1. 看拼音,写词语。(5分)
童年如一个美好记忆储存器,让我们在梦里都能感受甜蜜。在梦里,我们与伙伴
suí yì()地出入园子,摘 yīng tao(),捉迷藏,逮 mà zha(),追 hú
dié(),捉 qīng tíng()……多么快乐啊!

1. 随意 樱桃 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓

【分析】
这道题是语境类的看拼音写词语题型，解题时首先通读完整语段，结合童年在园子里玩耍的生活场景，逐个拼读给出的拼音，先匹配对应的常用词语，再结合上下文语义校验词语是否符合逻辑，同时注意区分同音字，关注易错字的偏旁部首，避免写错别字，就能顺利得出正确答案。
【解析】
1. 拼读拼音suí yì，结合语境“不受拘束地出入园子”的语义，对应词语为随意；
2. 拼读拼音yīng tao，对应园子里常见的可采摘水果，对应词语为樱桃；
3. 拼读拼音mà zha，对应田间常见的昆虫，对应词语为蚂蚱；
4. 拼读拼音hú dié，对应户外常见的飞行昆虫，对应词语为蝴蝶；
5. 拼读拼音qīng tíng，对应户外常见的飞行昆虫，对应词语为蜻蜓。
其中樱桃、蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓都属于典型形声字，偏旁分别对应植物、昆虫的属性，书写时要注意不要写错偏旁。
【答案】
随意 樱桃 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓
【知识点】
看拼音写词语；常用字词积累；形声字辨析
【点评】
本题结合贴合学生生活的童年场景设题，考察的都是小学语文课内的重点基础词语，难度较低，易错点集中在昆虫类词语的偏旁书写，学生答题时要注意规避同音字、形近字的书写错误。
【难度系数】
0.9

2. 选字填空。(4分)
[玷 沾 贴 站] ()立 ()污 ()光 ()补
[浇 晓 绕 饶] 富() 缠() 知() ()花

2. 站 玷 沾 贴 饶 绕 晓 浇

【分析】
这道题属于形近字辨析类的选字填空题，解题思路可以分两步走：第一步先观察每组给出的备选字的偏旁差异，借助汉字偏旁表意的规律先初步区分每个字的核心含义；第二步结合后面给出的词语搭配的常用固定用法，把含义匹配的字对应填入即可。比如第一组的四个字偏旁分别是足字旁、王字旁、三点水、贝字旁，各自表意完全不同，对应不同的词语就很容易区分；第二组的四个字偏旁分别是食字旁、绞丝旁、日字旁、三点水，同样可以通过偏旁先判断字义，再匹配固定词语。
【解析】
1. 第一组[玷 沾 贴 站]填空：
站立：表示人直立站着的动作，和足部动作相关，选择足字旁的“站”；
玷污：是固定词语，意为弄脏、使名誉受损，对应斜玉旁的“玷”；
沾光：是常用口语搭配，意为凭借他人获得好处，对应三点水的“沾”；
贴补：是固定词语，意为补充补偿开销，对应“贴”。
2. 第二组[浇 晓 绕 饶]填空：
富饶：意为物产丰富、财富充足，对应表富足含义的食字旁“饶”；
缠绕：意为条状物回旋束缚在其他物体上，对应绞丝旁的“绕”；
知晓：意为知道、了解，对应“晓”；
浇花：意为往花卉上洒水，对应三点水的“浇”。
【答案】
站 玷 沾 贴 饶 绕 晓 浇
【知识点】
形近字辨析，常用词语搭配
【点评】
本题是小学语文的基础题型，重点考察学生对形近字的区分能力和日常词语积累，借助汉字偏旁表意的规律就能快速降低辨析难度，提醒学生平时识记词语时多关注形近字的字形差异，避免写错别字。
【难度系数】
0.9

3. 下面的句子中加点字容易读错,请你用""标出正确的读音。(6分)
(1)爸爸在图书馆(gōng
gòng)职,为儿时的我接
触各类图书提(gōng
gòng)了方便。
(2)在夏日明(huǎng
huàng)晃的阳光下,
树叶正轻轻地摇
(huǎng huàng)着。
(3)朗润园是燕(yān
yàn)园胜地。春
天时,这里莺歌
(yān yàn)舞。

