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10 下列有关阴影部分的叙述，正确的是（
A.若甲是蚯蚓，乙是蝗虫，则可表示为有体节
B.若甲是涡虫，乙是蛔虫，则可表示为有口有肛门
C.若甲是蜗牛，乙是虾，则可表示为有外骨骼
D.若甲是水螅，乙是蛔虫，则可表示为两侧对称
A
）A.若甲是蚯蚓，乙是蝗虫，则可表示为有体节
B.若甲是涡虫，乙是蛔虫，则可表示为有口有肛门
C.若甲是蜗牛，乙是虾，则可表示为有外骨骼
D.若甲是水螅，乙是蛔虫，则可表示为两侧对称
答案
10.A
解析
【分析】本题以韦恩图形式考查无脊椎动物类群的共同特征，阴影部分代表甲、乙两种动物的共有特征，需逐一分析每个选项中两种动物的特征，判断其共有特征是否与选项描述一致。
【解析】
1. 分析选项A：蚯蚓属于环节动物，身体由许多体节构成；蝗虫属于节肢动物，身体和附肢都分节，二者都具有“有体节”的特征，符合阴影部分的含义，A正确。
2. 分析选项B：涡虫是扁形动物，特征为有口无肛门；蛔虫是线形动物，特征为有口有肛门，二者不具备“有口有肛门”的共同特征，B错误。
3. 分析选项C：蜗牛是软体动物，体表无外骨骼；虾是节肢动物，体表有外骨骼，二者不具备“有外骨骼”的共同特征，C错误。
4. 分析选项D：水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称；蛔虫是线形动物，身体呈两侧对称，二者不具备“两侧对称”的共同特征，D错误。
【答案】A
【知识点】无脊椎动物类群的特征、动物的主要类群
【点评】本题结合韦恩图考查不同无脊椎动物类群的特征，需要学生准确识记各类动物的主要特征，通过对比分析得出结论，属于基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 分析选项A：蚯蚓属于环节动物，身体由许多体节构成；蝗虫属于节肢动物，身体和附肢都分节，二者都具有“有体节”的特征，符合阴影部分的含义，A正确。
2. 分析选项B：涡虫是扁形动物，特征为有口无肛门；蛔虫是线形动物，特征为有口有肛门，二者不具备“有口有肛门”的共同特征，B错误。
3. 分析选项C：蜗牛是软体动物，体表无外骨骼；虾是节肢动物，体表有外骨骼，二者不具备“有外骨骼”的共同特征，C错误。
4. 分析选项D：水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称；蛔虫是线形动物，身体呈两侧对称，二者不具备“两侧对称”的共同特征，D错误。
【答案】A
【知识点】无脊椎动物类群的特征、动物的主要类群
【点评】本题结合韦恩图考查不同无脊椎动物类群的特征，需要学生准确识记各类动物的主要特征，通过对比分析得出结论，属于基础题型。
【难度系数】0.5
11 结构与功能相适应是生物学的基本观念之一。如图是几种常见动物示意图,请据图分析并回答下列问题:
（1）水螅主要固着在水草等物体上,身体呈
（2）涡虫的身体呈
（3）水螅和涡虫身体结构都比较简单,请写出它们具有的共同特征:
（4）蝗虫生活在陆地上,体表有坚韧的
（1）水螅主要固着在水草等物体上,身体呈
辐射
对称,便于感知周围环境中来自各个方向的刺激。（2）涡虫的身体呈
两侧
对称,这样的体形使运动更加准确、迅速而有效。（3）水螅和涡虫身体结构都比较简单,请写出它们具有的共同特征:
有口无肛门
。（4）蝗虫生活在陆地上,体表有坚韧的
外骨骼
,因为它限制了蝗虫的发育和长大,所以在蝗虫的发育过程中会定期出现蜕皮
现象。答案
