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想一想：敢于质疑，大胆猜想。
1. 人身上有许多可以帮助我们估测物体长度的“尺”，你知道哪些？
填一填：阅读课本P41~P45，完成下列任务。
2. 在物理学中将
3. 通常，我们用
4. 在国际单位制中，长度的基本单位是
5. 长度单位之间的换算关系：
1 km=
1 m=
1 mm=
1 μm=
1 m=
1 m=
6. 现代测量长度的常用工具主要有
7. 刻度尺的正确使用：
(1)选：估计被测物体的长度，观察刻度尺的
(2)放：将刻度尺的
(3)读：观察测量结果时，视线
读出准确值和
(4)记：在记录数据时，要标明
8. 测量值跟真实值之间的差异叫作
9. 我预习后产生的疑问：
1. 人身上有许多可以帮助我们估测物体长度的“尺”，你知道哪些？
填一填：阅读课本P41~P45，完成下列任务。
2. 在物理学中将
长度
作为描述空间尺度的基本物理量，它一般用符号L(l)
表示。3. 通常，我们用
面积
来描述物体表面的大小，它一般用符号S
表示；用体积
来描述物体所占空间的大小，它一般用符号V
表示。4. 在国际单位制中，长度的基本单位是
米
，用符号m
表示。5. 长度单位之间的换算关系：
1 km=
10³
m，1 m=10⁻³
km；1 m=
10³
mm，1 mm=10⁻³
m；1 mm=
10³
μm，1 μm=10⁻³
mm；1 μm=
10³
nm，1 nm=10⁻³
μm；1 m=
10⁹
nm，1 nm=10⁻⁹
m；1 m=
10
dm，1 dm=10
cm。6. 现代测量长度的常用工具主要有
直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
等。7. 刻度尺的正确使用：
(1)选：估计被测物体的长度，观察刻度尺的
量程
和分度值
，选择合适的刻度尺。(2)放：将刻度尺的
零刻度线
对准被测物体的一端，并将刻度线紧靠
被测物体。(3)读：观察测量结果时，视线
正对
被测物体长度的末端所对的刻度线；读出准确值和
估计值
（要估读到分度值的下一位
）。(4)记：在记录数据时，要标明
单位
。8. 测量值跟真实值之间的差异叫作
误差
。错误可以避免，但误差
不可避免。人们通常采用多次测量取平均值
的方法来减小误差。9. 我预习后产生的疑问：
答案
1. 略
2. 长度 L(l)
3. 面积 S 体积 V
4. 米 m
5. $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$
$10^9$ $10^{-9}$ 10 10
6. 直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. (1)量程 分度值 (2)零刻度线 紧靠
(3)正对 估计值 下一位 (4)单位
8. 误差 误差 多次测量取平均值
9. 略
2. 长度 L(l)
3. 面积 S 体积 V
4. 米 m
5. $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$
$10^9$ $10^{-9}$ 10 10
6. 直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. (1)量程 分度值 (2)零刻度线 紧靠
(3)正对 估计值 下一位 (4)单位
8. 误差 误差 多次测量取平均值
9. 略
解析
【分析】
本题是物理学科中长度测量相关的基础预习填空题，需结合课本P41~P45的内容，回忆各物理量的定义、符号、单位换算关系、刻度尺的正确使用方法及误差的概念，逐个对应问题完成填空，所有答案均来自课本原文，难度较低。
【解析】
本题为课本基础概念填空题，依据课本内容逐一填写：
1. 略
2. 物理学中描述空间尺度的基本物理量是长度，符号为L（或l）
3. 描述物体表面大小的是面积，符号为S；描述物体所占空间大小的是体积，符号为V
4. 国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m
5. 长度单位换算关系：1 km=10³ m，1 m=10⁻³ km；1 m=10³ mm，1 mm=10⁻³ m；1 mm=10³ μm，1 μm=10⁻³ mm；1 μm=10³ nm，1 nm=10⁻³ μm；1 m=10⁹ nm，1 nm=10⁻⁹ m；1 m=10 dm，1 dm=10 cm
6. 现代测量长度的常用工具主要有直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. 刻度尺的正确使用：(1)选：估计被测物体长度，观察刻度尺的量程和分度值，选合适刻度尺；(2)放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体一端，刻度线紧靠被测物体；(3)读：视线正对被测物体末端刻度线，读出准确值和估计值，估读到分度值的下一位；(4)记：记录数据要标明单位
8. 测量值与真实值的差异叫误差，错误可避免，误差不可避免，通常采用多次测量取平均值的方法减小误差
9. 略
