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1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。
交xiè（簌 簌 （
马guà（
举箸 （
交xiè（
卸
） 狼jí（藉
） sùsù
） fù（赋
）闲 游guàng（逛
）马guà（
褂
） tuí（颓
）唐 suǒ（琐
）屑 chù（触
）目伤怀 pán shān（蹒跚
）举
zhù
） 提笔 huò（祸
）不单行 chóu chú（踌躇
）答案
1. 卸 藉 sùsù 赋 逛 褂 颓 琐 触 蹒跚 zhù 祸 踌躇
解析
【分析】本题考查课内重点字词的字音与字形，解题时需回忆课文（如《背影》）中要求掌握的生字，注意区分易错字形（如“狼藉”的“藉”、“蹒跚”的写法），准确识记易读错字的读音（如“簌”“箸”），逐一对应拼音或加点字完成作答。
【解析】逐个对应：交xiè写“卸”；狼jí写“藉”；“簌簌”的“簌”注音为sù；fù闲写“赋”；游guàng写“逛”；马guà写“褂”；tuí唐写“颓”；suǒ屑写“琐”；chù目伤怀写“触”；pán shān写“蹒跚”；“举箸”的“箸”注音为zhù；提笔huò不单行写“祸”；chóu chú写“踌躇”。
【答案】卸 藉 sùsù 赋 逛 褂 颓 琐 触 蹒跚 zhù 祸 踌躇
【知识点】汉字字形、字音识记
【点评】本题为语文基础题型，聚焦课内生字词的音形掌握，难度较低，需学生重视课内字词积累，注意易错字的写法与读音区分。
【难度系数】0.8
【解析】逐个对应：交xiè写“卸”；狼jí写“藉”；“簌簌”的“簌”注音为sù；fù闲写“赋”；游guàng写“逛”；马guà写“褂”；tuí唐写“颓”；suǒ屑写“琐”；chù目伤怀写“触”；pán shān写“蹒跚”；“举箸”的“箸”注音为zhù；提笔huò不单行写“祸”；chóu chú写“踌躇”。
【答案】卸 藉 sùsù 赋 逛 褂 颓 琐 触 蹒跚 zhù 祸 踌躇
【知识点】汉字字形、字音识记
【点评】本题为语文基础题型，聚焦课内生字词的音形掌握，难度较低，需学生重视课内字词积累，注意易错字的写法与读音区分。
【难度系数】0.8
2.《背影》选自《
朱自清全集
》第一卷（江苏教育出版社1996年版），作者朱自清
，字佩弦
，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。在七年级上学期，我们还学过他的散文《春
》。答案
2.《朱自清全集》 朱自清 佩弦 春
解析
【分析】
本题为文学常识填空题，考查对朱自清的作品集、生平信息及课本所学其散文的识记。解题时需结合课本所学和文学常识积累，对应填写各空内容。
【解析】
根据文学常识及课本内容，《背影》选自《朱自清全集》第一卷；作者是朱自清，字佩弦；七年级上学期学过他的散文《春》。
【答案】
朱自清全集 朱自清 佩弦 春
【知识点】
文学常识
【点评】
本题考查基础文学常识，均为课本要求识记的内容，难度较低，需平时注重积累。
【难度系数】
0.8
本题为文学常识填空题，考查对朱自清的作品集、生平信息及课本所学其散文的识记。解题时需结合课本所学和文学常识积累，对应填写各空内容。
【解析】
根据文学常识及课本内容，《背影》选自《朱自清全集》第一卷；作者是朱自清，字佩弦；七年级上学期学过他的散文《春》。
【答案】
朱自清全集 朱自清 佩弦 春
【知识点】
文学常识
【点评】
本题考查基础文学常识，均为课本要求识记的内容，难度较低，需平时注重积累。
【难度系数】
0.8
3. 阅读全文，体会作者蕴含在字里行间的复杂情感。请将最能表达这些情感的词语填写在下方的心形图案中，并带着这些情感再次朗读课文。
答案
3. 【示例】忏悔、愧疚、悲伤、思念、感恩、温情等
解析
【分析】
本题是语文阅读理解中体会作者情感的题目，解题思路为：首先需结合课文内容，梳理文中的事件、细节与作者的抒情语句，从中提炼出作者蕴含的情感；接着筛选出最能体现这些复杂情感的词语，填入心形图案；最后带着这些情感朗读课文，强化对情感的感知。
【解析】
1. 回归课文文本，分析作者的经历与情感倾向，抓取体现情感的关键词句；2. 从这些词句中提炼出对应的情感词语，如对亲人的愧疚、思念，对过往的忏悔，以及感恩、温情等；3. 选取最贴合的情感词语填入心形图案，再带着这些情感朗读课文，注意语气与情感的匹配。
【答案】
忏悔、愧疚、悲伤、思念、感恩、温情等
【知识点】
文本情感把握；词语理解运用
【点评】
