1. 如图所示是小明查询到的一组下雪前后几天的天气情况数据。

由此可见，该数据完全符合人们常说的“下雪不冷，化雪冷”。小明想，化雪时为什么会冷？雪熔化时温度会怎样变化呢？请你选用玻璃杯、脸盆、筷子、秒表和温度计等日常用品作为实验器材设计实验方案（注：方案中需包含实验数据表格）。

1. 实验过程:
步骤1:将加入适量雪的玻璃杯置于盛热水的脸盆中;
步骤2:用筷子不断搅动玻璃杯中的雪,并测出雪熔化过程中各时刻的温度及脸盆中热水的温度,数据如下表。
|时间/min|0|2|4|6|8|10|12|14|…|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|雪的温度/℃| | | | | | | | |…|
|雪的状态| | | | | | | | |…|
|热水的温度/℃| | | | | | | | |…|
实验结论:雪在熔化时,热水的温度降低,说明雪熔化时持续吸热,且熔化过程中温度保持不变(方案合理即可)。

【分析】
要探究雪熔化时的温度变化及吸放热特点，需通过实验测量雪熔化过程中不同时间的温度、状态，同时测量周围环境温度的变化，以此分析熔化规律。实验思路为：选取雪作为熔化对象，利用热水提供环境，通过温度计定时测量雪的温度、状态及热水温度，记录数据后分析得出结论。
【解析】
实验步骤：
1. 将适量雪放入玻璃杯中，把盛有雪的玻璃杯置于盛有适量热水的脸盆中；
2. 用筷子轻轻搅动玻璃杯中的雪，每隔2min，用温度计分别测量雪的温度、雪的状态，同时测量脸盆中热水的温度，将数据记录在表格中，重复操作多次。
实验数据表格：
|时间/min|0|2|4|6|8|10|12|14|…|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|雪的温度/℃| | | | | | | | |…|
|雪的状态| | | | | | | | |…|
|热水的温度/℃| | | | | | | | |…|
实验结论：雪在熔化时持续吸热，且熔化过程中温度保持不变。
【答案】
实验过程：步骤1：将加入适量雪的玻璃杯置于盛热水的脸盆中；步骤2：用筷子不断搅动玻璃杯中的雪，并测出雪熔化过程中各时刻的温度及脸盆中热水的温度，数据如下表。
|时间/min|0|2|4|6|8|10|12|14|…|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|雪的温度/℃| | | | | | | | |…|
|雪的状态| | | | | | | | |…|
|热水的温度/℃| | | | | | | | |…|
实验结论：雪在熔化时，热水的温度降低，说明雪熔化时持续吸热，且熔化过程中温度保持不变（方案合理即可）。
【知识点】
熔化的特点、探究实验设计
【点评】
本题结合生活中“下雪不冷化雪冷”的现象，考查熔化的实验探究，将物理知识与生活实际结合，注重培养学生的实验设计能力，帮助学生理解熔化吸热的特点。
【难度系数】
0.5

2. 小明发现严冬时路面会结冰，道路工人常常通过在路面撒盐的方式来熔冰，从而保障路面不打滑。小明猜想，这是因为水中加入盐后会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水的物态和记录盐水的温度，并根据凝固过程中记录的温度数据，画出了凝固图像，如图甲所示。

(第2题图)
(1)在图甲中的第5 min时，物质的状态是态，凝固过程用了min。
(2)从图甲中可知此盐水的凝固点为℃，由此证明了在雪上撒盐可以（填“提高”或“降低”）雪的熔点。
(3)如果将一个装有纯冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，烧杯中含盐的冰未完全熔化前，试管中纯冰水混合物中的冰会（填“变多”“变少”或“不变”）。