【答案】
1. 略
2. 长度 L(l)
3. 面积 S 体积 V
4. 米 m
5. $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$
$10^9$ $10^{-9}$ 10 10
6. 直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. (1)量程 分度值 (2)零刻度线 紧靠
(3)正对 估计值 下一位 (4)单位
8. 误差 误差 多次测量取平均值
9. 略
【知识点】
长度测量基础、面积体积概念、误差
【点评】
本题为物理入门阶段的基础预习题，聚焦长度测量相关核心基础概念，均来自课本原文，难度较低，旨在帮助学生梳理物理量的基本定义及测量方法，为后续学习奠定基础。
【难度系数】
0.9
本题是物理学科中长度测量相关的基础预习填空题，需结合课本P41~P45的内容，回忆各物理量的定义、符号、单位换算关系、刻度尺的正确使用方法及误差的概念，逐个对应问题完成填空，所有答案均来自课本原文，难度较低。
【解析】
本题为课本基础概念填空题，依据课本内容逐一填写：
1. 略
2. 物理学中描述空间尺度的基本物理量是长度，符号为L（或l）
3. 描述物体表面大小的是面积，符号为S；描述物体所占空间大小的是体积，符号为V
4. 国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m
5. 长度单位换算关系：1 km=10³ m，1 m=10⁻³ km；1 m=10³ mm，1 mm=10⁻³ m；1 mm=10³ μm，1 μm=10⁻³ mm；1 μm=10³ nm，1 nm=10⁻³ μm；1 m=10⁹ nm，1 nm=10⁻⁹ m；1 m=10 dm，1 dm=10 cm
6. 现代测量长度的常用工具主要有直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. 刻度尺的正确使用：(1)选：估计被测物体长度，观察刻度尺的量程和分度值，选合适刻度尺；(2)放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体一端，刻度线紧靠被测物体；(3)读：视线正对被测物体末端刻度线，读出准确值和估计值，估读到分度值的下一位；(4)记：记录数据要标明单位
8. 测量值与真实值的差异叫误差，错误可避免，误差不可避免，通常采用多次测量取平均值的方法减小误差
9. 略
【答案】
1. 略
2. 长度 L(l)
3. 面积 S 体积 V
4. 米 m
5. $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$ $10^3$ $10^{-3}$
$10^9$ $10^{-9}$ 10 10
6. 直尺、卷尺、游标卡尺和螺旋测微器
7. (1)量程 分度值 (2)零刻度线 紧靠
(3)正对 估计值 下一位 (4)单位
8. 误差 误差 多次测量取平均值
9. 略
【知识点】
长度测量基础、面积体积概念、误差
【点评】
本题为物理入门阶段的基础预习题，聚焦长度测量相关核心基础概念，均来自课本原文，难度较低，旨在帮助学生梳理物理量的基本定义及测量方法，为后续学习奠定基础。
【难度系数】
0.9
1. 如图2-2-1所示，人身上有许多可以帮助我们估测物体长度的“尺”。身高为170 cm的小明进行了以下估测，其中最不符合实际的是（
A.一拃长约20 cm
B.一步长约0.6 m
C.一庹长约1.7 m
D.一拳长约20 cm
D
）。A.一拃长约20 cm
B.一步长约0.6 m
C.一庹长约1.7 m
D.一拳长约20 cm
答案
1. D
解析
【分析】
要判断各选项是否符合实际，需结合生活中对身体“尺”的长度认知：一拃是拇指与中指张开的长度，一步是行走时两脚间的距离，一庹是两臂平伸的长度，一拳是拳头的宽度。逐一分析选项，找出最不符合实际的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：成年人一拃的长度约为20cm，符合实际，故A正确。
选项B：成年人一步的长度约为0.6m，符合实际，故B正确。
选项C：一庹的长度与人的身高相近，小明身高170cm，因此一庹长约1.7m，符合实际，故C正确。
选项D：成年人一拳的长度约为10cm，20cm远大于实际一拳的长度，不符合实际，故D错误。
【答案】
D
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对常见长度的估测，需结合生活实际中身体“尺”的大致长度进行判断，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3
要判断各选项是否符合实际，需结合生活中对身体“尺”的长度认知：一拃是拇指与中指张开的长度，一步是行走时两脚间的距离，一庹是两臂平伸的长度，一拳是拳头的宽度。逐一分析选项，找出最不符合实际的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：成年人一拃的长度约为20cm，符合实际，故A正确。
