5. 根据下面提示，完成思维导图，进一步感知文章内容。

5. 父亲的四次背影：望父买橘 刻画；父子分别 目送；别后思念 再见
“我”四次流泪：悲伤 感动 惜别 思念

【分析】本题考查对朱自清散文《背影》内容的梳理，解题思路是回忆文中父亲四次出现背影的具体情境，以及“我”四次流泪对应的情感，结合文章情节对应填写思维导图的空缺部分，需准确匹配情节与情感。
【解析】根据《背影》的内容，父亲的四次背影依次对应：望父买橘时的刻画背影、父子分别时的目送背影、别后思念时的再见背影；“我”的四次流泪对应的情感分别是：悲伤的泪、感动的泪、惜别的泪、思念的泪。
【答案】父亲的四次背影：望父买橘 刻画；父子分别 目送；别后思念 再见；“我”四次流泪：悲伤 感动 惜别 思念
【知识点】《背影》内容梳理，散文情感把握
【点评】本题以思维导图形式考查经典散文的内容掌握，帮助学生梳理文章结构与情感变化，是对课文基础内容的考查，难度适中。
【难度系数】0.3

6.余光中在《论朱自清的散文》中说：“《背影》一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便是失之伤感。短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。”你如何看待这一观点？请结合文本及自身生活经验，谈谈你的理解。

6. 【示例】我不同意余光中的说法。我认为《背影》的眼泪是真实的。父亲赋闲后的艰难、买橘子时的蹒跚，每个细节都让人感动。就像我看到父母为我操劳时，也会忍不住流泪。真挚的感情不需要克制，这正是散文打动人心的地方。(言之成理即可)

【分析】
首先明确题目要求：针对余光中对《背影》“四次眼泪太多、失之伤感”的评价，需先亮明自身观点，再结合《背影》文本细节（如四次流泪的语境、父亲的形象）分析，最后联系自身生活中的亲情体验支撑观点，做到言之有理、结合文本与实际。
【解析】
1. 亮明观点：不同意余光中的说法；
2. 结合文本分析：《背影》中的四次眼泪是真情的自然流露，并非刻意伤感——第一次是见父亲，因家境衰败、父亲处境艰难而伤感；第二次是望父亲蹒跚买橘子，被深沉父爱打动而流泪；第三次是父子离别时的不舍；第四次是别后对父亲的思念，这些眼泪都是真挚情感的体现，是散文动人的关键；
3. 联系自身经验：生活中看到父母为自己操劳（如冒雨送学、熬夜准备饭菜）时，也会因感动而流泪，说明真挚亲情不需要克制；
4. 总结：散文的魅力在于真实情感的表达，因此余光中的观点有失偏颇。
【答案】
我不同意余光中的说法。我认为《背影》的眼泪是真实的。父亲赋闲后的艰难、买橘子时的蹒跚，每个细节都让人感动。就像我看到父母为我操劳时，也会忍不住流泪。真挚的感情不需要克制，这正是散文打动人心的地方。(言之成理即可)
【知识点】
散文情感理解、文本感悟、亲情主题
【点评】
本题为开放性试题，考查学生对散文情感的解读能力及结合生活实际表达观点的能力，引导学生体会亲情的真挚，学会从文本细节中感悟情感，符合语文核心素养中审美鉴赏与文化传承、语言建构与运用的要求。
【难度系数】
0.5

7.《背影》中父亲的话语看似平淡却饱含深情。请结合文中父亲的话语，分析这些话语分别体现了他怎样的心理、情感或性格特点。

父亲的话语 父亲的心理、情感或性格特点
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ①
不要紧，他们去不好！ ②
你就在此地，不要走动。 父亲对儿子的不放心
我走了，到那边来信！ ③
进去吧，里边没人。 父亲的细心

7. ①父亲想用他的坚强安慰儿子 ②父亲的细心和对儿子的关心 ③父亲对儿子的不舍和牵挂

【分析】
这道题要求结合《背影》中父亲的话语分析其心理、情感或性格特点，解题思路是先明确每句父亲话语的语境，联系《背影》父子分别的背景，体会话语背后父亲的情感与性格：第一句是儿子遇挫难过时父亲的劝慰，体现父亲的坚强与对儿子的安慰；第二句是父亲坚持亲自送儿子，认为旁人不合适，体现对儿子的关心与细心；第三句是父亲离开时叮嘱儿子来信，体现对儿子的不舍与牵挂。
【解析】
结合《背影》文本语境分析：①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”是父亲在儿子因变故难过时的劝慰，体现父亲想用自身的坚强安慰儿子；②“不要紧，他们去不好！”是父亲坚持亲自送儿子，认为旁人无法妥善照顾儿子，体现了父亲的细心和对儿子的关心；③“我走了，到那边来信！”是父亲离开时对儿子的叮嘱，体现了父亲对儿子的不舍和牵挂。
【答案】
①父亲想用他的坚强安慰儿子 ②父亲的细心和对儿子的关心 ③父亲对儿子的不舍和牵挂
【知识点】
文学作品人物形象分析，散文阅读理解
【点评】
本题考查散文阅读中人物情感与性格的分析能力，需结合文本语境体会人物话语的深层含义，是常见的散文阅读题型。
【难度系数】
0.5

8. 请模仿《背影》一文中父亲攀爬月台时的动作描写，描写自己亲人日常生活中的一个片段。

示例：妈妈站在晾衣杆下，要取下我晒在高处的校服。她先往后退了小半步，微微屈膝，右手攥住晾衣杆的边缘借力，左手高高抬起，指尖刚碰到校服衣角，够不着，她又轻轻踮起脚跟，胳膊再往上送了半寸，指节勾住校服的领口，慢慢往下一扯，就把软乎乎的校服抱在了怀里，转身递到我手里的时候，衣服上还沾着太阳晒过的暖香。

【分析】
首先，需明确《背影》中父亲攀爬月台的动作描写特点：以一系列连贯、精准的动词，细致刻画人物行为状态，暗含人物情感（如父亲对儿子的关爱）。解题时，要先选取亲人日常生活中的具体小事（如取高处衣物、整理物品等），再拆解事件的动作流程，用连贯、细节化的动词串联，同时融入体现情感的细节（如物品质感、环境温度等），避免动作描写零散，突出人物状态与情感。
【解析】
本题要求模仿《背影》的动作描写，需遵循“选日常小事→拆解动作→细化动词→融入情感细节”的步骤：1. 选取亲人日常典型场景（如妈妈取高处晾晒的衣物）；2. 拆解动作流程：后退屈膝→攥杆借力→抬手够→踮脚送臂→勾领口→扯抱→递物；3. 用精准动词串联动作，加入“太阳晒过的暖香”等细节，体现亲人的关爱，使描写生动具体。
【答案】
妈妈站在晾衣杆下，要取下我晒在高处的校服。她先往后退了小半步，微微屈膝，右手攥住晾衣杆的边缘借力，左手高高抬起，指尖刚碰到校服衣角，够不着，她又轻轻踮起脚跟，胳膊再往上送了半寸，指节勾住校服的领口，慢慢往下一扯，就把软乎乎的校服抱在了怀里，转身递到我手里的时候，衣服上还沾着太阳晒过的暖香。
【知识点】
动作描写、记叙文写作
【点评】
本题为仿写题，重点考查动作描写的运用能力，要求学生抓住动作的连贯性与细节性，通过日常小事体现亲人情感，难度适中，能有效锻炼学生的观察与写作能力。
【难度系数】
0.5