1. 阅读短文第③—⑥自然段，用简洁的语言概括文章中的主要事件。（4分）
第③自然段 第④自然段 第⑤自然段 第⑥自然段
绿叶和野花谱写成“我们”生活的乐章。 → → “我们”挑选漂亮的叶子挂在教室里。 →
2. [阅读要素]一边阅读一边作批注是很好的阅读方法，请阅读文中的两处批注，完成练习。（5分）
（1）文中A、B两处批注是一位同学阅读本文后作的批注，请你帮助他把批注按角度分类。（填字母）（2分）
① 联系生活() ② 针对内容()
（2）同学们对批注A展开讨论，对这个问题理解最准确的一项是()。（3分）
A. “我”用绿叶创造了很多可爱的玩具，给单调的生活带来了乐趣。
B. “我”和伙伴们用采摘的绿叶和野花在旷野的课堂里做游戏。
C. “我”用采来的树叶制作标本，并用叶子把“我们”的教室装饰得很漂亮。
D. 绿叶带给“我”投身大自然的快乐，还让“我”学到了书本中读不到的知识和趣闻。
3. [新考法 图文结合]读短文第⑥自然段，我会为绿叶做记录卡。（4分）
名称：
形状： 羽状
作用：

名称： 垂柳叶子
形状：
作用：
4. 下列对短文标题理解不正确的一项是()。（3分）
A. “梦”指的是作者在大自然中采集树叶、认识树叶的美好、快乐的童年回忆。
B. 那段与绿叶为伴的童年生活，作者成年后回忆起来如梦般美好而珍贵。
C. 以《绿叶的梦》为题，主要是为了表达作者想通过观察绿叶，成为植物学家的梦想。
D. 以《绿叶的梦》为题，富有诗意，能生动概括全文内容并引发读者的美好想象。

1. “我们”抢着摘新奇少见的羽状叶子，却被利齿刺伤了手脚。 老师让“我们”观察叶子，并向“我们”介绍叶子的作用功效。（每空2分）
解析 本题考查对文章内容的梳理与概括。结合已提供的表述和文章对应的自然段的相关内容即可概括出对应的答案，意思对即可。
2.（1）① B ② A(每空1分)
解析 本题考查判断批注角度的能力。A处批注是针对原文句子“然而，最使我着迷的还是绿叶”提出的问题，属于直接针对文章内容的提问。B处批注是在原文提到叶子的药用知识后，结合生活实际进行的延伸提问，引导读者联系生活拓展思考。
（2）D(3分)
解析 本题考查对文章内容的理解。结合文章内容可知绿叶的知识和趣闻丰富了“我”的生活，令“我”愉快。祖辈传下的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在“我”的记忆中。所以绿叶最使“我”着迷。
3. 从左到右:山扁豆叶子 可当茶，祛痰止渴 细长 可解酒毒，治皮癣(每空1分)
解析 本题考查提取关键信息与图文理解能力。根据原文第⑥自然段中的“羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣”，直接提取信息即可。
4. C(3分)
解析 本题考查对标题的理解。C项，文中从头到尾都没有写作者想成为植物学家，这个说法无中生有。