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四、班级开展“赏名家风采”经典诗文品鉴活动,请你参与。(15 分)
(一)古诗赏析(4 分)
池 上
[南宋]赵师秀
朝来行药①向秋池,池上秋深病不知。
一树木犀②供夜雨,清香移在菊花枝。
【注释】①行药:服药后散步以散发药性。②木犀:即桂花。
14. 本诗情景交融,请结合具体诗句分析诗人寄托在诗中的情感。(4 分)
(一)古诗赏析(4 分)
池 上
[南宋]赵师秀
朝来行药①向秋池,池上秋深病不知。
一树木犀②供夜雨,清香移在菊花枝。
【注释】①行药:服药后散步以散发药性。②木犀:即桂花。
14. 本诗情景交融,请结合具体诗句分析诗人寄托在诗中的情感。(4 分)
答案
14.首句写诗人秋天的早晨在池边散步,次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换,后两句写木犀在夜雨中的清香,以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象,表达了诗人对自然美景的欣赏(或:热爱/赞美)和对生活的感慨(或:对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量,表达了对自然的尊重和敬畏)。(写出1点情思2分,结合其中一两个诗句赏析2分)
解析
【分析】
解答本题需遵循“读诗句—找景物—析氛围—联情感”的思路：首先结合注释理解诗句大意，明确诗人的处境；再找出诗中描写的秋景元素；接着分析景物营造的氛围；最后结合情景交融的手法，关联诗人的状态，梳理出寄托的情感，作答时需结合具体诗句，分点呈现。
【解析】
1. 解读诗句与处境：首联“朝来行药向秋池，池上秋深病不知”，交代诗人病中早晨服药后散步至秋池，竟未察觉秋意已深，点明自身衰病的状态；
2. 赏析景物与氛围：后两句“一树木犀供夜雨，清香移在菊花枝”，描绘秋夜雨中桂花（木犀）飘香，诗人将桂香想象为移至菊花枝上的奇妙景致，营造出清幽淡远的秋景；
3. 分析情感：诗人对秋池边桂花清香的细致感知与浪漫想象，体现了他对自然美景的欣赏与热爱；而病中不知秋深，也暗含诗人在自然景致中忘却衰病、对生活的淡淡感慨。
【答案】
14.首句写诗人秋天的早晨在池边散步，次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换，后两句写木犀在夜雨中的清香，以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象，表达了诗人对自然美景的欣赏（或：热爱/赞美）和对生活的感慨（或：对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量，表达了对自然的尊重和敬畏）。（写出1点情思2分，结合其中一两个诗句赏析2分）
【知识点】
古诗情景交融、把握诗歌情感
【点评】
本题考查古诗赏析中情景交融手法的运用，要求学生结合诗句与注释分析诗人情感，需准确梳理景与情的对应关系，是初中古诗赏析的常见题型，注重对文本的理解与感悟。
【难度系数】
0.5
解答本题需遵循“读诗句—找景物—析氛围—联情感”的思路：首先结合注释理解诗句大意，明确诗人的处境；再找出诗中描写的秋景元素；接着分析景物营造的氛围；最后结合情景交融的手法，关联诗人的状态，梳理出寄托的情感，作答时需结合具体诗句，分点呈现。
【解析】
1. 解读诗句与处境：首联“朝来行药向秋池，池上秋深病不知”，交代诗人病中早晨服药后散步至秋池，竟未察觉秋意已深，点明自身衰病的状态；
2. 赏析景物与氛围：后两句“一树木犀供夜雨，清香移在菊花枝”，描绘秋夜雨中桂花（木犀）飘香，诗人将桂香想象为移至菊花枝上的奇妙景致，营造出清幽淡远的秋景；
3. 分析情感：诗人对秋池边桂花清香的细致感知与浪漫想象，体现了他对自然美景的欣赏与热爱；而病中不知秋深，也暗含诗人在自然景致中忘却衰病、对生活的淡淡感慨。
【答案】
14.首句写诗人秋天的早晨在池边散步，次句说诗人在衰病之中竟不知时节转换，后两句写木犀在夜雨中的清香，以及这香气似乎转移到了菊花枝上的奇妙想象，表达了诗人对自然美景的欣赏（或：热爱/赞美）和对生活的感慨（或：对时间流逝和生命短暂的感慨/对生活的热爱/诗人感受到了自然的美丽和力量，表达了对自然的尊重和敬畏）。（写出1点情思2分，结合其中一两个诗句赏析2分）
【知识点】
古诗情景交融、把握诗歌情感
【点评】
本题考查古诗赏析中情景交融手法的运用，要求学生结合诗句与注释分析诗人情感，需准确梳理景与情的对应关系，是初中古诗赏析的常见题型，注重对文本的理解与感悟。
【难度系数】
0.5
(二)文言文阅读(11分)
知府李正华
松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。既 登舟，僚属③皆在，相视挥涕 。正华最后至，携一酒瓢，满酌送御史，慷慨言曰：“吾曹期不愧天日，不愧朝廷，不愧百姓耳。成败利钝，造物司之④。公今日之行，荣于登仙，诸君何至作楚囚相对耶！”御史掀髯⑤大笑，诸君改容谢之。
