实践创新
4.按要求完成下列任务。
“发现法布尔的秘密”——做一名敢于质疑的小小昆虫学家
第二阶段：做一名“小法布尔”——设计验证方案（1周）
【质疑分类与可行性分析】
将质疑点分为三类：
·A类：可以通过查阅资料解决的（如查阅最新科学研究成果）。
·B类：可以通过观察或实验验证的（如饲养昆虫进行观察）。
·C类：暂时无法验证的“待定问题”。
【设计“我的验证方案”】
选择1—2个最感兴趣的质疑点，设计验证方法。
示例方案：
·质疑点：蝉真的是聋子吗？
·验证方案：①查阅动物学类期刊中研究蝉的听觉的文章；②观看纪录片；③设计简单的实验，播放不同频率声音，观察蝉的反应。
第三阶段：做一回“科学侦探”——实施验证（假期）
【文献查证（A类质疑）】
·制作《新旧观点对比卡》：法布尔的观点vs现代科学的发现。
【观察实验（B类质疑）】
·在安全的前提下，饲养或观察感兴趣的昆虫（如蚂蚁、蟋蟀、瓢虫）。
·撰写观察日记，记录自己的发现。

示例验证方案
1. 质疑点（B类）：蚂蚁是靠气味标记还是视觉记忆来识别往返路线的？
验证方案：①查阅科普昆虫读物中关于蚂蚁认路机制的相关内容；②在蚂蚁固定的觅食往返路线上，用棉签擦除一小段路径的气味，观察蚂蚁的行进状态；③遮挡蚂蚁路径周边的视觉标识，观察蚂蚁是否会迷失方向，全程记录不同场景下蚂蚁的反应。
2. 质疑点（A类）：法布尔提出小阔条纹蝶依靠嗅觉寻找配偶，现代科学对这个结论有没有新的补充？
后续文献查证：制作《新旧观点对比卡》，左侧摘抄《昆虫记》中法布尔关于小阔条纹蝶求偶方式的原有观点，右侧整理查阅到的现代动物学研究里该昆虫求偶识别机制的新发现，完成二者的对比梳理。
观察实验任务示例
选择饲养观察蚂蚁：准备透明饲养盒，放入腐殖土、小石块、少量甜食作为食物，日常观察蚂蚁的觅食、群体交流行为，每周撰写2-3篇观察日记，记录蚂蚁的活动规律、不同场景下的行为表现。

本题是结合《昆虫记》内容的实践探究类题目，旨在引导我们学习法布尔敢于质疑、求真求实的科学精神，按照给定的三类质疑划分标准，选取感兴趣的昆虫相关疑问，设计可落地的验证方案，后续完成文献查证、观察实验的对应任务即可。