登录
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)将军百战死，壮士十年归。
(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
(1)将军百战死，壮士十年归。
将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
答案
2.(1)将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
解析
【分析】
本题考查课内文言文句子翻译，解题思路为：首先识别文言特殊手法（如互文），避免直译割裂；其次准确翻译古汉语实词（如“走”“安”“傍”）；最后结合语境调整为通顺的现代汉语，符合表达习惯。
【解析】
(1) “将军百战死，壮士十年归”运用互文修辞，指将军与壮士们历经多年征战，有的战死沙场，有的胜利归来，翻译时需合并互文内容，避免生硬拆分，故译为：将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2) “双兔傍地走，安能辨我是雄雌”中，“傍”意为贴近，“走”古义为跑，“安”意为怎么，结合语境翻译为：雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【答案】
(1)将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【知识点】
文言文翻译、互文修辞
【点评】
本题考查课内文言文名句翻译，重点考查互文手法的翻译方法及古汉语实词的理解，属于基础题型，学生只要掌握课内文言知识即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查课内文言文句子翻译，解题思路为：首先识别文言特殊手法（如互文），避免直译割裂；其次准确翻译古汉语实词（如“走”“安”“傍”）；最后结合语境调整为通顺的现代汉语，符合表达习惯。
【解析】
(1) “将军百战死，壮士十年归”运用互文修辞，指将军与壮士们历经多年征战，有的战死沙场，有的胜利归来，翻译时需合并互文内容，避免生硬拆分，故译为：将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2) “双兔傍地走，安能辨我是雄雌”中，“傍”意为贴近，“走”古义为跑，“安”意为怎么，结合语境翻译为：雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【答案】
(1)将士们征战多年，身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【知识点】
文言文翻译、互文修辞
【点评】
本题考查课内文言文名句翻译，重点考查互文手法的翻译方法及古汉语实词的理解，属于基础题型，学生只要掌握课内文言知识即可正确作答。
【难度系数】
0.7
【甲】木兰诗(节选)
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】荀 灌(节选)
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
(《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》)
【注释】①督厉：勉励。厉，同“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘(chéng)：指一般的史书。
1.解释下列句中加点的字词。
(1)关山
(2)又为崧
(3)
2.用现代汉语翻译文中画线句。
贼闻兵至，散走，灌之力也。
3.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合【乙】文内容说说荀灌“奇”在何处。
4.两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】荀 灌(节选)
荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉①将士，且战且前，得入鲁阳山获免②。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
(《晋书·卷九十六·列传第六十六·列女·荀灌》)
【注释】①督厉：勉励。厉，同“励”。②获免：没有被敌人追上。③抚：人名，周访长子周抚。④史乘(chéng)：指一般的史书。
1.解释下列句中加点的字词。
(1)关山
度
若飞 (越过
)(2)又为崧
书
与南中郎将周访请援(写信
)(3)
以
十三龄之弱女 (凭，凭借
)2.用现代汉语翻译文中画线句。
贼闻兵至，散走，灌之力也。
3.时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合【乙】文内容说说荀灌“奇”在何处。
①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军士，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信向周访请求救援，智谋过人。
4.两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙】文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲】文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的发现。
【乙】文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。
【甲】文对木兰代父从军征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性，也表现了作者对战争的厌恶、对和平的渴望。
答案
1.(1)越过
(2)写信
(3)凭，凭借
2.敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军士，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信向周访请求救援，智谋过人。
