登录
一、根据拼音，结合语境，书写字词。
闲暇时，他阅读各类 shū kān（
闲暇时，他阅读各类 shū kān（
书刊
）。谈起历史，他总是 jīn jīn yǒu wèi（津津有味
）地 shù shuō（述说
），哪怕旁人感到 yàn fán（厌烦
），他依旧满怀 xìng qù（兴趣
）。他不会对古史 yī zhī bàn jiě（一知半解
）就妄谈，常常结合各个 cháo dài（朝代
）的 xīng wáng shèng shuāi（兴亡盛衰
），分享为人 chǔ shì（处世
）的道理。答案
书刊 津津有味 述说 厌烦 兴趣 一知半解 朝代 兴亡盛衰 处世
二、根据右边的提示，完成练习。
1.“传达”中“传”的读音是
2.给下列句子中加点的“传”选择恰当的意思。（填序号）
（1）秦王传 蔺相如来相见。 （
（2）这本人物传 记是他的得意之作。 （
（3）青瓷制作技艺代代相传 ，已有上千年历史。（
（4）胜利的消息传 遍了全国。 （
传 chuán ①由一方交给另一方，由上代交给下代；②传授；③传播；④表达；⑤发出命令叫人来；⑥传染。
传 zhuàn ⑦叙述历史故事的作品（多用于小说
1.“传达”中“传”的读音是
chuán
；“水浒传”中“传”的读音是zhuàn
。2.给下列句子中加点的“传”选择恰当的意思。（填序号）
（1）秦王
⑤
）（2）这本人物
⑧
）（3）青瓷制作技艺代代相
①
）（4）胜利的消息
③
）传 chuán ①由一方交给另一方，由上代交给下代；②传授；③传播；④表达；⑤发出命令叫人来；⑥传染。
传 zhuàn ⑦叙述历史故事的作品（多用于小说
答案
1. chuán zhuàn
2. (1)⑤ (2)⑧ (3)① (4)③
2. (1)⑤ (2)⑧ (3)① (4)③
三、课外阅读。
名称);⑧传记。
《三国演义》的启迪
①我读了一辈子的书，至今依旧读得津津有味，说来也怪，我的这种兴趣不是来自儿时私塾里的“四书”这些典籍，而是出于听乡野之人开讲的《三国演义》。
②记得六年级暑假的夜晚，搬一张竹榻，放槐树底下，斜躺在上面，一边仰望天空里的星斗，一边听老汉讲《三国演义》。老汉识字不多，大概未看过原著，肚子里全是些耳食之言。刚说完了刘、关、张桃园三结义，就跳到诸葛亮的借东风了，还说不清曹操是怎么死的。孩子们讥笑他，跟他争论起来，他心里不服气，脸儿却涨得通红。看我并不跟小伙伴们随声附和，就夸我聪明，悄悄问我哪儿说得不对。我从未看过此书，一句话都答不上来，脸上也像他似的堆起了一团红云。
③有个小伙子争强好胜，就往下讲。其实他尽是胡扯，说什么赵子龙会吹出一股“探囊气”来，顷刻间就可以割下敌将的头颅，讲得扬扬得意。几个伙伴和他争得面红耳赤，说是哪里会吹出这样的气息来。对于争论，我依旧无法插上一句话儿。
④于是我下了决心要通读一遍《三国演义》，竟读得茶不思饭不想。愈是往下读，大家争论不休的问题，就愈是显得豁然开朗。至于那个小伙子说的什么“探囊气”，原来是书里形容英雄们本领高强，在马上杀敌，犹似“探囊取物”。为什么会造成这么大的歪曲呢？当时觉得实在可笑，今日再读再想，如果不从科学出发进行合乎逻辑的推理，而是一味地夸大和引申，把“探囊取物”附会成“探囊气”，这是一点儿也不奇怪的。
⑤小伙伴知道我通读了一遍《三国演义》，纷纷怂恿我开讲。我鼓着勇气讲到暑假结束为止。因为刚看完原著不会有差错，大家都听得纷纷拍手，这使我进一步树立了读书的信心。我原来已经在母亲的督促与鼓励下，养成了喜爱读书的兴趣，这一回无疑又是极大的促进，竟养成了自己一生读书的习惯。
⑥假如没有好好阅读过《三国演义》，是不能够将它准确地复述出来。从此，在治学中，我一贯注意第一手材料的了解和掌握，这其实也是来自《三国演义》的启迪。
（有删改）
1. 读第①~⑤自然段，借助关键词梳理信息，把握文章主要内容。
2. 选文中说老汉肚子里全是“耳食之言”，请联系上下文说说理由。
3. 通读《三国演义》，“我”明白了小伙子说的“探囊气”是指 （
A. 赵子龙在马上杀敌，吹出的气息，瞬间能割下敌人的头颅。
