（二）阅读下面的文章，完成题目。（21分）
狗伴（节编）
宋昌兴
① 幼年时，我是很惧惮狗的，因为被大舅妈家的狗咬伤过。虽然打了狂犬疫苗，但那段时间，上学放学我总是忐忑不安的，生怕从庄稼地里窜出一条疯狗。
② 父亲却说狗其实是最驯良的、最忠义的。于是饶有兴趣地给我讲了《义犬救主》的故事，故事中的详细情节已记不真切了，但笃信的是当时听了这个故事后，我忽又对狗生发出敬意。于是破天荒有了一个想法：我也应该有只忠义的狗。父亲似乎洞悉了我的心思：“等有机会给你讨一只来。”
③ 忽然有一天，我放学回来欣喜地发现屋子角落里有只小狗，其身下用一块麻袋片儿铺着。它长得虎头虎脑的，谈不上漂亮，但也绝非难看。我知道，肯定是父亲为我讨来的。我为它取了一个好听的名字——赛虎。于是，我有了玩伴。
④ 进了冬天，天气凉，它总会瑟缩在墙角一隅。为了让它住得舒适些，我又在麻袋片儿上垫了些草。但是赛虎还瑟瑟发抖，着实让人心疼。我建议把它弄到被窝里，父亲极力反对：“脏死了，成什么样子！你看哪家的小狗儿放被窝里养了？”说真的，村子里几乎家家养狗，但真没看到有把狗放在炕上养的，只好作罢。
⑤ 春天到了，赛虎也变得健硕了，它已不再习惯待在屋里，常常会跑去院子中疯玩。印象最深的是赛虎的眼皮跟猴子的眼皮似的，略微发红。当有生人从大门前经过时，它便会“汪汪汪”地吼几声。父亲说：“真没白养，知道管闲事儿了！”我和父亲在仓房前的柴火垛旁给它搭建了一个舒适的窝，这个新住宅让它很满意。
⑥ 它对我很依恋，上学会送我出大门，怕它走丢了或被人抱了去，我总会用命令的口吻吆喝道：“赛虎，回去！”于是，它摇着尾巴，用眼睛睨着我，极不情愿地往回磨蹭。放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。我也会拍拍它的脑门儿，抑或是抱起它作为回应。我极佩服它的灵性，生人来了，它会狂吠不停；若是亲戚来了，反倒会安静下来，摇头摆尾的，像是在表示欢迎一样。
⑦ 在村子里，有些年龄和我相仿的孩子常常会欺负我。我个子矮，又是个小胖墩儿，长我六岁的哥哥也不擅长打架，自然帮不上忙。可牵着赛虎出去情形就大不一样了，威风凛凛的它孤傲地盯着跟前的这些孩子，对我有敌意的孩子目光立刻变得柔顺且充满羡慕。都说“狗仗人势”，于我却完完全全变成了“人仗狗势”，有了赛虎，我变得独立而自信。
⑧ 日子就这样不急不缓地走着，赛虎愈来愈表现出不可小觑的能力，它把我家仓房看得严严实实的，老鼠不敢再猖獗。虽说它把本应该猫干的活儿给干了，有点儿狗拿耗子——多管闲事之嫌，但毕竟拿的是盗窃自家粮食的耗子，倒也算是本色当行。
⑨ 正当我们赞叹其所做的贡献的时候，不幸的事情发生了。记得那天是一个雨后的黄昏，父亲慌慌张张地跑到母亲跟前说：“你快去看看，咱家赛虎备不住吃耗子药了。”我和母亲赶紧跑出去看，只见赛虎蜷在窝边，嘴角流着涎液，目光黯淡游离，哼哼唧唧地叫着。“一定逮着吃了耗子药的耗子，要不怎会这样？”我在赛虎跟前找寻了半天，终于看到耗子残存的一条腿。唉，可怜的赛虎，逮鼠的功臣，我家根本不下老鼠药的，许是左邻右舍家为了灭鼠投放了鼠药，食了药的老鼠在犯药前一定是误打误撞地跑到我家的领地，结果被赛虎发现了。父亲说要是毒鼠强这种鼠药的话就没救了，结果一语成谶，赛虎终是未能逃过此劫，死前眼角满是泪痕，折腾了许久，带着我的不舍和悲伤永远地离开了……
⑩ 弹指一挥间，三十多年的光阴匆匆而逝。每每看到有人牵着宠物狗遛弯的时候，我便会不由自主地想起赛虎，想起曾经的玩伴。
8. 读完全文，同学们展开了讨论，请你完成下列对话。（6分）
小语：文中的“我”对狗的情感在不断变化。
你：由刚开始对狗的到后来见到赛虎的，再到与赛虎相处的，最后是。
小文：既然“我”与赛虎的感情如此之深，我认为应以《赛虎》作为文章的标题。
你：我不这么认为。以《狗伴》为题，强调了“”字，更能突出
9. 文章第①段能否删去？请说明理由。（4分）