11.（1）辐射 （2）两侧 （3）有口无肛门 （4）外骨骼 蜕皮
解析
【分析】
本题考查无脊椎动物类群的主要特征，解题时需回忆各类动物的体形、结构特点等核心知识点：（1）水螅属于腔肠动物，其体形特点适配辐射对称，便于感知各方向刺激；（2）涡虫属于扁形动物，两侧对称的体形利于定向运动；（3）腔肠动物和扁形动物的共同结构特征为有口无肛门；（4）蝗虫属于节肢动物，体表外骨骼限制生长，发育时会蜕皮。
【解析】
（1）水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，这种对称方式能让它感知周围环境来自各个方向的刺激，因此填辐射；（2）涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称，该体形使运动更准确、迅速，因此填两侧；（3）水螅（腔肠动物）有口无肛门，涡虫（扁形动物）同样有口无肛门，这是二者结构简单的共同特征，因此填有口无肛门；（4）蝗虫体表有坚韧的外骨骼，外骨骼不能随身体生长而长大，所以发育过程中会定期出现蜕皮现象，因此依次填外骨骼、蜕皮。
【答案】
（1）辐射 （2）两侧 （3）有口无肛门 （4）外骨骼；蜕皮
【知识点】
腔肠动物特征、扁形动物特征、节肢动物特征
【点评】
本题结合常见动物图示，考察不同无脊椎动物类群的基础特征，侧重核心概念的记忆与应用，难度适中，是对生物结构与功能相适应观念的基础考查。
【难度系数】
0.7
本题考查无脊椎动物类群的主要特征，解题时需回忆各类动物的体形、结构特点等核心知识点：（1）水螅属于腔肠动物，其体形特点适配辐射对称，便于感知各方向刺激；（2）涡虫属于扁形动物，两侧对称的体形利于定向运动；（3）腔肠动物和扁形动物的共同结构特征为有口无肛门；（4）蝗虫属于节肢动物，体表外骨骼限制生长，发育时会蜕皮。
【解析】
（1）水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，这种对称方式能让它感知周围环境来自各个方向的刺激，因此填辐射；（2）涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称，该体形使运动更准确、迅速，因此填两侧；（3）水螅（腔肠动物）有口无肛门，涡虫（扁形动物）同样有口无肛门，这是二者结构简单的共同特征，因此填有口无肛门；（4）蝗虫体表有坚韧的外骨骼，外骨骼不能随身体生长而长大，所以发育过程中会定期出现蜕皮现象，因此依次填外骨骼、蜕皮。
【答案】
（1）辐射 （2）两侧 （3）有口无肛门 （4）外骨骼；蜕皮
【知识点】
腔肠动物特征、扁形动物特征、节肢动物特征
【点评】
本题结合常见动物图示，考察不同无脊椎动物类群的基础特征，侧重核心概念的记忆与应用，难度适中，是对生物结构与功能相适应观念的基础考查。
【难度系数】
0.7
12 比较蚂蚁和蜘蛛的形态，分析它们的相同点和不同点。
答案
12. 不同点:蜘蛛拥有四对足,而蚂蚁只有三对;蚂蚁具有触角,而蜘蛛没有触角;蜘蛛的身体结构分为两节,而蚂蚁的身体分为头、胸、腹三节。相同点:蜘蛛和蚂蚁的身体都是由多个节构成的;它们的体表都有坚韧的外骨骼(合理即可)
解析
【分析】
要解答此题，需明确蚂蚁属于昆虫、蜘蛛属于蛛形纲动物，结合两者的形态结构特征，从足的数量、身体分部、有无触角等维度分析不同点，再依据节肢动物的共同特征推导相同点，对比后得出结论。
【解析】
1. 不同点分析：
①足的数量：蚂蚁是昆虫，具有三对（6条）足；蜘蛛是蛛形纲动物，具有四对（8条）足。
