4.小语非常喜欢李白的《行路难》(其一)，特意画了一幅本诗的思想感情曲线图。请你根据诗歌内容帮他填空。

①
②

4. ①拔剑四顾 ②希望得到明主的重视和任用，以施展才华和政治抱负的强烈愿望

【分析】这道题考查对李白《行路难》（其一）的内容、典故及情感的理解。解题时，需回忆诗歌原文，明确诗句中的动作描写，再结合“垂钓碧溪”“乘舟梦日”两个典故的含义，推导其表达的情感。
【解析】1. 诗歌中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，“停杯投箸”后对应的动作是“拔剑四顾”，故①处填“拔剑四顾”。2. “垂钓碧溪”指姜太公吕尚曾在渭水垂钓，得遇周文王被重用；“乘舟梦日”指伊尹曾梦见乘舟过日边，后被商汤任用，两个典故都表达诗人希望得到明主赏识，施展自身才华与政治抱负的愿望，故②处填“希望得到明主的重视和任用，以施展才华和政治抱负的强烈愿望”。
【答案】①拔剑四顾；②希望得到明主的重视和任用，以施展才华和政治抱负的强烈愿望
【知识点】《行路难》（其一）、诗歌典故赏析、诗歌情感理解
【点评】本题结合思想感情曲线图考查诗歌理解，需熟悉诗歌原文及相关典故，难度适中。
【难度系数】0.5

5. 赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“破”“挂”两个字的妙处。

5. 两个动词极具气势，“破”字展现冲破困境的魄力，“挂”字体现扬帆起航的豪情，凸显诗人对理想的执着追求与乐观精神。

【分析】
本题为古诗词炼字赏析题，解题思路为：先明确赏析的关键字词（动词“破”“挂”），再分别解释两个字的本义，结合诗句语境分析其在营造意境、表达情感上的作用，最后总结整体表达效果，紧扣诗人的情感与志向作答。
【解析】
1. 赏析“破”字：“破”本义为冲破，在诗句中对应冲破人生困境、前路阻碍，展现出诗人直面挫折的魄力；
2. 赏析“挂”字：“挂”本义为悬挂，在诗句中对应扬起云帆准备横渡沧海，体现出诗人扬帆远航的豪情；
3. 总结效果：两个动词连用，气势充沛，凸显诗人对理想的执着追求与乐观豁达的精神。
【答案】
两个动词极具气势，“破”字展现冲破困境的魄力，“挂”字体现扬帆起航的豪情，凸显诗人对理想的执着追求与乐观精神。
【知识点】
古诗词炼字、诗词情感鉴赏
【点评】
本题是初中古诗词鉴赏的基础题型，考查炼字题的基本答题方法，需学生掌握“释字+析境+悟情”的思路，难度适中，是常见的考点题型。
【难度系数】
0.5

6.《唐宋诗醇》评价《行路难》（其一）“真写得‘难’字意出”。请简要阐述作者是如何表现“难”的。

6. ①在诗歌开头通过对比,以乐景写哀情,抒发了“难”的苦闷；②接着用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；③又用“行路难，行路难，多歧路，今安在”四个短句反复咏叹，直接抒发人生的道路之难。

【分析】要解答作者如何表现“难”，需梳理《行路难》（其一）的内容，从抒情手法、意象运用等角度切入：先分析开篇的情感表达特点，再寻找具象化“难”的意象，最后关注直接抒发“难”的语句，逐一对应“难”的体现方式。
【解析】①诗歌开头以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的乐景，反衬诗人内心的苦闷，开篇就点出“难”的情绪；②用“冰塞川”“雪满山”的自然景象象征人生道路上的艰难险阻，将抽象的“难”具象化；③通过“行路难，行路难，多歧路，今安在”的短句反复咏叹，直接抒发人生道路的艰难，强化“难”的情感。
【答案】6. ①在诗歌开头通过对比，以乐景写哀情，抒发了“难”的苦闷；②接着用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；③又用“行路难，行路难，多歧路，今安在”四个短句反复咏叹，直接抒发人生的道路之难。
【知识点】古诗词表现手法、古诗词情感分析
【点评】本题考查古典诗歌鉴赏中表现手法与情感的分析能力，是古诗词鉴赏的基础题型，需学生熟悉《行路难》（其一）的内容，掌握常见抒情手法的运用逻辑。
【难度系数】0.5

7. 下面对《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗理解有误的一项是（）

A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B.颔联运用两个典故，表达对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。
C.颈联以“沉舟”“病树”为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。

7. C（颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己）

【分析】本题要求选出对《酬乐天扬州初逢席上见赠》理解有误的一项，解题时需先明确题目要求，再逐一核对每个选项对应的诗句内容、运用的手法及表达的情感，结合诗歌的创作背景和主旨判断选项正误。
【解析】A选项：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”中，“凄凉地”“弃置身”体现诗人长期被贬谪的处境，暗含谪居的痛苦与愤激，理解正确；B选项：颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，表达对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满悲痛怅惘之情，理解正确；C选项：颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，“沉舟”“病树”是诗人自比，并非反衬，且诗句表现的是诗人豁达乐观的人生态度，而非无奈惆怅，理解有误；D选项：尾联点明酬赠题意，既感谢友人关怀，又表达共勉之意，理解正确。
【答案】C
【知识点】古诗词鉴赏、诗歌情感分析
【点评】本题考查初中必背唐诗的核心内容理解，聚焦颈联的手法与情感，需学生准确掌握诗歌典故、比喻手法及作者的情感变化，是诗词鉴赏的基础题型，有助于巩固对经典诗作的理解。
【难度系数】0.6