正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。
（选自王士祯《池北偶谈》，有删改）
【注释】①豪右:封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介:即海瑞，明朝著名清官。③僚属:下属的官吏。④成败利钝，造物司之:成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯:泛指胡须。⑥镌级:降职。⑦醵(jù):聚集，凑(钱)。⑧献:县名。
15. 用现代汉语解释句中加点字。(2分)
(1)既 登舟 涕
16. 文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。(2分)
17. “御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。(3分)
18. 李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。(4分)
知府李正华
松江知府李正华，献县人。予乡御史李森先按下江，诛豪右①，有海忠介②之风，中谗被逮，吴民号泣攀送者数万人。
正华后以考成不及格，镌级⑥去。行之日，囊无一钱，松江人醵⑦金数百，强投舟中，正华一无所受。予过献⑧，问其所居，在县西门，数椽仅蔽风雨云。
（选自王士祯《池北偶谈》，有删改）
【注释】①豪右:封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介:即海瑞，明朝著名清官。③僚属:下属的官吏。④成败利钝，造物司之:成功失败、顺利挫折，那是老天爷掌管的事。⑤髯:泛指胡须。⑥镌级:降职。⑦醵(jù):聚集，凑(钱)。⑧献:县名。
15. 用现代汉语解释句中加点字。(2分)
(1)
已经
(2)相视挥眼泪
16. 文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓，请结合语境，根据提示完成表格。(2分)
17. “御史掀髯大笑，诸君改容谢之”这句话很有意思，请自选角度进行赏析。(3分)
18. 李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习，请结合具体事例或细节说说你的收获。(4分)
答案
15.(1)已经 (2)眼泪
16.(1)公 (2)对众人的尊称,相当于“各位”(或:敬辞,犹诸位、各位/你们,有尊敬的意思)
17.示例1:这句话通过生动的动作和神态描写,展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”,即捋着胡须哈哈大笑,表现其豁达胸襟,面对困境仍能保持乐观;众人“改容谢之”则显示李正华的一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字,既写出人物性格,又体现语言的力量。
示例2:运用侧面描写,通过李森先和众人的神情变化,侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。(描写手法1分,一种即可;结合具体内容分析1分;人物形象1分)
18.①在送别李御史时,他携酒相赠的举动既显情谊,又显风骨。②“吾曹期不愧天日,不愧朝廷,不愧百姓”的豪言,道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓。③面对同僚的悲泣,他将贬谪看作“荣于登仙”,体现其超越个人得失的崇高境界。④离任时拒收百姓馈赠的银两,归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨,可见他的清廉自守。⑤他始终以积极态度面对人生起伏,这种精神境界,至今仍为为官者的楷模。(写出1点1分,结合具体事例或细节1分;写出2点即可)
16.(1)公 (2)对众人的尊称,相当于“各位”(或:敬辞,犹诸位、各位/你们,有尊敬的意思)
17.示例1:这句话通过生动的动作和神态描写,展现了李森先和李正华的人格魅力。李森先“掀髯大笑”,即捋着胡须哈哈大笑,表现其豁达胸襟,面对困境仍能保持乐观;众人“改容谢之”则显示李正华的一席话成功转变了悲伤氛围。短短12字,既写出人物性格,又体现语言的力量。
示例2:运用侧面描写,通过李森先和众人的神情变化,侧面烘托了李正华劝说的力量以及人格魅力。(描写手法1分,一种即可;结合具体内容分析1分;人物形象1分)
18.①在送别李御史时,他携酒相赠的举动既显情谊,又显风骨。②“吾曹期不愧天日,不愧朝廷,不愧百姓”的豪言,道出他为官的根本追求——对得起天地良心、国家重托和黎民百姓。③面对同僚的悲泣,他将贬谪看作“荣于登仙”,体现其超越个人得失的崇高境界。④离任时拒收百姓馈赠的银两,归乡后的居所只有数椽仅蔽风雨,可见他的清廉自守。⑤他始终以积极态度面对人生起伏,这种精神境界,至今仍为为官者的楷模。(写出1点1分,结合具体事例或细节1分;写出2点即可)
解析
【分析】