B. 赵子龙本领高强，在马上杀敌，就是“探囊取物”。
C. 英雄们本领高强，在马上杀敌，犹似“探囊取物”。
4. 读文中画“”的句子，句中的“一团红云”是指
5. 读完选文后，同学们展开讨论，请将他们的对话补充完整。
名称);⑧传记。
《三国演义》的启迪
①我读了一辈子的书，至今依旧读得津津有味，说来也怪，我的这种兴趣不是来自儿时私塾里的“四书”这些典籍，而是出于听乡野之人开讲的《三国演义》。
②记得六年级暑假的夜晚，搬一张竹榻，放槐树底下，斜躺在上面，一边仰望天空里的星斗，一边听老汉讲《三国演义》。老汉识字不多，大概未看过原著，肚子里全是些耳食之言。刚说完了刘、关、张桃园三结义，就跳到诸葛亮的借东风了，还说不清曹操是怎么死的。孩子们讥笑他，跟他争论起来，他心里不服气，脸儿却涨得通红。看我并不跟小伙伴们随声附和，就夸我聪明，悄悄问我哪儿说得不对。我从未看过此书，一句话都答不上来，脸上也像他似的堆起了一团红云。
③有个小伙子争强好胜，就往下讲。其实他尽是胡扯，说什么赵子龙会吹出一股“探囊气”来，顷刻间就可以割下敌将的头颅，讲得扬扬得意。几个伙伴和他争得面红耳赤，说是哪里会吹出这样的气息来。对于争论，我依旧无法插上一句话儿。
④于是我下了决心要通读一遍《三国演义》，竟读得茶不思饭不想。愈是往下读，大家争论不休的问题，就愈是显得豁然开朗。至于那个小伙子说的什么“探囊气”，原来是书里形容英雄们本领高强，在马上杀敌，犹似“探囊取物”。为什么会造成这么大的歪曲呢？当时觉得实在可笑，今日再读再想，如果不从科学出发进行合乎逻辑的推理，而是一味地夸大和引申，把“探囊取物”附会成“探囊气”，这是一点儿也不奇怪的。
⑤小伙伴知道我通读了一遍《三国演义》，纷纷怂恿我开讲。我鼓着勇气讲到暑假结束为止。因为刚看完原著不会有差错，大家都听得纷纷拍手，这使我进一步树立了读书的信心。我原来已经在母亲的督促与鼓励下，养成了喜爱读书的兴趣，这一回无疑又是极大的促进，竟养成了自己一生读书的习惯。
⑥假如没有好好阅读过《三国演义》，是不能够将它准确地复述出来。从此，在治学中，我一贯注意第一手材料的了解和掌握，这其实也是来自《三国演义》的启迪。
（有删改）
1. 读第①~⑤自然段，借助关键词梳理信息，把握文章主要内容。
2. 选文中说老汉肚子里全是“耳食之言”，请联系上下文说说理由。
3. 通读《三国演义》，“我”明白了小伙子说的“探囊气”是指 （
C
）A. 赵子龙在马上杀敌，吹出的气息，瞬间能割下敌人的头颅。
B. 赵子龙本领高强，在马上杀敌，就是“探囊取物”。
C. 英雄们本领高强，在马上杀敌，犹似“探囊取物”。
4. 读文中画“”的句子，句中的“一团红云”是指
“我”脸红了
，这样写的好处是运用比喻的修辞手法形象生动地写出了“我”因为没看过书，答不出老汉的问题时羞愧的样子
。5. 读完选文后，同学们展开讨论，请将他们的对话补充完整。
答案
1. ①“我”茶不思饭不想地通读《三国演义》
②豁然开朗 ③讲 ④“我”鼓着勇气讲《三国演义》讲到暑假结束为止 ⑤树立了读书的信心
2. 因为老汉刚说了刘、关、张桃园三结义，就跳到诸葛亮借东风，还说不清曹操是怎么死的，并悄悄问“我”哪儿说得不对。
3. C
4. “我”脸红了 运用比喻的修辞手法形象生动地写出了“我”因为没看过书，答不出老汉的问题时羞愧的样子
5. ①阅读时可以一知半解地读，遇到不认识的字词可以先跳过去 ②AB
③示例:《红楼梦》 ④示例:先通读一遍，然后对感兴趣的章节反复读 ⑤示例:智慧和勇气是战胜困难的关键
②豁然开朗 ③讲 ④“我”鼓着勇气讲《三国演义》讲到暑假结束为止 ⑤树立了读书的信心
2. 因为老汉刚说了刘、关、张桃园三结义，就跳到诸葛亮借东风，还说不清曹操是怎么死的，并悄悄问“我”哪儿说得不对。
3. C
4. “我”脸红了 运用比喻的修辞手法形象生动地写出了“我”因为没看过书，答不出老汉的问题时羞愧的样子
5. ①阅读时可以一知半解地读，遇到不认识的字词可以先跳过去 ②AB
③示例:《红楼梦》 ④示例:先通读一遍，然后对感兴趣的章节反复读 ⑤示例:智慧和勇气是战胜困难的关键
