1.下列加点字的注音和字形,全部正确的一项是()

A.基础(chǔ) 程颐(yí) 不攻自破 评判公允
B.譬(pì)如 步骤(zhòu) 腐草为荧 墨守成规
C.停滞(zhì) 大儒(rú) 留俗传说 尽信书不如无书
D.塾(shú)师 虚妄(wàng) 明辩是非 治学修身

1.A(B项中的“荧”应为“萤”,C项中的“留”应为“流”,D项中的“辩”应为“辨”)

【分析】
本题考查汉字的注音与字形辨析，解题思路是：逐一核对每个选项中加点字的注音是否准确，以及词语的字形是否正确，排除存在注音错误或字形错误的选项，最终选出全部正确的一项。
【解析】
A选项：加点字注音“础（chǔ）”“颐（yí）”均正确，词语“不攻自破”“评判公允”字形无误，符合要求；
B选项：“腐草为荧”的“荧”字形错误，应为“萤”（腐草为萤是成语，指腐草能化为萤火虫），排除；
C选项：“留俗传说”的“留”字形错误，应为“流”（流俗指社会上流行的风俗习惯），排除；
D选项：“明辩是非”的“辩”字形错误，应为“辨”（“辨”指分辨，“辩”指辩论，此处应为分辨是非），排除。
【答案】
A
【知识点】
汉字注音、汉字字形
【点评】
本题为基础字音字形题，考查常用词语的读音与书写，需注意区分同音字（如“荧/萤”“辩/辨”），平时积累易错字词即可轻松作答。
【难度系数】
0.7

2.依次填入语段中横线处的词语，恰当的一项是()
《怀疑与学问》告诉我们，治学路上，怀疑是的钥匙，是开启真理大门的前提。面对书本上的学说、流俗的观点，唯有保持怀疑的态度，敢于质疑、勤于求证，才能谬误，收获真正的知识。一味盲从、不加思考，只会让自己的思维陷入的境地，永远无法在学术上有所建树。

A.辨伪去妄 破除 停滞不前
B.去粗取精 破除 故步自封
C.辨伪去妄 打破 故步自封
D.去粗取精 打破 停滞不前

2.A(在第一空中,“辨伪去妄”更符合怀疑精神;在第二空中,“破除”与“谬误”搭配更恰当;在第三空中,“停滞不前”更符合语境)

【分析】
解答本题需结合语境、词语含义及搭配逐一分析每个空：
1. 第一空：语境强调怀疑的作用，针对错误、荒谬内容，“辨伪去妄”指辨别虚假、去除荒谬，契合怀疑精神内涵；“去粗取精”侧重取精华，与怀疑针对错误的语境不符，排除B、D选项。
2. 第二空：需搭配“谬误”，“破除”常与抽象错误事物搭配，“打破”多搭配记录、僵局等，与“谬误”搭配不当，排除C选项。
3. 第三空：“停滞不前”准确表达盲从导致思维停止的状态，符合语境。综上选A。
【解析】
1. 第一空：根据《怀疑与学问》的主题，怀疑的核心作用是辨别虚假、去除荒谬，“辨伪去妄”符合语境，排除B、D；
2. 第二空：“破除谬误”是固定搭配，“打破”与“谬误”搭配不当，排除C；
3. 第三空：“停滞不前”契合盲从导致思维停止的语境，因此答案为A。
【答案】A
【知识点】词语辨析、语境运用
【点评】本题考查词语的正确运用，需结合语境、词语含义及搭配判断，是语文考试常见题型，注重考查学生的词语积累与语境分析能力。
【难度系数】0.5

3.依次填入语段中方括号处的标点符号,不正确的一项是()
学问的基础是事实和证据(A)事实和证据的来源有两种(B)一种是自己亲眼看见的(C)一种是听别人传说的(D)譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲身视察。

A.。
B.:
C.,
D.,

3.D([D]处已完整列举事实和证据的两种来源,句意完整,应用句号)

