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一、勇攀天都险峰，书写登山历程。
假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在山脚下抬头望，bǐ dǒu（
1. 根据拼音写词语。
2. 根据课文内容填一填。
爬山前：“我”看到天都峰又高又陡，心里
爬山中：“我”和老爷爷互相鼓励，
爬上峰顶后：“我”和老爷爷互相道谢，爸爸点明我们都从对方身上
假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。我站在山脚下抬头望，bǐ dǒu（
笔陡
）的 shí jí（石级
）边挂着 tiě liàn（铁链
），叫人腿直 fā chàn（发颤
）。后来我和一位白发苍苍的老爷爷互相鼓励，奋力 pān pá（攀爬
），终于登上了峰顶。老爷爷拉拉我的小辫子，hē hē（呵呵
）地笑了，我们都从彼此身上汲取了力量。1. 根据拼音写词语。
2. 根据课文内容填一填。
爬山前：“我”看到天都峰又高又陡，心里
直发颤，担心自己爬不上去
。爬山中：“我”和老爷爷互相鼓励，
奋力
向峰顶爬去。爬上峰顶后：“我”和老爷爷互相道谢，爸爸点明我们都从对方身上
汲取了力量
。答案
1. 笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 呵呵 2. 直发颤，担心自己爬不上去 奋力 汲取了力量
解析
【分析】
本题分为两部分，第一部分是根据拼音写词语，需准确拼读拼音并结合课文语境写出正确汉字；第二部分是根据课文《爬天都峰》内容填空，需回忆课文中爬山前、中、后的相关语句，提取对应内容作答。
【解析】
1. 拼音写词语：依次拼读拼音，结合课文语境，“bǐ dǒu”对应“笔陡”，“shí jí”对应“石级”，“tiě liàn”对应“铁链”，“fā chàn”对应“发颤”，“pān pá”对应“攀爬”，“hē hē”对应“呵呵”；
2. 课文填空：根据课文内容，爬山前“我”看到天都峰又高又陡，心里直发颤，担心自己爬不上去；爬山中“我”和老爷爷互相鼓励，奋力向峰顶爬去；爬上峰顶后，我们都从彼此身上汲取了力量，据此填写。
【答案】
1. 笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 呵呵 2. 直发颤，担心自己爬不上去 奋力 汲取了力量
【知识点】
汉字拼音对应、课文内容理解
【点评】
本题考查基础字词拼写与课文内容识记，是语文学习的基础题型，侧重对课文核心内容和常用字词的掌握。
【难度系数】
0.8
本题分为两部分，第一部分是根据拼音写词语，需准确拼读拼音并结合课文语境写出正确汉字；第二部分是根据课文《爬天都峰》内容填空，需回忆课文中爬山前、中、后的相关语句，提取对应内容作答。
【解析】
1. 拼音写词语：依次拼读拼音，结合课文语境，“bǐ dǒu”对应“笔陡”，“shí jí”对应“石级”，“tiě liàn”对应“铁链”，“fā chàn”对应“发颤”，“pān pá”对应“攀爬”，“hē hē”对应“呵呵”；
2. 课文填空：根据课文内容，爬山前“我”看到天都峰又高又陡，心里直发颤，担心自己爬不上去；爬山中“我”和老爷爷互相鼓励，奋力向峰顶爬去；爬上峰顶后，我们都从彼此身上汲取了力量，据此填写。
【答案】
1. 笔陡 石级 铁链 发颤 攀爬 呵呵 2. 直发颤，担心自己爬不上去 奋力 汲取了力量
【知识点】
汉字拼音对应、课文内容理解
【点评】
本题考查基础字词拼写与课文内容识记，是语文学习的基础题型，侧重对课文核心内容和常用字词的掌握。
【难度系数】
0.8
二、回顾故事脉络,体会人物内心。
1. 先读读下表中的内容,再体会人物内心,填写表格。
| 人物 | 说的话 | 动作/神态 | 内心的想法 |
| --- | --- | --- | --- |
| "我" | "老爷爷,您也来爬天都峰?" | 点点头，
起脸 | |
| 老爷爷 | "对,咱们一起爬吧!" | 也点点头 | |
2. 模仿例句,写出你面对挑战时的心情。
例:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
1. 先读读下表中的内容,再体会人物内心,填写表格。
| 人物 | 说的话 | 动作/神态 | 内心的想法 |
| --- | --- | --- | --- |
| "我" | "老爷爷,您也来爬天都峰?" | 点点头，
起脸 | || 老爷爷 | "对,咱们一起爬吧!" | 也点点头 | |
2. 模仿例句,写出你面对挑战时的心情。
例:啊,峰顶那么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?