2.(1)液 10
(2)-2 降低
(3)变多

【分析】
要解决本题，需结合晶体凝固的图像特点、凝固点与熔点的关系，以及热传递对物态变化的影响分析：①晶体凝固前为液态，凝固过程温度不变，凝固过程的时间为开始凝固到结束的时间差；②晶体的凝固点等于熔点，加盐会降低水的凝固点，对应雪的熔点也会降低；③温度高的物体会向温度低的物体放热，纯冰水混合物温度为0℃，盐冰水混合物温度低于0℃，会使纯冰水混合物中的水凝固。
【解析】
(1) 观察图甲，第5min时，盐水温度持续下降，尚未达到凝固点，因此物质处于液态；盐水从第10min开始凝固，到第20min凝固完成，凝固过程用时为20min - 10min = 10min。
(2) 晶体凝固时保持不变的温度为凝固点，由图甲可知，盐水凝固时的温度为-2℃，即盐水的凝固点为-2℃；由此可知，在雪上撒盐可以降低雪的熔点，使雪在更低温度下熔化。
(3) 正在熔化的盐冰水混合物温度为-2℃，而纯冰水混合物的温度为0℃，将纯冰水混合物放入盐冰水混合物中，纯冰水混合物会向盐冰水混合物放热，导致纯冰水混合物中的水凝固成冰，因此试管中纯冰水混合物的冰会变多。
【答案】
(1)液；10 (2)-2；降低 (3)变多
【知识点】
晶体凝固、凝固点、物态变化
【点评】
本题结合实验图像和生活现象考查物态变化的基础知识点，注重对晶体凝固特点、熔点与凝固点关系的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

3. 图甲是小光和小明做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置图,图乙是根据实验数据绘制的水的温度随时间变化的图像。

(1)实验前,老师让同学们在烧杯上盖上硬纸板,这样可以(填“减少”或“增加”)热量损失,从而缩短实验时间。
(2)图甲中温度计的示数对应的是图乙中第min时的温度。
(3)根据图乙的图像可知水在沸腾时温度变化的特点是;还可判断出当时环境的大气压(填“高于”“等于”或“低于”)标准大气压。
(4)实验结束后,小光和小明感觉他们对计时、读取温度计示数和记录实验数据的分工配合欠佳。在实验器材和实验数据数目不变的情况下,他们重新做了分工,你认为下列分工合作最科学合理的是(填字母序号)。
A. 计时和读温度计示数都由一人完成,每隔0.5 min记录一次温度
B. 计时和读温度计示数都由一人完成,每隔1 min记录一次温度
C. 一人计时并每隔0.5 min报时,另一人读温度计示数并记录
D. 一人计时并每隔1 min报时,另一人读温度计示数并记录

3.(1)减少
(2)2
(3)温度保持不变 低于
(4)C

【分析】
本题围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”实验展开，需结合实验操作目的、温度计读数、沸腾图像规律、沸点与气压的关系及实验分工合理性等知识点解题：
1. 分析盖硬纸板的作用，需明确实验中减少热量散失的目的；
2. 读取温度计示数时，先确定分度值，再对应图像找到相同温度的时间点；
3. 分析沸腾图像得出温度变化特点，结合标准大气压下的沸点判断环境气压；
4. 实验分工需保证计时和读数的准确性，避免一人兼顾两项操作产生误差。
【解析】
(1) 烧杯上盖硬纸板，可减少热量向空气中散失，从而缩短实验时间，故填“减少”；
(2) 图甲中温度计的分度值为1℃，液柱对应示数为97℃；观察图乙，第2min时水的温度为97℃，因此对应图乙中第2min时的温度；
(3) 由图乙可知，水沸腾时温度保持不变；标准大气压下，水的沸点为100℃，实验中水的沸点为99℃，说明当时环境的大气压低于标准大气压；
(4) 实验中，若一人同时计时和读温度计示数，会因操作忙乱产生误差，合理分工应为：一人计时并每隔0.5min报时，另一人读温度计示数并记录，这样更准确，故选C。
【答案】
3.(1)减少；(2)2；(3)温度保持不变；低于；(4)C
【知识点】
水的沸腾特点、温度计的读数、气压与沸点的关系
【点评】
本题是探究水沸腾的基础实验题，涵盖实验操作要点、图像分析、物理规律应用及实验分工设计，考查学生对实验的理解和基础应用能力，属于常规实验题型。
【难度系数】
0.7