本题侧重考查学生对文本情感的解读能力，引导学生从字里行间体会作者的复杂情感，同时结合朗读深化情感感知，是语文学习中提升文本理解与情感表达能力的典型题目。
【难度系数】
0.3
本题是语文阅读理解中体会作者情感的题目，解题思路为：首先需结合课文内容，梳理文中的事件、细节与作者的抒情语句，从中提炼出作者蕴含的情感；接着筛选出最能体现这些复杂情感的词语，填入心形图案；最后带着这些情感朗读课文，强化对情感的感知。
【解析】
1. 回归课文文本，分析作者的经历与情感倾向，抓取体现情感的关键词句；2. 从这些词句中提炼出对应的情感词语，如对亲人的愧疚、思念，对过往的忏悔，以及感恩、温情等；3. 选取最贴合的情感词语填入心形图案，再带着这些情感朗读课文，注意语气与情感的匹配。
【答案】
忏悔、愧疚、悲伤、思念、感恩、温情等
【知识点】
文本情感把握；词语理解运用
【点评】
本题侧重考查学生对文本情感的解读能力，引导学生从字里行间体会作者的复杂情感，同时结合朗读深化情感感知，是语文学习中提升文本理解与情感表达能力的典型题目。
【难度系数】
0.3
4.《背影》以它的真实与诚挚，影响了一代又一代人。请你邀请家长共读课文，并请家长写下阅读感受，你也可以“点评”家长的感受。
家长的感受：
我的“点评”：
家长的感受：
我的“点评”：
答案
家长的感受：读完这篇课文特别有共鸣，我想起之前送你去住校，明明你自己已经能拎动行李箱，我还是忍不住要帮你扛着，反复跟宿管老师叮嘱多照看你，以前总觉得爱孩子不用多说，读了《背影》才发现，所有说不出口的惦念，都藏在那些笨拙又认真的行动里，天底下的父亲大都是这样，把深爱藏在背影里，不轻易说出口。
我的“点评”：之前学课文的时候我还没完全读懂朱自清看到父亲背影流泪的心情，今天听完爸爸讲他的感受，我突然想起每次他接我放学，站在校门口伸着脖子找我的背影，原来我一直被这样的爱意包裹着，这篇课文让我第一次真正读懂了藏在日常细碎小事里的父爱。
我的“点评”：之前学课文的时候我还没完全读懂朱自清看到父亲背影流泪的心情，今天听完爸爸讲他的感受，我突然想起每次他接我放学，站在校门口伸着脖子找我的背影，原来我一直被这样的爱意包裹着，这篇课文让我第一次真正读懂了藏在日常细碎小事里的父爱。
解析
【分析】本题围绕《背影》中深沉含蓄的父爱主题，要求结合家长的生活经历撰写阅读感受，再结合自身学习课文的感悟点评家长感受。解题思路：家长的感受需关联自身关爱孩子的真实经历，呼应文中父亲的默默付出，体现对父爱的共鸣；我的点评要结合学习课文的认知变化，从浅读到读懂日常中的父爱，贴合课文主旨。
【解析】家长的感受需围绕《背影》的核心情感，结合自身送孩子的类似经历，表达对文中父爱的共鸣；我的点评要结合自身学习课文的体验，体现对父爱的理解加深，符合题目要求。
【答案】家长的感受：读完这篇课文特别有共鸣，我想起之前送你去住校，明明你自己已经能拎动行李箱，我还是忍不住要帮你扛着，反复跟宿管老师叮嘱多照看你，以前总觉得爱孩子不用多说，读了《背影》才发现，所有说不出口的惦念，都藏在那些笨拙又认真的行动里，天底下的父亲大都是这样，把深爱藏在背影里，不轻易说出口。
我的“点评”：之前学课文的时候我还没完全读懂朱自清看到父亲背影流泪的心情，今天听完爸爸讲他的感受，我突然想起每次他接我放学，站在校门口伸着脖子找我的背影，原来我一直被这样的爱意包裹着，这篇课文让我第一次真正读懂了藏在日常细碎小事里的父爱。
【知识点】《背影》主题、父爱的体会
【点评】本题引导学生结合自身与家长的生活经历，深入体会课文情感，贴近学生生活，易于作答。
【难度系数】0.7
【解析】家长的感受需围绕《背影》的核心情感，结合自身送孩子的类似经历，表达对文中父爱的共鸣；我的点评要结合自身学习课文的体验，体现对父爱的理解加深，符合题目要求。
【答案】家长的感受：读完这篇课文特别有共鸣，我想起之前送你去住校，明明你自己已经能拎动行李箱，我还是忍不住要帮你扛着，反复跟宿管老师叮嘱多照看你，以前总觉得爱孩子不用多说，读了《背影》才发现，所有说不出口的惦念，都藏在那些笨拙又认真的行动里，天底下的父亲大都是这样，把深爱藏在背影里，不轻易说出口。
我的“点评”：之前学课文的时候我还没完全读懂朱自清看到父亲背影流泪的心情，今天听完爸爸讲他的感受，我突然想起每次他接我放学，站在校门口伸着脖子找我的背影，原来我一直被这样的爱意包裹着，这篇课文让我第一次真正读懂了藏在日常细碎小事里的父爱。
【知识点】《背影》主题、父爱的体会
【点评】本题引导学生结合自身与家长的生活经历，深入体会课文情感，贴近学生生活，易于作答。
【难度系数】0.7