答案
1. 示例:老爷爷年纪这么大了居然也来爬天都峰，真佩服他的勇气 这孩子真了不起，不如和她一起爬，互相鼓鼓劲 2. 示例:啊，这道数学题看起来这么难，我能做出来吗？
解析
【分析】
这道题分为两部分，第一部分需结合《爬天都峰》的语境，体会人物的内心活动：“我”看到老爷爷年纪大仍来爬天都峰，内心会有惊讶、佩服；老爷爷看到“我”年纪小也来爬，内心会有赞赏，想要结伴互相鼓励。第二部分是仿写句子，要模仿例句“先点明挑战事物，再用反问句表达怀疑”的结构作答。
【解析】
1. 填写人物内心想法时，结合人物身份和语境：“我”的内心想法是对老爷爷年纪大仍爬山的佩服；老爷爷的内心想法是对“我”的赞赏，以及结伴爬山的意愿。2. 仿写句子时，先写出挑战的内容，再用反问句表达怀疑，符合例句结构即可。
【答案】
1. “我”的内心想法：老爷爷年纪这么大了居然也来爬天都峰，真佩服他的勇气；老爷爷的内心想法：这孩子真了不起，不如和她一起爬，互相鼓鼓劲。2. 示例：啊，这道数学题看起来这么难，我能做出来吗？
【知识点】
体会人物内心想法，仿写句子
【点评】
本题考察对课文人物心理的理解和仿写能力，难度适中，学生结合课文语境和例句结构即可完成。
【难度系数】
0.6
这道题分为两部分，第一部分需结合《爬天都峰》的语境，体会人物的内心活动：“我”看到老爷爷年纪大仍来爬天都峰，内心会有惊讶、佩服；老爷爷看到“我”年纪小也来爬，内心会有赞赏，想要结伴互相鼓励。第二部分是仿写句子，要模仿例句“先点明挑战事物，再用反问句表达怀疑”的结构作答。
【解析】
1. 填写人物内心想法时，结合人物身份和语境：“我”的内心想法是对老爷爷年纪大仍爬山的佩服；老爷爷的内心想法是对“我”的赞赏，以及结伴爬山的意愿。2. 仿写句子时，先写出挑战的内容，再用反问句表达怀疑，符合例句结构即可。
【答案】
1. “我”的内心想法：老爷爷年纪这么大了居然也来爬天都峰，真佩服他的勇气；老爷爷的内心想法：这孩子真了不起，不如和她一起爬，互相鼓鼓劲。2. 示例：啊，这道数学题看起来这么难，我能做出来吗？
【知识点】
体会人物内心想法，仿写句子
【点评】
本题考察对课文人物心理的理解和仿写能力，难度适中，学生结合课文语境和例句结构即可完成。
【难度系数】
0.6
三、品读关键语句，选择正确答案。
1. “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”对这句话理解有 误 的一项是(
A. 用连续动词写“我”爬山的动作，把爬山的过程写得很具体。
B. 运用比喻的手法，生动写出了“我”爬山时灵活的样子。
C. 表现了“我”受到老爷爷鼓励后爬山的决心和劲头。
D. 说明“我”像小猴子一样调皮，爬山时不讲究方法。
2. “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话的含义是(
A. 表扬“我”和老爷爷很有趣，懂得互相开玩笑。
B. 说“我”和老爷爷做事没主见，总要依靠别人的鼓励。
C. 点明主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量。
D. 暗示老爷爷是因为“我”才爬上峰顶，“我”是唯一的功臣。
1. “我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”对这句话理解
D
)。A. 用连续动词写“我”爬山的动作，把爬山的过程写得很具体。
