学基础知识点，难度较低，主要检验学生对次声波定义和声音传播条件的掌握情况，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8
本题考查次声波的概念和声音的传播条件，解题思路如下：1. 回忆次声波的定义：频率低于20Hz的声波为次声波，据此填写第一个空；2. 声音的传播需要介质，真空无法传声，太空属于真空环境，次声波无法在真空中传播，据此判断次声武器能否用于太空大战并说明理由。
【解析】
1. 根据次声波的定义：频率低于20Hz的声波叫做次声波，因此第一个空应填20；
2. 声音的传播必须依赖介质，真空环境中没有传声介质，无法传播声音，太空是真空环境，次声波无法在真空中传播，所以次声武器不能用在太空大战中，理由是真空不能传声。
【答案】
20 不能 真空不能传声
【知识点】
次声波、声音的传播条件
【点评】
本题结合新概念武器考查声学基础知识点，难度较低，主要检验学生对次声波定义和声音传播条件的掌握情况，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.8
13.(安康期中)如图甲所示是汽车发动机汽缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可了解汽缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响，说明汽缸振动的
振幅
（选填“频率”或“振幅”）大。图乙是两个物体振动周期和振幅的图像，则这两个物体发出声音的响度 不同
、音调 相同
（后两空选填“相同”或“不同”）。答案
13.振幅 不同 相同
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的响度、音调的决定因素，结合振动图像分析：①响度由发声体的振幅决定，振幅越大响度越大，因此声音响对应振幅大；②振幅是振动的幅度，从图乙中可对比两个物体的振幅，判断响度；③音调由频率决定，频率与周期成反比，周期是振动一次的时间，从图中可判断两个物体的周期，进而判断频率和音调。
【解析】
1. 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。工人师傅听到的声音比较响，说明声音的响度大，因此汽缸振动的振幅大，故第一空填“振幅”。
2. 观察图乙：左侧物体振动的振幅为5cm，右侧物体振动的振幅为10cm，振幅不同，因此两个物体发出声音的响度不同，故第二空填“不同”。
3. 周期是物体完成一次全振动的时间，左侧物体从0到2s完成一次全振动，周期为2s；右侧物体从0到2s也完成一次全振动，周期也为2s，周期相同则频率相同，而音调由频率决定，因此两个物体发出声音的音调相同，故第三空填“相同”。
【答案】
振幅；不同；相同
【知识点】
响度与振幅；音调与频率；振动图像分析
【点评】
本题结合听诊器的实际应用，考查声音特性的相关知识，关键是能从振动图像中准确判断振幅和周期，进而区分响度和音调的影响因素，属于基础题型，需掌握声音特性的决定条件。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确声音的响度、音调的决定因素，结合振动图像分析：①响度由发声体的振幅决定，振幅越大响度越大，因此声音响对应振幅大；②振幅是振动的幅度，从图乙中可对比两个物体的振幅，判断响度；③音调由频率决定，频率与周期成反比，周期是振动一次的时间，从图中可判断两个物体的周期，进而判断频率和音调。
【解析】
1. 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。工人师傅听到的声音比较响，说明声音的响度大，因此汽缸振动的振幅大，故第一空填“振幅”。
2. 观察图乙：左侧物体振动的振幅为5cm，右侧物体振动的振幅为10cm，振幅不同，因此两个物体发出声音的响度不同，故第二空填“不同”。
3. 周期是物体完成一次全振动的时间，左侧物体从0到2s完成一次全振动，周期为2s；右侧物体从0到2s也完成一次全振动，周期也为2s，周期相同则频率相同，而音调由频率决定，因此两个物体发出声音的音调相同，故第三空填“相同”。
【答案】
振幅；不同；相同
【知识点】
响度与振幅；音调与频率；振动图像分析
【点评】
本题结合听诊器的实际应用，考查声音特性的相关知识，关键是能从振动图像中准确判断振幅和周期，进而区分响度和音调的影响因素，属于基础题型，需掌握声音特性的决定条件。
【难度系数】
0.6
14.海豚的发声频率范围非常大，当海豚发出了60 000 Hz的声波时，此声波属于
海豚会利用回声寻找沙丁鱼群，假如经1 s后海豚听到回声，海豚和鱼群运动的速度忽略不计，则此时海豚与沙丁鱼群的距离为
超
声波，这种声波人耳不能
