1.下列加点字的注音和字形,全部正确的一项是()

A.谷穗(suì) 篝(gōu)火 掂记 鞠躬尽瘁
B.轰鸣(míng) 缀(zhuì)满 土壤 意气风发
C.肃穆(mù) 揣(chuǎi)测 荒廖 络绎不绝
D.镌(juān)刻 踌(chóu)躇 山巅 坦荡如坻

1.B(A项中的“掂”应为“惦”,C项中的“廖”应为“谬”,D项中的“坻”应为“砥”)

【分析】
本题考查字音与字形的辨析，解题思路是：逐一核对每个选项中加点字的注音是否正确，同时检查词语的字形是否规范，排除存在注音错误或字形错误的选项，最终选出全部正确的一项。
【解析】
A项：“掂记”应为“惦记”，存在字形错误，排除；
B项：加点字注音均正确，词语字形规范，符合要求；
C项：“荒廖”应为“荒谬”，存在字形错误，排除；
D项：“坦荡如坻”应为“坦荡如砥”，存在字形错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
字音辨析；字形辨析
【点评】
本题为语文基础题，侧重考查常用词语的字音与字形，需学生平时积累易错字，注意区分形近字、同音字的写法。
【难度系数】
0.7

2.依次填入语段中横线处的词语,恰当的一项是()
《周总理,你在哪里》以质朴的语言与反复的呼唤,诉说着人民对总理的深切思念。诗人以的脚步踏遍神州,用的语调呼唤总理的名字,让每一声问询都饱含真挚的情感。诗中“高山”“大地”的回应,既映照着总理的工作历程,也传递出人民与总理始终心连心。当“你永远和我们在一起”的咏叹在诗中回荡时,这份思念已化作萦绕心头的记忆,成为人民心中永不褪色的怀念。

A.坚定 恳切 忙碌 深沉
B.匆匆 急切 辛劳 绵长
C.稳健 深情 勤勉 真切
D.沉重 悲伤 勤奋 真实

2.B(在第一空中,“匆匆”的脚步更能体现诗人“踏遍神州”寻找总理的急切心情;在第二空中,虽然“恳切”“深情”能体现真挚的情感,但“急切”更能体现寻找时的迫切与期盼;在第三空中,“辛劳”更能准确概括周总理为人民奔波的工作状态;在第四空中,“绵长”的思念呼应“萦绕心头”“永不褪色”,强调思念的持久深远)

【分析】
首先通读语段，明确每个横线处的语境要求，再结合词语含义逐一分析选项：
1. 第一空修饰“脚步”，结合“踏遍神州”的语境，需体现奔波寻找的急切感，“匆匆”的脚步契合该语境；A“坚定”侧重意志，C“稳健”侧重稳重，D“沉重”侧重悲伤，均不符合，排除A、C、D。
2. 第二空修饰“语调”，结合呼唤总理的语境，需体现寻找的迫切期盼，“急切”更贴合。
3. 第三空修饰总理的“工作历程”，“辛劳”准确概括其为人民奔波的辛苦状态，符合语境。
4. 第四空修饰“思念”，结合“萦绕心头”“永不褪色”，“绵长”体现思念的持久深远，契合语境。综上选B。
【解析】
本题为语境式选词填空题，需结合上下文语义分析词语适配性：
1. 第一空：“踏遍神州”体现诗人寻找总理的奔波状态，“匆匆”的脚步契合急切寻找的语境；A“坚定”强调意志，C“稳健”侧重稳重，D“沉重”侧重悲伤，均与语境不符，排除A、C、D。
2. 第二空：呼唤总理的语调需体现迫切期盼，“急切”比其他选项更贴合语境，验证B选项合理性。
3. 第三空：总理的工作以奔波劳苦为特点，“辛劳”准确概括其工作状态，符合语境。
4. 第四空：“绵长”的思念呼应“萦绕心头”“永不褪色”，突出思念的持久深远，契合语境。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
词语的语境运用
【点评】
本题考查词语在具体语境中的辨析与运用，要求学生结合语段的情感和语义选择恰当词语，需注重对词语语境义的理解，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

3.依次填入语段中方括号处的标点符号,不正确的一项是()
作为新中国外交事业的杰出领导者(A)1955年4月,周总理在29个亚非国家参与的万隆会议上,面对部分国家的误解与分歧,临时修改发言计划(B)以“中国代表团是来求团结而不是来吵架的”为开篇,提出著名的“求同存异”方针。这一方针(C)强调亚非国家应搁置意识形态差异(D)为着反对殖民主义的共同利益而加强合作。

A.,
B.。
C.,
D.,

3.B([B]处前后为同一主语的连续动作,应用逗号)