3. (1)gòng gōng
(2)huǎng huàng
(3)yān yàn

【分析】
这道题考查多音字在具体语境下的读音辨析，解题的核心思路是“据义定音”：首先回忆每个多音字不同读音对应的不同字义，再把字义代入对应的词语和句子语境中匹配，就能筛选出正确的读音。比如先区分“供”不同读音的表意，再对应“供职”“提供”两个词的含义判断，同理依次辨析“晃”“燕”的不同读音适用场景，就能完成全部选择。
【解析】
我们逐组结合字义和语境判断读音：
(1) “供”读gòng时，有担任、从事职务的含义，“供职”的意思是担任职务，因此第一处正确读音是gòng；“供”读gōng时，含义是供给、把物资、条件等给需要的人使用，“提供”就是供给便利条件，因此第二处正确读音是gōng。
(2) “晃”读huǎng时，可形容光亮闪烁的状态，“明晃晃”就是用来形容光线明亮耀眼的状态词，因此第一处正确读音是huǎng；“晃”读huàng时，含义是摇动、摆动，“摇晃”指物体轻轻摇摆，因此第二处正确读音是huàng。
(3) “燕”读yān时，可用于指代特定古地名、专属地名，“燕园”是朗润园所属的北大校园的专属别称，因此第一处正确读音是yān；“燕”读yàn时，指鸟类燕子，“莺歌燕舞”里的“燕”就是燕子，因此第二处正确读音是yàn。
【答案】
(1) gòng gōng
(2) huǎng huàng
(3) yān yàn
【知识点】
多音字辨析，汉字字音识记
【点评】
本题属于小学语文基础字音题，重点考察学生对常见多音字的掌握程度，引导学生掌握“据义定音”的字音判断方法，避免死记硬背读音，日常学习中可以把多音字按不同字义分类整理积累，就能轻松应对这类语境辨音题。
【难度系数】
0.8

4. 用"承"字组词填空。(3分)
童年时,我不小心打破了一个花瓶,因为怕家人责怪,我没有()是我做的。
爸爸教育我说:"诚实是中华民族的优良传统,我们应该()和发扬。"我听后,向
爸爸认了错。这件事,让我明白了做人要勇于()责任的道理。

4. 示例:承认 继承 承担

【分析】
这道题的核心是结合具体语境给“承”字组词填空，解题思路是先逐句分析每个空缺处的语义需求，再匹配带“承”字的常用词语：第一步看第一个空，语境是“我”不敢说出打破花瓶的事实，空缺处需要表示“肯定、告知事实”含义的带“承”的词语；第二步看第二个空，搭配的对象是“优良传统”，后面还有并列的“发扬”，需要填入表示接续、延续传统含义的带“承”的词语；第三步看第三个空，搭配的对象是“责任”，需要填入担负、担当责任含义的带“承”的词语，结合常用搭配就能选出正确的词。
【解析】
1. 第一空：语境是犯错后不敢说出真相，“承认”指对事实、自身行为表示肯定认可，完全符合“主动说明花瓶是自己打破”的语义要求。
2. 第二空：空缺处和“发扬”并列搭配“优良传统”，“继承”指接续传承前人的文化、作风、传统等，符合“传承并发扬传统”的常用表达逻辑。
3. 第三空：空缺处搭配“责任”，“承担”指主动担负、担当事务，“承担责任”是汉语中固定常用搭配，符合做人要主动为自身过错担责的语义。
【答案】
承认 继承 承担
【知识点】
汉字组词，词语搭配，语境运用
【点评】
本题结合生活化的叙事场景考察同字组词的实际运用，既考查学生对“承”字衍生常用词语的日常积累，也引导学生结合上下文语义辨析词语的适配性，同时题干叙事还渗透了诚实守信、勇于担责的正向价值引导，贴合小学语文字词运用的基础考察要求。
【难度系数】
0.9

5. 妈妈说:"西湖、黄山、鼓浪屿……我童年时去过的名胜不可胜数。"下面成语中,与"不
可胜数"意思相反的是哪一项?()(2分)

A.不计其数
B.数不胜数
C.多如牛毛
D.屈指可数

5. D

【分析】
解题时第一步先明确题干中指定词语“不可胜数”的核心含义：它的意思是数量多到数都数不完，核心语义是形容事物的数量极多。题目要求找出和它意思相反的成语，也就是要选出语义指向“数量极少”的选项，接下来我们逐一辨析四个选项的成语含义，先把所有同样表示“数量很多”的近义选项排除，剩下的就是符合要求的反义词选项。
【解析】
1. 先明确题干词语词义：“不可胜数”指数量多得数不过来，用来形容数量极多。
2. 逐一辨析选项：
A选项“不计其数”：指没法计算具体数目，形容数量极多，和“不可胜数”是近义词，不符合题意；
B选项“数不胜数”：指数都数不过来，形容数量极多，属于近义词，不符合题意；
C选项“多如牛毛”：指像牛毛一样数量繁多，形容极多，属于近义词，不符合题意；
D选项“屈指可数”：指掰着手指头就能数清楚，形容数量十分稀少，和“不可胜数”“数量极多”的语义完全相反，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
成语词义辨析，反义词判断
【点评】
本题属于小学语文基础的成语积累考察，难度较低，只要准确掌握常见成语的基本含义，就可以快速区分出近义词和反义词，日常学习中多积累常用成语的词义就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.9

