2.“好的作品既可以让我们获得真知，还可以让我们得到善的感染。”请从下列作品中任选一个，结合内容谈谈对这句话的理解。
《经典常谈》
《昆虫记》

2. 示例：《昆虫记》 获得真知：本书作者通过野外观察、详细记录昆虫的生命过程，使读者增长见闻。例如书中记录了蝉的幼虫在土壤中度过长达数年的黑暗生活，成为成虫，而成虫只能存活一个月左右，这让我们对蝉的生命周期有了更深入的了解。
善的感染：作品处处洋溢着对生命的尊重，使读者更加敬畏生命、热爱自然。如蚂蚁的勤劳、蜜蜂的团结等，让我们感受到昆虫生命的独特价值和意义。

3.班级开展以“万物有灵”为主题的读书交流活动，请你阅读材料并完成以下的交流内容。
材料一：
一、它（猫）的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄……
二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！……
（选自《朝花夕拾》）
材料二：
【甲】是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，为了满足音乐的嗜好，它牺牲了很多。
（选自《昆虫记》）
材料三：
【乙】——在口内负重惯了的——是走不快的。不但是得慢走，还须极小心地慢走，它怕滑；一汪儿水，一片儿泥，都可以教它们劈了腿，或折扭了膝。它的价值全在四条腿上；腿一完，全完！
（选自《骆驼祥子》，有删改）
（1）材料中甲指的是，乙指的是。
（2）这三部作品都与动物有关，作者刻画这些动物的目的是否相同？请结合作品内容进行解答。

3.（1）蝉 骆驼
（2）目的不同，材料一借助对于猫这种形象的刻画，鞭挞了那些像猫一样对弱小者残暴、对上级谄媚的人们，表达了作者对于弱小者的同情；材料二对蝉的发声进行了科学介绍，既起到科普的作用，也表达了对于蝉的赞美，体现了作者对于生命的热爱和尊重；材料三以骆驼喻祥子，吃苦耐劳却脆弱，腿（身体/拉车本事）一完，人生就全完了。