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微生物分布广泛，且与人类关系极其密切。有很多微生物是病原微生物，它们能使我们患病，但同时我们也能利用它们治疗疾病；有些微生物可作为我们的食物，有些可用来治理环境污染。请据此回答21～23题。
21. 下列不属于微生物的是 （
A. 细菌 B. 酵母菌 C. 跳蚤 D. 流感病毒
22. 下图是几种细菌、真菌的形态结构示意图，下列说法错误的是 （
甲 乙 丙 丁
A. 乙、丁都属于真菌，都具有成形的细胞核
B. 甲、丙都属于细菌，用分裂的方式进行生殖
C. 乙可产生抗生素，其可治疗部分由甲引起的疾病
D. 4种生物的细胞中都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活
23. 病毒与人类生活息息相关，下列说法错误的是 （
A. 可以利用病毒研制生物武器 B. 可以利用病毒研制疫苗
C. 有些病毒可在基因工程中发挥作用 D. 有些病毒可以使动植物患病
21. 下列不属于微生物的是 （
C
）A. 细菌 B. 酵母菌 C. 跳蚤 D. 流感病毒
22. 下图是几种细菌、真菌的形态结构示意图，下列说法错误的是 （
B
）甲 乙 丙 丁
A. 乙、丁都属于真菌，都具有成形的细胞核
B. 甲、丙都属于细菌，用分裂的方式进行生殖
C. 乙可产生抗生素，其可治疗部分由甲引起的疾病
D. 4种生物的细胞中都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活
23. 病毒与人类生活息息相关，下列说法错误的是 （
A
）A. 可以利用病毒研制生物武器 B. 可以利用病毒研制疫苗
C. 有些病毒可在基因工程中发挥作用 D. 有些病毒可以使动植物患病
答案
21.C 22.B 23.A
解析
【分析】
21题：首先明确微生物的定义，微生物是个体微小、结构简单的生物，包含细菌、真菌、病毒等类群。跳蚤属于多细胞节肢动物，是动物类群，不属于微生物，据此判断选项。
22题：先识别图中生物：甲是细菌，乙是青霉（真菌），丙是酵母菌（真菌），丁是蘑菇（真菌）。再逐一分析选项：A选项，真菌具有成形的细胞核，乙、丁均为真菌，该说法正确；B选项，丙是酵母菌，属于真菌，并非细菌，该说法错误；C选项，乙青霉可产生青霉素（抗生素），能治疗细菌（甲类）引起的疾病，该说法正确；D选项，细菌和真菌细胞内都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，该说法正确，因此选错误选项。
23题：分析病毒与人类的关系：A选项，研制生物武器是违反国际公约和伦理的反人类行为，不是病毒的合理应用，该说法错误；B选项，利用减毒或灭活的病毒可研制疫苗，预防传染病，该说法正确；C选项，病毒可作为基因工程的载体，用于转运目的基因，在基因工程中发挥作用，该说法正确；D选项，部分病毒可侵染动植物，使其患病，如流感病毒，该说法正确，因此选错误选项。
【解析】
21题：微生物是个体微小、结构简单的生物，主要包括细菌、真菌、病毒等。跳蚤是多细胞节肢动物，属于动物，不属于微生物，因此答案选C。
22题：图中生物：甲为细菌，乙为青霉（真菌），丙为酵母菌（真菌），丁为蘑菇（真菌）。A选项：真菌细胞有成形的细胞核，乙、丁都属于真菌，该说法正确；B选项：丙是酵母菌，属于真菌，不是细菌，该说法错误；C选项：乙青霉能产生青霉素（抗生素），可治疗细菌引起的疾病，甲是细菌，该说法正确；D选项：细菌和真菌的细胞中都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，该说法正确。因此错误选项为B。
23题：A选项：研制生物武器是被国际公约严格禁止的反人类行为，并非病毒的合理应用，该说法错误；B选项：利用减毒或灭活的病毒可以研制疫苗，用于预防疾病，该说法正确；C选项：病毒可作为基因工程的载体，在基因工程中发挥作用，该说法正确；D选项：有些病毒可以使动植物患病，如流感病毒，该说法正确。因此错误选项为A。