（选填“能”或“不能”）听到。如图所示，海豚会利用回声寻找沙丁鱼群，假如经1 s后海豚听到回声，海豚和鱼群运动的速度忽略不计，则此时海豚与沙丁鱼群的距离为750
m。（声音在海水中的传播速度为1 500 m/s）答案
14.超 不能 750
解析
【分析】
要解决本题，需分三步思考：第一步，回忆人耳的听觉频率范围（20Hz～20000Hz），频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，据此判断60000Hz声波的类型及人耳能否听到；第二步，明确回声测距的原理：回声是声音从声源到障碍物再返回声源的过程，总时间为往返时间，需先计算单程时间；第三步，利用速度公式$s=vt$，代入单程时间和海水中的声速，计算海豚与沙丁鱼群的距离。
【解析】
1. 声波类型与人耳听觉判断：人耳能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声波为超声波。已知海豚发出的声波频率为60000Hz，大于20000Hz，因此该声波属于超声波，人耳不能听到超声波。
2. 回声测距计算：声音从海豚发出到沙丁鱼群再反射回海豚，总时间$t_{总}=1s$，则声音从海豚到沙丁鱼群的单程时间$t=\frac{t_{总}}{2}=\frac{1s}{2}=0.5s$。根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形得距离$s=vt$，代入声音在海水中的传播速度$v=1500m/s$，可得$s=1500m/s×0.5s=750m$。
【答案】
超；不能；750
【知识点】
超声波与次声波；人耳听觉范围；回声测距
【点评】
本题结合海豚回声定位的实例考查声学基础知识点，涵盖声波分类、人耳听觉范围和回声测距，属于基础题型，准确掌握相关概念和公式即可解答。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需分三步思考：第一步，回忆人耳的听觉频率范围（20Hz～20000Hz），频率高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，据此判断60000Hz声波的类型及人耳能否听到；第二步，明确回声测距的原理：回声是声音从声源到障碍物再返回声源的过程，总时间为往返时间，需先计算单程时间；第三步，利用速度公式$s=vt$，代入单程时间和海水中的声速，计算海豚与沙丁鱼群的距离。
【解析】
1. 声波类型与人耳听觉判断：人耳能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，频率高于20000Hz的声波为超声波。已知海豚发出的声波频率为60000Hz，大于20000Hz，因此该声波属于超声波，人耳不能听到超声波。
2. 回声测距计算：声音从海豚发出到沙丁鱼群再反射回海豚，总时间$t_{总}=1s$，则声音从海豚到沙丁鱼群的单程时间$t=\frac{t_{总}}{2}=\frac{1s}{2}=0.5s$。根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，变形得距离$s=vt$，代入声音在海水中的传播速度$v=1500m/s$，可得$s=1500m/s×0.5s=750m$。
【答案】
超；不能；750
【知识点】
超声波与次声波；人耳听觉范围；回声测距
【点评】
本题结合海豚回声定位的实例考查声学基础知识点，涵盖声波分类、人耳听觉范围和回声测距，属于基础题型，准确掌握相关概念和公式即可解答。
【难度系数】
0.7
三、实验探究题(14分)
15.小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒（如图甲所示），并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一部手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。
(1)现有如图乙所示的两种方案。
方案一:将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯；
方案二:手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。
这两种方案都是为了控制声音的
(2)选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示：
表中①处响度的单位应该是
(3)实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是