4.【乙】文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文对木兰代父从军征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性，也表现了作者对战争的厌恶、对和平的渴望。
(2)写信
(3)凭，凭借
2.敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军士，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信向周访请求救援，智谋过人。
4.【乙】文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文对木兰代父从军征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性，也表现了作者对战争的厌恶、对和平的渴望。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，需依次完成文言实词解释、句子翻译、人物形象分析、文本写法对比四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释：结合课内迁移（如“度”在《木兰诗》中已有释义）和语境推断，确定字词含义；2. 句子翻译：抓住关键词，调整特殊句式，直译为主、意译为辅；3. 人物形象分析：紧扣题干“奇”，从原文提取荀灌的年龄、行为、智谋等关键信息分点概括；4. 写法对比：联系两篇文章主旨，分析详略安排的原因，明确详略服务于人物塑造和主旨表达。
【解析】
1. 文言实词解释：
(1) “度”在课内《木兰诗》“关山度若飞”中意为“越过”，结合此处语境，释义为越过；
(2) “书”此处作动词，结合语境“为崧书与南中郎将周访请援”，意为写信；
(3) “以”为介词，结合语境“以十三龄之弱女”，意为凭、凭借。
2. 句子翻译：
关键词：“贼”（敌人）、“散走”（四散逃跑）、“灌之力也”（判断句，这是荀灌的功劳）。整句译为：敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3. 荀灌“奇”的表现：
① 年龄仅十三岁，却敢于挺身而出，有胆有识；
② 率领勇士突围，且战且前，勇武过人；
③ 亲自向石览请求援兵，又代父写信向周访求援，智谋过人。
4. 详略安排的原因：
《荀灌》详写突围救父的战斗经过，意在突出荀灌骁勇善战、智勇双全的“奇”，塑造其奇女子形象；《木兰诗》重点在于歌颂木兰孝敬父母、勇于担当、不慕名利的品格，以及作者对战争的厌恶，因此略写沙场征战，详写战前准备、战后归家等内容。
【答案】
1.(1)越过 (2)写信 (3)凭，凭借
2.敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军士，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信向周访请求救援，智谋过人。
4.【乙】文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文对木兰代父从军征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性，也表现了作者对战争的厌恶、对和平的渴望。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题选取课内经典篇目《木兰诗》与课外文言文《荀灌》，综合考查文言文阅读核心能力，涵盖基础字词、翻译、人物分析与写法对比，既注重课内知识迁移，又考查课外文本理解，能有效区分学生的文言文阅读水平。
【难度系数】
0.6
本题为文言文综合阅读题，需依次完成文言实词解释、句子翻译、人物形象分析、文本写法对比四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释：结合课内迁移（如“度”在《木兰诗》中已有释义）和语境推断，确定字词含义；2. 句子翻译：抓住关键词，调整特殊句式，直译为主、意译为辅；3. 人物形象分析：紧扣题干“奇”，从原文提取荀灌的年龄、行为、智谋等关键信息分点概括；4. 写法对比：联系两篇文章主旨，分析详略安排的原因，明确详略服务于人物塑造和主旨表达。
【解析】
1. 文言实词解释：
(1) “度”在课内《木兰诗》“关山度若飞”中意为“越过”，结合此处语境，释义为越过；
(2) “书”此处作动词，结合语境“为崧书与南中郎将周访请援”，意为写信；
(3) “以”为介词，结合语境“以十三龄之弱女”，意为凭、凭借。
2. 句子翻译：
关键词：“贼”（敌人）、“散走”（四散逃跑）、“灌之力也”（判断句，这是荀灌的功劳）。整句译为：敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3. 荀灌“奇”的表现：
① 年龄仅十三岁，却敢于挺身而出，有胆有识；
② 率领勇士突围，且战且前，勇武过人；
③ 亲自向石览请求援兵，又代父写信向周访求援，智谋过人。
4. 详略安排的原因：
《荀灌》详写突围救父的战斗经过，意在突出荀灌骁勇善战、智勇双全的“奇”，塑造其奇女子形象；《木兰诗》重点在于歌颂木兰孝敬父母、勇于担当、不慕名利的品格，以及作者对战争的厌恶，因此略写沙场征战，详写战前准备、战后归家等内容。
【答案】
1.(1)越过 (2)写信 (3)凭，凭借
2.敌人听说救兵到了，四散逃跑，这是荀灌的功劳。
3.①荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；②率领军士，突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父写信向周访请求救援，智谋过人。
4.【乙】文对荀灌突围求援的过程进行了详细的描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”。【甲】文对木兰代父从军征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性，也表现了作者对战争的厌恶、对和平的渴望。
【知识点】
文言实词解释、文言文翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题选取课内经典篇目《木兰诗》与课外文言文《荀灌》，综合考查文言文阅读核心能力，涵盖基础字词、翻译、人物分析与写法对比，既注重课内知识迁移，又考查课外文本理解，能有效区分学生的文言文阅读水平。
【难度系数】
0.6