【答案】
21.C；22.B；23.A
【知识点】
微生物分类；细菌真菌结构；病毒与人类关系
【点评】
本题围绕微生物相关核心知识设置三道选择题，考查学生对微生物范畴、细菌真菌结构特征、病毒应用等基础知识点的掌握与辨析能力，题目难度适中，属于基础考查类题目。
【难度系数】
0.5
21题：首先明确微生物的定义，微生物是个体微小、结构简单的生物，包含细菌、真菌、病毒等类群。跳蚤属于多细胞节肢动物，是动物类群，不属于微生物，据此判断选项。
22题：先识别图中生物：甲是细菌，乙是青霉（真菌），丙是酵母菌（真菌），丁是蘑菇（真菌）。再逐一分析选项：A选项，真菌具有成形的细胞核，乙、丁均为真菌，该说法正确；B选项，丙是酵母菌，属于真菌，并非细菌，该说法错误；C选项，乙青霉可产生青霉素（抗生素），能治疗细菌（甲类）引起的疾病，该说法正确；D选项，细菌和真菌细胞内都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，该说法正确，因此选错误选项。
23题：分析病毒与人类的关系：A选项，研制生物武器是违反国际公约和伦理的反人类行为，不是病毒的合理应用，该说法错误；B选项，利用减毒或灭活的病毒可研制疫苗，预防传染病，该说法正确；C选项，病毒可作为基因工程的载体，用于转运目的基因，在基因工程中发挥作用，该说法正确；D选项，部分病毒可侵染动植物，使其患病，如流感病毒，该说法正确，因此选错误选项。
【解析】
21题：微生物是个体微小、结构简单的生物，主要包括细菌、真菌、病毒等。跳蚤是多细胞节肢动物，属于动物，不属于微生物，因此答案选C。
22题：图中生物：甲为细菌，乙为青霉（真菌），丙为酵母菌（真菌），丁为蘑菇（真菌）。A选项：真菌细胞有成形的细胞核，乙、丁都属于真菌，该说法正确；B选项：丙是酵母菌，属于真菌，不是细菌，该说法错误；C选项：乙青霉能产生青霉素（抗生素），可治疗细菌引起的疾病，甲是细菌，该说法正确；D选项：细菌和真菌的细胞中都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，该说法正确。因此错误选项为B。
23题：A选项：研制生物武器是被国际公约严格禁止的反人类行为，并非病毒的合理应用，该说法错误；B选项：利用减毒或灭活的病毒可以研制疫苗，用于预防疾病，该说法正确；C选项：病毒可作为基因工程的载体，在基因工程中发挥作用，该说法正确；D选项：有些病毒可以使动植物患病，如流感病毒，该说法正确。因此错误选项为A。
【答案】
21.C；22.B；23.A
【知识点】
微生物分类；细菌真菌结构；病毒与人类关系
【点评】
本题围绕微生物相关核心知识设置三道选择题，考查学生对微生物范畴、细菌真菌结构特征、病毒应用等基础知识点的掌握与辨析能力，题目难度适中，属于基础考查类题目。
【难度系数】
0.5
24. 下图是部分生物的分类等级示意图,下列分析正确的是 (
A.图中最大的分类单位是属
B.雅榕和荨麻都属于荨麻属
C.波罗蜜和荨麻的相似程度最高
D.菩提树和雅榕的亲缘关系最近
D
)A.图中最大的分类单位是属
B.雅榕和荨麻都属于荨麻属
C.波罗蜜和荨麻的相似程度最高
D.菩提树和雅榕的亲缘关系最近
答案
24.D
解析
【分析】首先明确生物分类的等级单位从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越大，生物间共同特征越少、亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征越多、亲缘关系越近。据此逐一分析选项。
【解析】
1. 选项A：图中出现的分类单位有目、科、属、种，最大的分类单位是蔷薇目，并非属，因此A错误。
2. 选项B：雅榕属于榕属，荨麻属于荨麻属，二者不属于同一属，因此B错误。
3. 选项C：波罗蜜属于桑科波罗蜜属，荨麻属于荨麻科荨麻属，二者分类单位大，共同特征少，相似程度低，因此C错误。
4. 选项D：菩提树和雅榕都属于榕属，分类单位最小，因此二者亲缘关系最近，D正确。
【答案】D