B. 运用比喻的手法，生动写出了“我”爬山时灵活的样子。
C. 表现了“我”受到老爷爷鼓励后爬山的决心和劲头。
D. 说明“我”像小猴子一样调皮，爬山时不讲究方法。
2. “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话的含义是(
C
)。A. 表扬“我”和老爷爷很有趣，懂得互相开玩笑。
B. 说“我”和老爷爷做事没主见，总要依靠别人的鼓励。
C. 点明主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量。
D. 暗示老爷爷是因为“我”才爬上峰顶，“我”是唯一的功臣。
答案
1. D 2. C
解析
【分析】
这两道题考查对课文关键语句的理解，需结合课文《爬天都峰》的内容，逐一分析选项的正误。第1题要关注语句的动作描写、修辞手法及表达的情感，第2题要抓住主旨句的核心含义，判断选项是否贴合课文主旨。
【解析】
1. 选项分析：A项，句中“攀”“爬”等连续动词，具体细致地描写了“我”爬山的动作，使过程更清晰，理解正确；B项，将“我”比作小猴子，运用比喻的修辞手法，生动写出“我”爬山时灵活的状态，理解正确；C项，结合课文内容，“我”和老爷爷互相鼓励，爬山时充满决心和劲头，该句体现了这一点，理解正确；D项，句中“像小猴子一样”是形容爬山的灵活，并非指“我”调皮或不讲究方法，理解有误，故第1题选D。
2. 选项分析：A项，“真有意思”并非指互相开玩笑，而是指一老一小从彼此身上获得力量的状态，理解错误；B项，“汲取力量”是获得勇气，而非没主见、依靠别人，理解错误；C项，该句点明课文主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量，理解正确；D项，并非强调某一方是唯一功臣，而是双方互相鼓励，理解错误，故第2题选C。
【答案】
1.D 2.C
【知识点】
语句理解、课文主旨把握、修辞手法辨析
【点评】
这两道题是语文基础的语句理解题，紧扣课文内容，考查学生对关键语句的解读能力，难度适中，只要结合课文认真分析选项即可正确作答。
【难度系数】
0.7
这两道题考查对课文关键语句的理解，需结合课文《爬天都峰》的内容，逐一分析选项的正误。第1题要关注语句的动作描写、修辞手法及表达的情感，第2题要抓住主旨句的核心含义，判断选项是否贴合课文主旨。
【解析】
1. 选项分析：A项，句中“攀”“爬”等连续动词，具体细致地描写了“我”爬山的动作，使过程更清晰，理解正确；B项，将“我”比作小猴子，运用比喻的修辞手法，生动写出“我”爬山时灵活的状态，理解正确；C项，结合课文内容，“我”和老爷爷互相鼓励，爬山时充满决心和劲头，该句体现了这一点，理解正确；D项，句中“像小猴子一样”是形容爬山的灵活，并非指“我”调皮或不讲究方法，理解有误，故第1题选D。
2. 选项分析：A项，“真有意思”并非指互相开玩笑，而是指一老一小从彼此身上获得力量的状态，理解错误；B项，“汲取力量”是获得勇气，而非没主见、依靠别人，理解错误；C项，该句点明课文主旨，说明面对困难时，他人的勇气能给自己带来力量，理解正确；D项，并非强调某一方是唯一功臣，而是双方互相鼓励，理解错误，故第2题选C。
【答案】
1.D 2.C
【知识点】
语句理解、课文主旨把握、修辞手法辨析
【点评】
这两道题是语文基础的语句理解题，紧扣课文内容，考查学生对关键语句的解读能力，难度适中，只要结合课文认真分析选项即可正确作答。
【难度系数】
0.7