②身体分部：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分；蜘蛛的身体分为头胸部和腹部两部分。
③触角：蚂蚁具有一对触角，蜘蛛没有触角。
2. 相同点分析：
两者都属于节肢动物，身体都由多个体节构成；体表都有坚韧的外骨骼，可起到保护身体、防止体内水分蒸发的作用。
【答案】
不同点:蜘蛛拥有四对足,而蚂蚁只有三对;蚂蚁具有触角,而蜘蛛没有触角;蜘蛛的身体结构分为两节,而蚂蚁的身体分为头、胸、腹三节。相同点:蜘蛛和蚂蚁的身体都是由多个节构成的;它们的体表都有坚韧的外骨骼(合理即可)
【知识点】
节肢动物特征；昆虫与蛛形纲区别
【点评】
本题考查节肢动物不同类群的形态结构特点，需结合昆虫和蛛形纲的主要特征对比分析，属于基础类题目，侧重对基础知识的识记与区分。
【难度系数】
0.5
要解答此题，需明确蚂蚁属于昆虫、蜘蛛属于蛛形纲动物，结合两者的形态结构特征，从足的数量、身体分部、有无触角等维度分析不同点，再依据节肢动物的共同特征推导相同点，对比后得出结论。
【解析】
1. 不同点分析：
①足的数量：蚂蚁是昆虫，具有三对（6条）足；蜘蛛是蛛形纲动物，具有四对（8条）足。
②身体分部：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分；蜘蛛的身体分为头胸部和腹部两部分。
③触角：蚂蚁具有一对触角，蜘蛛没有触角。
2. 相同点分析：
两者都属于节肢动物，身体都由多个体节构成；体表都有坚韧的外骨骼，可起到保护身体、防止体内水分蒸发的作用。
【答案】
不同点:蜘蛛拥有四对足,而蚂蚁只有三对;蚂蚁具有触角,而蜘蛛没有触角;蜘蛛的身体结构分为两节,而蚂蚁的身体分为头、胸、腹三节。相同点:蜘蛛和蚂蚁的身体都是由多个节构成的;它们的体表都有坚韧的外骨骼(合理即可)
【知识点】
节肢动物特征；昆虫与蛛形纲区别
【点评】
本题考查节肢动物不同类群的形态结构特点，需结合昆虫和蛛形纲的主要特征对比分析，属于基础类题目，侧重对基础知识的识记与区分。
【难度系数】
0.5
13 雨后的一天下午,小亮在观察蚯蚓(
)活动时,想到了一个问题:蚯蚓生活在土中,它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗?于是他设计了如下实验方案。
实验材料:几个无盖且不透明的长纸盒、10条健康状况差不多的蚯蚓、几张黑色硬纸板、几张透明玻璃板、干燥的土壤、一杯清水等。
实验设计:
① 纸盒底部平铺上一层土壤,并洒上一些清水,使土壤适合蚯蚓爬行。
② 用黑色硬纸板将纸盒的一半盖住,另一半
③ 取10条蚯蚓,把它们放在纸盒适当位置。
④ 20 min后观察蚯蚓的分布及数量,并记录数据。
⑤ 按照以上方法多做几次实验。
请回答下列问题:
(1) 补充完善步骤②:
(2) 实验中使用10条蚯蚓,而不是1条的目的是
(3) 若蚯蚓喜欢黑暗的环境,则你预测观察到的实验现象是
(4) 若小亮想进一步观察蚯蚓体表的结构,则他可能用到的实验器材是
)活动时,想到了一个问题:蚯蚓生活在土中,它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗?于是他设计了如下实验方案。实验材料:几个无盖且不透明的长纸盒、10条健康状况差不多的蚯蚓、几张黑色硬纸板、几张透明玻璃板、干燥的土壤、一杯清水等。
实验设计:
① 纸盒底部平铺上一层土壤,并洒上一些清水,使土壤适合蚯蚓爬行。
② 用黑色硬纸板将纸盒的一半盖住,另一半
用透明玻璃板遮盖
。③ 取10条蚯蚓,把它们放在纸盒适当位置。
