7.(2024,渭南)电饭锅的发热板中间安装有磁钢限温器可防止干烧,这个限温器里面有感温磁钢和永久磁体。当水煮干后,温度升到103 ℃时,永久磁体被里面的弹簧下压而分开,切断电路,那么磁体的磁性强弱与温度有怎样的关系呢?探究小组的同学设计了如图20-3-19甲所示的装置进行探究。

(1)实验过程中通过观察
(2)探究小组的同学进行了实验,并记录了加热时间和掉落的铁钉数如下表:

他们对数据进行分析,得出结论:
(3)根据这一结论,同学们大胆设计了两个温度报警器,如图20-3-19乙、丙所示。图20-3-19
(1)实验过程中通过观察
吸引铁钉的数量
反映磁体磁性的强弱。(2)探究小组的同学进行了实验,并记录了加热时间和掉落的铁钉数如下表:
他们对数据进行分析,得出结论:
加热时间越长,掉落的铁钉数越多,磁体的磁性越弱
。(3)根据这一结论,同学们大胆设计了两个温度报警器,如图20-3-19乙、丙所示。图20-3-19
丙
(选填“乙”或“丙”)设计较好,说明原因:图丙设计可以设定具体的报警温度
。答案
7.(1)吸引铁钉的数量
(2)加热时间越长,掉落的铁钉数越多,磁体的磁性越弱
(3)丙 图丙设计可以设定具体的报警温度
(2)加热时间越长,掉落的铁钉数越多,磁体的磁性越弱
(3)丙 图丙设计可以设定具体的报警温度
解析
【分析】
本题围绕磁体磁性与温度的关系展开探究,采用转换法将不易直接观察的磁性强弱转化为吸引铁钉的数量体现;通过分析实验数据推导磁性与温度的关系;再结合结论对比两个温度报警器的设计优劣,需明确转换法的应用、实验数据的分析逻辑及物理知识的实际应用。
【解析】
(1) 磁体的磁性强弱无法直接观察,实验中利用转换法,通过观察吸引铁钉的数量来反映磁体磁性的强弱,吸引铁钉数量越多,说明磁体磁性越强,反之越弱。
(2) 分析表格数据可知:加热时间越长,对应温度越高,掉落的铁钉数越多,说明磁体吸引的铁钉越少,即磁体的磁性越弱,因此得出结论:温度越高,磁体的磁性越弱。
(3) 结合上述结论分析报警器:乙装置只能在温度达到某一值时断开电路,无法设定具体报警温度;丙装置可通过调整磁体位置等方式设定具体报警温度,因此丙设计较好。
【答案】
(1) 吸引铁钉的数量;(2) 温度越高,磁体的磁性越弱;(3) 丙;图丙设计可以设定具体的报警温度
【知识点】
磁性强弱的影响因素、转换法、温度与磁性的关系
【点评】
本题结合生活中电饭锅的磁钢限温器,考查转换法的应用、实验数据分析及物理知识的实际应用,将抽象的磁性强弱转化为直观的铁钉数量,体现了物理实验的研究方法,同时培养了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
本题围绕磁体磁性与温度的关系展开探究,采用转换法将不易直接观察的磁性强弱转化为吸引铁钉的数量体现;通过分析实验数据推导磁性与温度的关系;再结合结论对比两个温度报警器的设计优劣,需明确转换法的应用、实验数据的分析逻辑及物理知识的实际应用。
【解析】
(1) 磁体的磁性强弱无法直接观察,实验中利用转换法,通过观察吸引铁钉的数量来反映磁体磁性的强弱,吸引铁钉数量越多,说明磁体磁性越强,反之越弱。
(2) 分析表格数据可知:加热时间越长,对应温度越高,掉落的铁钉数越多,说明磁体吸引的铁钉越少,即磁体的磁性越弱,因此得出结论:温度越高,磁体的磁性越弱。
(3) 结合上述结论分析报警器:乙装置只能在温度达到某一值时断开电路,无法设定具体报警温度;丙装置可通过调整磁体位置等方式设定具体报警温度,因此丙设计较好。
【答案】
(1) 吸引铁钉的数量;(2) 温度越高,磁体的磁性越弱;(3) 丙;图丙设计可以设定具体的报警温度
【知识点】
磁性强弱的影响因素、转换法、温度与磁性的关系
【点评】
本题结合生活中电饭锅的磁钢限温器,考查转换法的应用、实验数据分析及物理知识的实际应用,将抽象的磁性强弱转化为直观的铁钉数量,体现了物理实验的研究方法,同时培养了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7
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