【知识点】生物分类单位；亲缘关系判断
【点评】本题考查生物分类的基础知识，需掌握分类单位的大小及亲缘关系与分类单位的联系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】
1. 选项A：图中出现的分类单位有目、科、属、种，最大的分类单位是蔷薇目，并非属，因此A错误。
2. 选项B：雅榕属于榕属，荨麻属于荨麻属，二者不属于同一属，因此B错误。
3. 选项C：波罗蜜属于桑科波罗蜜属，荨麻属于荨麻科荨麻属，二者分类单位大，共同特征少，相似程度低，因此C错误。
4. 选项D：菩提树和雅榕都属于榕属，分类单位最小，因此二者亲缘关系最近，D正确。
【答案】D
【知识点】生物分类单位；亲缘关系判断
【点评】本题考查生物分类的基础知识，需掌握分类单位的大小及亲缘关系与分类单位的联系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7
25. 下列关于保护生物的多样性的叙述，合理的是
（
A.物种灭绝后还可以再生
B.引入更多外来物种，增加我国生物的多样性
C.生物的多样性的消失对人类自身不会产生影响
D.与人类没有直接利益关系的生物也应该保留下来
（
D
）A.物种灭绝后还可以再生
B.引入更多外来物种，增加我国生物的多样性
C.生物的多样性的消失对人类自身不会产生影响
D.与人类没有直接利益关系的生物也应该保留下来
答案
25.D
解析
【分析】
本题考查生物多样性保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合生物多样性的特性、外来物种入侵的危害、生物多样性与人类的关系等知识点，判断选项是否合理。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 物种灭绝后，其独特的基因库会永久消失，无法再生，该选项错误；
B. 引入外来物种可能因缺乏天敌、适应能力强等原因造成生物入侵，破坏本地生态平衡，降低本地生物多样性，而非增加，该选项错误；
C. 生物多样性是人类生存和发展的基础，其消失会破坏生态系统的稳定性，进而影响人类自身的生存与发展，该选项错误；
D. 生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值，与人类无直接利益关系的生物也可能维持生态平衡或具有潜在价值，因此也应保留，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
生物多样性的保护；生物多样性的价值
【点评】
本题为生物学科基础题，主要考查学生对生物多样性保护及价值的理解，难度不大，需准确掌握相关核心概念即可正确判断。
【难度系数】
0.7
本题考查生物多样性保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合生物多样性的特性、外来物种入侵的危害、生物多样性与人类的关系等知识点，判断选项是否合理。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 物种灭绝后，其独特的基因库会永久消失，无法再生，该选项错误；
B. 引入外来物种可能因缺乏天敌、适应能力强等原因造成生物入侵，破坏本地生态平衡，降低本地生物多样性，而非增加，该选项错误；
C. 生物多样性是人类生存和发展的基础，其消失会破坏生态系统的稳定性，进而影响人类自身的生存与发展，该选项错误；
D. 生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值，与人类无直接利益关系的生物也可能维持生态平衡或具有潜在价值，因此也应保留，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
生物多样性的保护；生物多样性的价值
【点评】
本题为生物学科基础题，主要考查学生对生物多样性保护及价值的理解，难度不大，需准确掌握相关核心概念即可正确判断。
【难度系数】
0.7