【分析】
这道题考查标点符号的正确使用，解题思路是先梳理语段的句子结构，明确每个括号处的语句作用，再结合标点符号的用法逐一判断选项。具体来说，先判断每个括号处的语句是否完整、前后逻辑关系，再匹配对应的标点规则，找出不正确的选项。
【解析】
我们逐个分析括号处的标点用法：1. A处：“学问的基础是事实和证据”是完整的陈述句，末尾应使用句号，A选项正确；2. B处：“事实和证据的来源有两种”后要引出具体的两种来源，用冒号提示下文，B选项正确；3. C处：“一种是自己亲眼看见的”和“一种是听别人传说的”是并列分句，中间用逗号分隔，C选项正确；4. D处：此处已完整列举事实和证据的两种来源，句子语义完整，应使用句号，而选项中D处用逗号，不符合标点规则，因此不正确的是D。
【答案】
D
【知识点】
标点符号的正确使用
【点评】
本题考查标点符号的实际运用，需结合句子结构和语义完整性判断标点用法，属于基础题型，重点考察学生对常见标点适用场景的掌握。
【难度系数】
0.6

4.下列句子中有语病的一项是()

A.读《怀疑与学问》，让我树立了正确的治学态度，改掉了盲从书本的坏习惯。
B.能否保持独立的怀疑精神，是我们能否在读书治学中避开谬误、收获真知的关键。
C.学校开展了“带着怀疑读书”的主题活动，引导同学们养成勤于思考、敢于质疑。
D.顾颉刚先生用严谨的论证，阐释了怀疑精神对于治学的意义，给后人以深刻启发。

4.C(缺少宾语中心语,应在“敢于质疑”后加“的习惯”)

【分析】
首先明确本题考查病句辨析，需掌握常见病句类型（如成分残缺、搭配不当等），逐一分析各选项：A选项中“读《怀疑与学问》”作主语，谓语“树立”“改掉”与宾语搭配合理，无语病；B选项采用“能否……能否……”的两面对两面结构，逻辑通顺，无语病；C选项中谓语动词“养成”后缺少宾语中心语，“勤于思考、敢于质疑”仅为修饰成分，需补充宾语；D选项句子结构完整、语义明确，无语病。由此确定有语病的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：A项，“读《怀疑与学问》”作主语，“树立治学态度”“改掉坏习惯”搭配恰当，无语病；B项，“能否保持独立怀疑精神”对应“能否是关键”，两面对两面逻辑正确，无语病；C项，“养成”后缺少宾语中心语，“勤于思考、敢于质疑”是定语，应在其后加“的习惯”，属于成分残缺；D项，句子表述完整，无语病。因此有语病的是C项。
【答案】
C
【知识点】
病句辨析（成分残缺）
【点评】
本题考查常见的成分残缺类病句，聚焦宾语中心语缺失的典型语病，要求学生能准确识别动宾搭配中宾语的完整性，属于基础病句辨析题。
【难度系数】
0.6

5.将“倘若没有这份怀疑精神，读书便容易沦为对前人观点的被动接受”这句话还原到语段中，位置最恰当的一项是()
①对于读书治学而言，怀疑精神是不可或缺的核心素养。②从孔子的“学而不思则罔”，到张载的“学则须疑”，这份精神始终为治学大家所推崇。③《怀疑与学问》一文，就深刻阐释了怀疑精神对于治学的重要意义。④它让我们不盲从、不迷信，在辨伪去妄中接近真理，在独立思考中有所建树。

A.①
B.②
C.③
D.④

5.D(“倘若没有这份怀疑精神,读书便容易沦为对前人观点的被动接受”置于④处,与后面的“它让我们不盲从、不迷信,在辨伪去妄中接近真理,在独立思考中有所建树”形成正反对照,构成完整的意义单元)

【分析】首先明确待还原句子的含义：从反面假设没有怀疑精神的后果，强调怀疑精神的重要性。接着梳理语段各句的逻辑：①句总起提出“怀疑精神是读书治学不可或缺的核心素养”；②句举孔子、张载的例子说明怀疑精神被推崇；③句点出《怀疑与学问》阐释其重要性；④句正面阐述怀疑精神的作用（不盲从、辨伪去妄等）。待还原句是反面论证，需与④句的正面论证形成正反对照，构成完整的意义单元，因此应放在④处。
【解析】先分析待还原句：该句是反面假设，指出无怀疑精神的危害，用于强化怀疑精神的必要性。再分析语段逻辑：①总起论点，②举例支撑论点，③点出相关文章主题，④正面阐述怀疑精神的作用。将待还原句放在④处，可与④句的正面内容形成正反对比，使论述更严谨，逻辑连贯，因此选D。
【答案】D
【知识点】语句衔接；议论文逻辑
【点评】本题考查句子衔接能力，需梳理语段逻辑层次，区分正反论证的对应关系，能有效考查学生的语言逻辑思维，难度适中。
【难度系数】0.5