6. 在方框里填上恰当的标点符号。(3分)
童年游戏多种多样□有跳绳□扔沙包□下五子棋□捉迷藏等□是我们
课余生活的重要组成部分□

6. 示例:, 、 、 、 , 。

【分析】
首先通读整个句子，理清语句的逻辑层次和停顿需求：第一步先判断整个句子是陈述童年游戏相关内容的陈述句，先拆分语义：开头“童年游戏多种多样”是总起表述，后面要引出具体的游戏种类举例，总起部分语义未完结，所以第一空用逗号；接下来“跳绳”“扔沙包”“下五子棋”“捉迷藏”都是并列的游戏名称，属于句中短并列词语，并列词语之间需要用顿号分隔；列举完所有游戏项目到“捉迷藏等”之后，句子还没有表述完整，后续还要说明这些游戏是课余生活的重要组成部分，因此“等”后面的停顿用逗号；最后整句话的全部含义表述完毕，陈述句末尾用句号收尾。
【解析】
1. 第一空：“童年游戏多种多样”是总起句，引出下文对游戏种类的列举，语义未完全结束，此处停顿填逗号；
2. 第二、三、四空：“跳绳”“扔沙包”“下五子棋”“捉迷藏”是句中并列的短名词性短语，并列成分之间的停顿用顿号；
3. 第五空：“捉迷藏等”是列举的收尾，后续还有对游戏作用的补充表述，此处句中停顿填逗号；
4. 第六空：整句陈述内容全部结束，陈述句末尾填句号。
最终填入的标点依次为：， 、 、 、 ， 。
【答案】
, 、 、 、 , 。
【知识点】
顿号的使用
逗号的使用
陈述句标点
【点评】
本题考查基础标点符号的运用，易错点是容易误将第一空填为冒号，要注意冒号引出的内容通常需要管辖到句末，本题列举完游戏后还有后续的补充表述，因此总起后用逗号即可，整体难度不高，能帮助学生区分不同停顿场景下的标点选择。
【难度系数】
0.7

7. 根据第一单元所学内容填空。(3分)
不同人物都对童年有着深刻的记忆,记忆中有萧红对祖父的园子的,
有对的,有陈慧瑛的外祖父对的。

7. 示例:深沉的爱与怀念 季羡林
故乡 深切思念 祖国 眷恋

【分析】
这道题考查单元课文内容与主旨的对应梳理，解题时可以顺着题干给出的人物提示，逐一匹配第一单元的核心篇目：首先回忆萧红《祖父的园子》传递的核心情感，填好第一空；接着找出单元内其余书写故土/童年记忆的名家篇目，对应匹配作者、抒情对象、情感三个空；最后对应《梅花魂》里外祖父的人物形象，梳理他的核心情感指向完成剩余空，所有内容贴合单元所学课文主旨即可。
【解析】
1. 第一空：萧红的《祖父的园子》记叙了作者在祖父的园子里无忧无虑的童年生活，字里行间满是对园子的眷恋，填入“深沉的爱与怀念”完全符合文本表达的情感。
2. 第二到第四空：人教版五年级下册第一单元收录了季羡林的《月是故乡明》，作者通过对比多地所见的月亮，抒发了自己对故乡的深切思念，依次填入对应内容即可。
3. 最后两空：《梅花魂》里旅居海外的外祖父始终珍爱墨梅图，借梅花寄托自己身在异国却心系故土的心意，传递出对祖国的深厚眷恋，符合篇目设定。
【答案】
深沉的爱与怀念 季羡林 故乡 深切思念 祖国 眷恋
【知识点】
课文内容识记，课文主旨理解，文学常识积累
【点评】
本题紧扣单元核心学习目标出题，引导学生主动梳理单元内不同篇目的作者、抒情载体与思想情感，没有设置偏门考点，只要熟悉单元课文内容就可以顺利作答，也提醒同学们日常学习要主动归纳同主题单元的篇目共性与差异。
【难度系数】
0.8