1. 第15题是文言实词解释，需结合语境和文言常用词义推断：“既”在古文中常表“已经”，“涕”古义为“眼泪”，结合文中语境可准确判断。
2. 第16题考查文言称谓常识：对男子的尊称常用“公”；“诸君”是对众人的尊称，需结合文言文化常识和语境确定含义。
3. 第17题赏析句子，可从描写手法（动作、神态描写）或侧面描写入手，分析人物形象与表达效果，需结合句中人物言行变化。
4. 第18题分析人物形象，需从文中李正华的具体事例（送别言行、拒收馈赠、居所简陋等）入手，提炼其品格，结合文本细节作答。
【解析】
15. (1)“既”：结合语境“既登舟”，指已经登上船，解释为“已经”；(2)“涕”：古文中“涕”多为“眼泪”，此处“相视挥涕”即互相看着流泪，解释为“眼泪”。
16. (1)文言中对男子的尊称常用“公”，故填“公”；(2)“诸君”是对众人的尊称，相当于“各位”（敬辞，表尊敬）。
17. 示例：该句运用动作和神态描写，“掀髯大笑”写出李森先面对贬谪仍豁达乐观的胸襟，“改容谢之”表现众人被李正华的话打动，从悲伤转为释然，侧面体现李正华劝说的力量和人格魅力，生动展现人物性格与语言的感染力。
18. 李正华的品格值得学习：①送别李御史时，携酒相赠，以“不愧天日、朝廷、百姓”的豪言劝慰众人，体现他正直豁达、以道义为重的为官追求；②离任时拒收百姓凑的银两，居所简陋，体现他清廉自守、不贪财物的高尚品格；③面对贬谪将其视为“荣于登仙”，体现他超越个人得失的崇高境界。
【答案】
15.(1)已经 (2)眼泪
16.(1)公 (2)对众人的尊称，相当于“各位”
17.示例：这句话运用动作和神态描写，“掀髯大笑”表现李森先面对困境的豁达乐观，“改容谢之”写出众人被李正华的劝慰打动，从悲伤转为释然，既展现了人物性格，也体现了李正华话语的力量。
18.示例：李正华身上有诸多值得学习的品质：①他送别李御史时，携酒相赠，以“不愧天日、不愧朝廷、不愧百姓”的话语劝慰同僚，体现他正直、重道义的为官初心；②离任松江时，拒收百姓凑的数百两银子，居所简陋，可见他清廉自守、不谋私利的高尚品格；③面对贬谪，他将其看作“荣于登仙”，体现他豁达超脱、不计个人得失的人生境界。
【知识点】
文言实词、文言称谓、句子赏析、人物形象分析
【点评】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言基础、文化常识、文本赏析与人物分析，题型全面，既考查学生对文言知识的掌握，也注重对文本内容的理解和人物品格的感悟，有助于提升学生的文言阅读能力和文化素养。
【难度系数】
0.5
1. 第15题是文言实词解释，需结合语境和文言常用词义推断：“既”在古文中常表“已经”，“涕”古义为“眼泪”，结合文中语境可准确判断。
2. 第16题考查文言称谓常识：对男子的尊称常用“公”；“诸君”是对众人的尊称，需结合文言文化常识和语境确定含义。
3. 第17题赏析句子，可从描写手法（动作、神态描写）或侧面描写入手，分析人物形象与表达效果，需结合句中人物言行变化。
4. 第18题分析人物形象，需从文中李正华的具体事例（送别言行、拒收馈赠、居所简陋等）入手，提炼其品格，结合文本细节作答。
【解析】
15. (1)“既”：结合语境“既登舟”，指已经登上船，解释为“已经”；(2)“涕”：古文中“涕”多为“眼泪”，此处“相视挥涕”即互相看着流泪，解释为“眼泪”。
16. (1)文言中对男子的尊称常用“公”，故填“公”；(2)“诸君”是对众人的尊称，相当于“各位”（敬辞，表尊敬）。
17. 示例：该句运用动作和神态描写，“掀髯大笑”写出李森先面对贬谪仍豁达乐观的胸襟，“改容谢之”表现众人被李正华的话打动，从悲伤转为释然，侧面体现李正华劝说的力量和人格魅力，生动展现人物性格与语言的感染力。
18. 李正华的品格值得学习：①送别李御史时，携酒相赠，以“不愧天日、朝廷、百姓”的豪言劝慰众人，体现他正直豁达、以道义为重的为官追求；②离任时拒收百姓凑的银两，居所简陋，体现他清廉自守、不贪财物的高尚品格；③面对贬谪将其视为“荣于登仙”，体现他超越个人得失的崇高境界。
【答案】
15.(1)已经 (2)眼泪
16.(1)公 (2)对众人的尊称，相当于“各位”
17.示例：这句话运用动作和神态描写，“掀髯大笑”表现李森先面对困境的豁达乐观，“改容谢之”写出众人被李正华的劝慰打动，从悲伤转为释然，既展现了人物性格，也体现了李正华话语的力量。
18.示例：李正华身上有诸多值得学习的品质：①他送别李御史时，携酒相赠，以“不愧天日、不愧朝廷、不愧百姓”的话语劝慰同僚，体现他正直、重道义的为官初心；②离任松江时，拒收百姓凑的数百两银子，居所简陋，可见他清廉自守、不谋私利的高尚品格；③面对贬谪，他将其看作“荣于登仙”，体现他豁达超脱、不计个人得失的人生境界。
【知识点】
文言实词、文言称谓、句子赏析、人物形象分析
【点评】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言基础、文化常识、文本赏析与人物分析，题型全面，既考查学生对文言知识的掌握，也注重对文本内容的理解和人物品格的感悟，有助于提升学生的文言阅读能力和文化素养。
【难度系数】
0.5