10. 说说第⑥段画横线的句子中加点词语的作用。（4分）
放学时，它听到了我的脚步声，就会狂奔出大门，到我跟前后用它那玲珑的脑袋蹭我的大腿，身前身后地绕来绕去。

11. 本文的“赛虎”与郑振铎的“猫”都死了，两位作者面对各自宠物的死亡，心情有何异同？请根据相关语句具体分析。（7分）
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多数。
——郑振铎《猫》

8. 惧惮 欣喜 喜爱（或赞叹） 思念 伴 赛虎对“我”的陪伴及“我”和赛虎之间的深厚情感
9. 不能删去。本段采用了欲扬先抑（或对比）的手法，写了“我”幼年时惧惮狗，与后文赛虎到“我”家后，“我”对狗的态度的改变形成鲜明的对比，突出赛虎给“我”带来陪伴和快乐，丰盈了“我”的童年时光，更能表现“我”对赛虎的喜爱。
10.运用动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来时的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系很亲密。
11.同：悲伤、难过。本文中赛虎是“我”的玩伴，它意外死亡，“我”自然是悲伤难过的；《猫》中的第三只猫死亡，作者表示“难过”。
异:本文“我”与赛虎关系亲密，它陪伴了“我”的童年，三十多年后“我”还会常常想起它，包含无尽的思念之情。《猫》中的第三只猫不被“我们”喜欢，被“我”冤枉、惩戒后逃跑，死在邻家的屋脊上，因此作者感到内疚和自责。

【分析】
本题为初中现代文阅读题，需结合文本内容逐一分析：第8题先梳理“我”对狗的情感变化，再分析标题核心字的表意；第9题从手法、内容、结构角度判断段落能否删去；第10题分析加点动作词的表达效果；第11题对比两篇文章中宠物死亡的情感异同，需结合具体语句。
【解析】
1. 第8题：情感变化需定位各段关键语句，第①段“我”被狗咬伤，对狗是“惧惮”；第③段见到赛虎，内心“欣喜”；相处中赛虎带来陪伴，“我”对它是“喜爱（或赞叹）”；第⑩段三十年后仍想起赛虎，是“思念”。标题《狗伴》的“伴”字，突出赛虎作为玩伴的陪伴，以及“我”与赛虎的深厚情感，比《赛虎》更贴合主旨。
2. 第9题：不能删去。本段运用欲扬先抑（或对比）手法，写“我”幼年惧惮狗，与后文赛虎到来后“我”的态度转变形成对比，突出赛虎给“我”带来的陪伴与快乐，为下文情感变化做铺垫，更能表现“我”对赛虎的喜爱。
3. 第10题：加点词语运用动作描写，“狂奔”写出赛虎听到“我”脚步声时的急切与惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出赛虎对“我”的依恋与亲近，生动表现出“我”和赛虎的亲密关系。
4. 第11题：相同点：都有悲伤、难过的情感，本文赛虎意外死亡，“我”悲伤；《猫》中第三只猫死亡，作者也表达难过。不同点：本文中赛虎陪伴“我”童年，三十年后仍被想起，情感含无尽思念；《猫》中第三只猫被作者冤枉惩戒后死亡，作者因愧疚自责，情感更复杂。
【答案】
8. 惧惮 欣喜 喜爱（或赞叹） 思念 伴 赛虎对“我”的陪伴及“我”和赛虎之间的深厚情感
9. 不能删去。本段采用了欲扬先抑（或对比）的手法，写了“我”幼年时惧惮狗，与后文赛虎到“我”家后，“我”对狗的态度的改变形成鲜明的对比，突出赛虎给“我”带来陪伴和快乐，丰盈了“我”的童年时光，更能表现“我”对赛虎的喜爱。
10. 运用动作描写，“狂奔”写出了赛虎听到“我”回来时的惊喜，“蹭”“绕来绕去”写出了赛虎对“我”的依恋，这三个动词形象地表现出“我”和赛虎的关系很亲密。
11. 同：悲伤、难过。本文中赛虎是“我”的玩伴，它意外死亡，“我”自然是悲伤难过的；《猫》中的第三只猫死亡，作者表示“难过”。
异:本文“我”与赛虎关系亲密，它陪伴了“我”的童年，三十多年后“我”还会常常想起它，包含无尽的思念之情。《猫》中的第三只猫不被“我们”喜欢，被“我”冤枉、惩戒后逃跑，死在邻家的屋脊上，因此作者感到内疚和自责。
【知识点】
现代文情感分析、标题作用、比较阅读
【点评】
本题考查初中现代文阅读核心能力，涵盖情感梳理、手法分析、词语赏析、比较探究等常规题型，需学生结合文本细节作答，注重对文本内容的理解与感悟，是初中阶段现代文阅读的重点考查内容。
【难度系数】
0.6