④ 20 min后观察蚯蚓的分布及数量,并记录数据。
⑤ 按照以上方法多做几次实验。
请回答下列问题:
(1) 补充完善步骤②:
用透明玻璃板遮盖
,此实验的变量是光照
。(2) 实验中使用10条蚯蚓,而不是1条的目的是
避免实验结果的偶然性
。(3) 若蚯蚓喜欢黑暗的环境,则你预测观察到的实验现象是
黑色硬纸板盖住的一侧的蚯蚓数量多
。(4) 若小亮想进一步观察蚯蚓体表的结构,则他可能用到的实验器材是
放大镜
(填“显微镜”或“放大镜”)。答案
13.（1）用透明玻璃板遮盖 光照 （2）避免实验结果的偶然性 （3）黑色硬纸板盖住的一侧的蚯蚓数量多 （4）放大镜
解析
【分析】
本题是探究蚯蚓对光照环境偏好的实验题，解题需遵循对照实验的设计原则，明确实验变量，分析实验操作的目的，结合蚯蚓的相关知识解答各问题：首先，探究“喜欢明亮还是黑暗”需设置以光照为单一变量的对照实验，因此纸盒一半遮光，另一半需透光；使用多条蚯蚓是为避免个体差异导致的实验偶然性；若蚯蚓喜黑暗则会聚集在黑暗侧；观察蚯蚓体表结构需选择合适的放大工具。
【解析】
（1）对照实验要保证单一变量，本实验探究光照对蚯蚓的影响，变量为光照，因此一半用黑色硬纸板遮光，另一半需用透明玻璃板遮盖（透光），形成明暗对照。
（2）1条蚯蚓数量过少，易因个体特殊情况使实验结果出现偶然性，使用10条蚯蚓可避免这种偶然性，让实验结果更可靠。
（3）若蚯蚓喜欢黑暗环境，20分钟后会聚集在黑暗区域，即黑色硬纸板盖住的一侧蚯蚓数量更多。
（4）蚯蚓体表结构较大，放大镜可满足观察需求，显微镜用于观察更微小的结构，因此选放大镜。
【答案】
（1）用透明玻璃板遮盖；光照 （2）避免实验结果的偶然性 （3）黑色硬纸板盖住的一侧的蚯蚓数量多 （4）放大镜
【知识点】
探究实验设计；蚯蚓的生活习性；生物实验基本操作
【点评】
本题围绕探究蚯蚓对光照的偏好展开，考查对照实验设计、实验材料选择的意义、实验现象预测及观察工具选择，属于基础实验题，侧重考查学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6
本题是探究蚯蚓对光照环境偏好的实验题，解题需遵循对照实验的设计原则，明确实验变量，分析实验操作的目的，结合蚯蚓的相关知识解答各问题：首先，探究“喜欢明亮还是黑暗”需设置以光照为单一变量的对照实验，因此纸盒一半遮光，另一半需透光；使用多条蚯蚓是为避免个体差异导致的实验偶然性；若蚯蚓喜黑暗则会聚集在黑暗侧；观察蚯蚓体表结构需选择合适的放大工具。
【解析】
（1）对照实验要保证单一变量，本实验探究光照对蚯蚓的影响，变量为光照，因此一半用黑色硬纸板遮光，另一半需用透明玻璃板遮盖（透光），形成明暗对照。
（2）1条蚯蚓数量过少，易因个体特殊情况使实验结果出现偶然性，使用10条蚯蚓可避免这种偶然性，让实验结果更可靠。
（3）若蚯蚓喜欢黑暗环境，20分钟后会聚集在黑暗区域，即黑色硬纸板盖住的一侧蚯蚓数量更多。
（4）蚯蚓体表结构较大，放大镜可满足观察需求，显微镜用于观察更微小的结构，因此选放大镜。
【答案】
（1）用透明玻璃板遮盖；光照 （2）避免实验结果的偶然性 （3）黑色硬纸板盖住的一侧的蚯蚓数量多 （4）放大镜
【知识点】
探究实验设计；蚯蚓的生活习性；生物实验基本操作
【点评】
本题围绕探究蚯蚓对光照的偏好展开，考查对照实验设计、实验材料选择的意义、实验现象预测及观察工具选择，属于基础实验题，侧重考查学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.6