选项B：成年人一步的长度约为0.6m，符合实际，故B正确。
选项C：一庹的长度与人的身高相近，小明身高170cm，因此一庹长约1.7m，符合实际，故C正确。
选项D：成年人一拳的长度约为10cm，20cm远大于实际一拳的长度，不符合实际，故D错误。
【答案】
D
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对常见长度的估测，需结合生活实际中身体“尺”的大致长度进行判断，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.3
2. 一次课堂计算比赛中，四位同学的计算过程如下，其中正确的是(
A.$7.2\ \mathrm{mm}=7.2\ \mathrm{mm}×10^{-3}=7.2×10^{-3}\ \mathrm{m}$
B.$15\ \mathrm{m}=15×10^{6}=1.5×10^{7}\ μ\mathrm{m}$
C.$2.5\ \mathrm{km}=2.5\ \mathrm{km}×10^{5}\ \mathrm{cm}=2.5×10^{5}\ \mathrm{cm}$
D.$3.0×10^{6}\ \mathrm{cm}=3.0×10^{6}×10^{-2}\ \mathrm{m}=3.0×10^{4}\ \mathrm{m}$
D
)。A.$7.2\ \mathrm{mm}=7.2\ \mathrm{mm}×10^{-3}=7.2×10^{-3}\ \mathrm{m}$
B.$15\ \mathrm{m}=15×10^{6}=1.5×10^{7}\ μ\mathrm{m}$
C.$2.5\ \mathrm{km}=2.5\ \mathrm{km}×10^{5}\ \mathrm{cm}=2.5×10^{5}\ \mathrm{cm}$
D.$3.0×10^{6}\ \mathrm{cm}=3.0×10^{6}×10^{-2}\ \mathrm{m}=3.0×10^{4}\ \mathrm{m}$
答案
2. D
解析
【分析】
本题考查长度单位的换算，解题思路是明确单位换算的核心规则：换算时仅对数值乘以进率，单位替换为目标单位，避免单位重复或缺失，再逐一分析各选项的换算过程是否符合规则。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：单位换算时中间步骤不能保留原单位，正确过程应为$7.2\ \mathrm{mm}=7.2×10^{-3}\ \mathrm{m}$，选项中多写了$\mathrm{mm}$单位，错误；
B选项：换算过程中缺少目标单位，正确应为$15\ \mathrm{m}=15×10^6\ \mathrm{μm}=1.5×10^7\ \mathrm{μm}$，选项中间无单位，错误；
C选项：中间步骤单位重复，正确应为$2.5\ \mathrm{km}=2.5×10^5\ \mathrm{cm}$，选项中写为$2.5\ \mathrm{km}×10^5\ \mathrm{cm}$，单位重复，错误；
D选项：$\mathrm{cm}$换算为$\mathrm{m}$的进率为$10^{-2}$，过程为$3.0×10^6\ \mathrm{cm}=3.0×10^6×10^{-2}\ \mathrm{m}=3.0×10^4\ \mathrm{m}$，符合换算规则，正确。
【答案】
D
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题是长度单位换算的基础题，关键在于掌握单位换算的正确方法，避免单位重复、缺失或进率错误，需牢记各长度单位间的进率。
【难度系数】
0.7
本题考查长度单位的换算，解题思路是明确单位换算的核心规则：换算时仅对数值乘以进率，单位替换为目标单位，避免单位重复或缺失，再逐一分析各选项的换算过程是否符合规则。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：单位换算时中间步骤不能保留原单位，正确过程应为$7.2\ \mathrm{mm}=7.2×10^{-3}\ \mathrm{m}$，选项中多写了$\mathrm{mm}$单位，错误；
B选项：换算过程中缺少目标单位，正确应为$15\ \mathrm{m}=15×10^6\ \mathrm{μm}=1.5×10^7\ \mathrm{μm}$，选项中间无单位，错误；
C选项：中间步骤单位重复，正确应为$2.5\ \mathrm{km}=2.5×10^5\ \mathrm{cm}$，选项中写为$2.5\ \mathrm{km}×10^5\ \mathrm{cm}$，单位重复，错误；
D选项：$\mathrm{cm}$换算为$\mathrm{m}$的进率为$10^{-2}$，过程为$3.0×10^6\ \mathrm{cm}=3.0×10^6×10^{-2}\ \mathrm{m}=3.0×10^4\ \mathrm{m}$，符合换算规则，正确。
【答案】
D
【知识点】
长度单位换算
【点评】
本题是长度单位换算的基础题，关键在于掌握单位换算的正确方法，避免单位重复、缺失或进率错误，需牢记各长度单位间的进率。
【难度系数】
0.7