(4)如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑什么因素？
15.小明同学想比较几种常见装修材料的隔声性能，他找来厚度相同的四种材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵）分别做成了大小相同、一侧开口的隔声盒（如图甲所示），并将玻璃杯作为声源置于盒内再将整个盒子放置于水平桌面上，与桌子相隔一定距离用支架固定一部手机，利用手机软件记录敲击玻璃杯所发出的声音的响度。
(1)现有如图乙所示的两种方案。
方案一:将悬挂在细线下的小球拉到同一高度由静止开始释放去敲击玻璃杯；
方案二:手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。
这两种方案都是为了控制声音的
响度
相同，方案一
（选填“一”或“二”）更合理，理由是方案一中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同
。(2)选用合适的方案，小明的实验数据记录如下表所示：
表中①处响度的单位应该是
分贝
，你认为表中②处应填入隔声性能
。(3)实验中的四种材料，仅从隔声性能的角度考虑，最适合做隔音墙装修材料的是
聚酯棉
。(4)如果小明要选取材料对家中的房间进行隔音改造，还需要考虑什么因素？
材料是否环保
。（写出一个即可）答案
15.(1)响度 一 方案一中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同 (2)分贝 隔声性能 (3)聚酯棉 (4)材料是否环保
解析
【分析】
本题是探究不同材料隔声性能的实验题，核心思路是利用控制变量法保证声源响度一致，通过比较接收端声音的响度判断材料的隔声性能。需先分析两个方案的合理性，明确控制声源响度的重要性；再结合实验目的确定物理量单位和表格内容；接着根据实验数据判断隔声性能最优的材料；最后联系实际生活考虑隔音材料的其他影响因素。
【解析】
(1) 两个方案的目的都是控制声源的响度相同，确保实验仅由材料不同这一变量影响结果。方案一更合理，因为方案一中将小球拉到同一高度由静止释放，每次敲击玻璃杯的力度相同，能稳定控制声源响度；而方案二用手拿小锤子敲击，很难保证每次敲击的力度相同，会导致声源响度不一致，干扰实验结果。
(2) 响度的单位是分贝，实验的核心目的是比较不同材料的隔声性能，因此表格中②处应填入“隔声性能”。
(3) 实验中，响度越小说明材料的隔声性能越好，从数据可知聚酯棉对应的响度最小，其隔声性能最优，最适合做隔音墙材料。
(4) 选择隔音材料时，除隔声性能外，还需考虑材料是否环保、成本高低、厚度是否合适等因素，例如材料是否环保。
【答案】
15.(1)响度 一 方案一中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同 (2)分贝 隔声性能 (3)聚酯棉 (4)材料是否环保
【知识点】
隔声性能探究、控制变量法、响度的单位
【点评】
本题考查实验探究中控制变量法的应用，以及对隔声性能的理解，难度适中，学生需掌握实验设计的基本原则，能结合实验目的分析数据，同时联系实际生活拓展应用。
【难度系数】
0.6
本题是探究不同材料隔声性能的实验题，核心思路是利用控制变量法保证声源响度一致，通过比较接收端声音的响度判断材料的隔声性能。需先分析两个方案的合理性，明确控制声源响度的重要性；再结合实验目的确定物理量单位和表格内容；接着根据实验数据判断隔声性能最优的材料；最后联系实际生活考虑隔音材料的其他影响因素。
【解析】
(1) 两个方案的目的都是控制声源的响度相同，确保实验仅由材料不同这一变量影响结果。方案一更合理，因为方案一中将小球拉到同一高度由静止释放，每次敲击玻璃杯的力度相同，能稳定控制声源响度；而方案二用手拿小锤子敲击，很难保证每次敲击的力度相同，会导致声源响度不一致，干扰实验结果。
(2) 响度的单位是分贝，实验的核心目的是比较不同材料的隔声性能，因此表格中②处应填入“隔声性能”。
(3) 实验中，响度越小说明材料的隔声性能越好，从数据可知聚酯棉对应的响度最小，其隔声性能最优，最适合做隔音墙材料。
(4) 选择隔音材料时，除隔声性能外，还需考虑材料是否环保、成本高低、厚度是否合适等因素，例如材料是否环保。
【答案】
15.(1)响度 一 方案一中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同 (2)分贝 隔声性能 (3)聚酯棉 (4)材料是否环保
【知识点】
隔声性能探究、控制变量法、响度的单位
【点评】
本题考查实验探究中控制变量法的应用，以及对隔声性能的理解，难度适中，学生需掌握实验设计的基本原则，能结合实验目的分析数据，同时联系实际生活拓展应用。
【难度系数】
0.6