【分析】
要判断语段中方括号处标点的正误，需先分析每个括号前后的句子结构与逻辑关系：A处是句首状语修饰主语“周总理”，用逗号停顿合理；B处前后是同一主语（周总理）的连续动作，属于句子内部的停顿；C处“这一方针”后是对其内容的补充说明；D处是并列的谓语成分。据此判断各标点的正确性。
【解析】
逐一分析各选项标点：A处，“作为新中国外交事业的杰出领导者”是句首状语，后用逗号停顿，符合标点规则，正确；B处，“临时修改发言计划”与“以‘中国代表团是来求团结而不是来吵架的’为开篇”是同一主语（周总理）的连续动作，属于句子内部停顿，应使用逗号，选项用句号错误；C处，“这一方针”后是对“求同存异”方针的解释说明，用逗号正确；D处，“搁置意识形态差异”与“为着反对殖民主义的共同利益而加强合作”是并列谓语，用逗号正确。故不正确的是B项。
【答案】
B
【知识点】
标点符号的正确使用
【点评】
本题考查标点符号中逗号与句号的用法，需结合句子主语、动作连续性判断标点，属于基础标点运用题，侧重对句子结构的理解。
【难度系数】
0.6

4.下列句子中没有语病的一项是()

A.《周总理,你在哪里》通过反复的呼唤,表达了对周总理的无限思念和崇高敬意的深情。
B.在《周总理,你在哪里》这首诗歌中,使我们深刻体会到周总理为人民鞠躬尽瘁的精神。
C.《周总理,你在哪里》不仅赞美了他无私奉献的精神,还深情追忆了周总理的音容笑貌。
D.《周总理,你在哪里》饱含深情地抒发了人民对周总理的深切怀念和对他伟大精神的赞美。

4.D(A项搭配不当,应删去“的深情”;B项成分残缺,应删去“使”;C项语序不当,应改为“《周总理,你在哪里》不仅深情追忆了周总理的音容笑貌,还赞美了他无私奉献的精神”)

【分析】判断句子是否有语病，需先明确常见语病类型（如搭配不当、成分残缺、语序不当等），再逐一排查选项：A项存在语义冗余的搭配问题，B项因滥用介词导致缺主语，C项分句逻辑顺序颠倒，D项语句通顺无语病。
【解析】A项：“表达了对周总理的无限思念和崇高敬意的深情”中，“思念和崇高敬意”已包含情感，“的深情”语义重复，属于搭配不当，应删去“的深情”；B项：“在《周总理,你在哪里》这首诗歌中，使我们……”滥用介词“使”，导致句子缺少主语，应删去“使”；C项：逻辑顺序颠倒，应先“追忆周总理的音容笑貌”，再“赞美他无私奉献的精神”，属于语序不当；D项：句子结构完整，语义连贯，无语病。
【答案】D
【知识点】病句辨析、句子成分
【点评】本题考查常见语病的辨析，需掌握搭配不当、成分残缺、语序不当等语病类型的判断方法，是语文基础题型中的常规考题。
【难度系数】0.6

5.将“中国共产党从大革命失败的教训中，开始认识到掌握革命武装力量的重要性”这句话还原到语段中，位置最恰当的一项是()
1927年，大革命失败后，全国陷入一片白色恐怖之中。①国民党反动派的血腥屠杀政策，激起了中国共产党和革命群众的极大愤慨和强烈反抗。②周恩来作为党中央主要领导人之一，领导发动南昌起义。③南昌起义打响武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。④

A.①
B.②
C.③
D.④

5.B(“中国共产党从大革命失败的教训中,开始认识到掌握革命武装力量的重要性”是一个承上启下的句子,置于②处可以承接“大革命失败”的背景,引出后面的武装斗争——南昌起义)

【分析】
首先明确待还原句子是承上启下的过渡句，核心内容是“从大革命失败的教训中认识到掌握革命武装的重要性”。接着梳理语段各句的逻辑：①句交代大革命失败后的背景及反动派屠杀激起反抗，是“大革命失败教训”的铺垫；②句是南昌起义的领导行动，是“认识到掌握武装重要性”后的具体举措；③句是南昌起义的意义，④是意义的延伸。因此该句子需放在能承接大革命失败背景、引出武装行动的位置，即②处。
【解析】
待还原句子为承上启下的过渡句，需衔接“大革命失败的背景”与“武装斗争的行动”。语段中：①句交代1927年大革命失败后的白色恐怖及反动派屠杀的背景，对应“大革命失败的教训”；②句讲述周恩来领导南昌起义，对应“掌握革命武装重要性”后的具体行动；③句是南昌起义的意义，④是意义的延伸，均不适合作为过渡衔接。因此该句子还原到②处最恰当。
【答案】
B
【知识点】
句子的衔接与连贯
【点评】
本题考查句子在语段中的逻辑衔接，需把握过渡句的承上启下作用，理清语段的叙事顺序，难度适中。
【难度系数】
0.6