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一、词汇运用
A. 请根据括号中的中文提示,写出句中所缺单词或短语,使句子通顺。
1. He likes making pictures of
2. It's a good habit of
3. The Monkey King is the
4. To keep the traditional art alive, the artist gives free lessons online about
5. Visiting local museums is now part of their
A. 请根据括号中的中文提示,写出句中所缺单词或短语,使句子通顺。
1. He likes making pictures of
landscapes
风景画 with beautiful hills and trees.2. It's a good habit of
ours
我们的 to read a few lines before going to bed.3. The Monkey King is the
main
主要的 character in the novel Journey to the West.4. To keep the traditional art alive, the artist gives free lessons online about
making Chinese knots
制作中国结.5. Visiting local museums is now part of their
everyday life
日常生活 and it's really helpful.答案
1. landscapes 2. ours 3. main 4. making Chinese knots 5. everyday life
解析
【分析】
做这类根据中文提示补全句子的词汇题，首先要通读完整句子，先判断空格处在句中充当的成分、确定所需的词性，第二步结合给出的中文提示写出对应的英文表达，第三步结合前后的语法搭配调整词形，最后代入句子检查是否通顺符合语法。比如看到介词后面要考虑接名词或者动名词，看到空格后没有名词要考虑物主代词用名词性形式，泛指可数名词要考虑用复数形式，一步步推导就能得到正确答案。
【解析】
1. 空格前为介词of，后面需接名词，中文提示“风景画”对应英文landscape，此处表示泛指这类景物，用复数形式landscapes。
2. 此处构成双重所有格结构a good habit of + 名词性物主代词，空格后无名词，中文提示“我们的”对应的名词性物主代词为ours。
3. 空格后是名词character，需要形容词作定语修饰该名词，中文提示“主要的”对应的形容词是main。
4. 空格前为介词about，介词后接动词需使用动名词形式，“制作中国结”对应的短语变动名词形式为making Chinese knots。
5. 空格前为形容词性物主代词their，后面接名词短语，中文提示“日常生活”的固定英文表达为everyday life。
【答案】
1. landscapes 2. ours 3. main 4. making Chinese knots 5. everyday life
【知识点】
1. 词形语法变换
2. 物主代词用法
3. 固定短语搭配
【点评】
本题属于基础词汇运用题型，既考查学生对课标要求的核心词汇、常用短语的记忆熟练度，也顺带考查了基础语法规则的应用，学生容易出错的点集中在忘记介词后动词要变动名词、混淆形容词性和名词性物主代词，解题时要注意结合语境的语法要求调整词形，不要直接生硬翻译中文。
【难度系数】
0.8
做这类根据中文提示补全句子的词汇题，首先要通读完整句子，先判断空格处在句中充当的成分、确定所需的词性，第二步结合给出的中文提示写出对应的英文表达，第三步结合前后的语法搭配调整词形，最后代入句子检查是否通顺符合语法。比如看到介词后面要考虑接名词或者动名词，看到空格后没有名词要考虑物主代词用名词性形式，泛指可数名词要考虑用复数形式，一步步推导就能得到正确答案。
【解析】
1. 空格前为介词of，后面需接名词，中文提示“风景画”对应英文landscape，此处表示泛指这类景物，用复数形式landscapes。
2. 此处构成双重所有格结构a good habit of + 名词性物主代词，空格后无名词，中文提示“我们的”对应的名词性物主代词为ours。
3. 空格后是名词character，需要形容词作定语修饰该名词，中文提示“主要的”对应的形容词是main。
4. 空格前为介词about，介词后接动词需使用动名词形式，“制作中国结”对应的短语变动名词形式为making Chinese knots。
5. 空格前为形容词性物主代词their，后面接名词短语，中文提示“日常生活”的固定英文表达为everyday life。
【答案】
1. landscapes 2. ours 3. main 4. making Chinese knots 5. everyday life
【知识点】
1. 词形语法变换
2. 物主代词用法
3. 固定短语搭配
【点评】
本题属于基础词汇运用题型，既考查学生对课标要求的核心词汇、常用短语的记忆熟练度，也顺带考查了基础语法规则的应用，学生容易出错的点集中在忘记介词后动词要变动名词、混淆形容词性和名词性物主代词，解题时要注意结合语境的语法要求调整词形，不要直接生硬翻译中文。
【难度系数】
0.8
B. 阅读下面短文,在空白处填入括号内单词的正确形式,使短文通顺。
On Tianjin's Ancient Cultural Street, there is a special shop. It sells artworks of Clay Figure Zhang. It is one of China's most famous art (6)
Zhang Yu is the shop owner. He is the sixth-generation inheritor of Clay Figure Zhang. He puts all of (8)
The clay figures are (11)
Zhang is also a teacher. He teaches at different schools (14)
On Tianjin's Ancient Cultural Street, there is a special shop. It sells artworks of Clay Figure Zhang. It is one of China's most famous art (6)
forms
form. It has a history of (7) more
many than 180 years. It is old, but it is still popular today.Zhang Yu is the shop owner. He is the sixth-generation inheritor of Clay Figure Zhang. He puts all of (8)
his
he energy into the art. The clay figures in the shop seem (9) to be
be very alive. All visitors can feel the (10) warmth
warm and life of Clay Figure Zhang from those works.The clay figures are (11)
made
make from a special kind of clay. Making a figure is not easy. Zhang needs to prepare, shape, dry, fire, and paint the clay. (12) Painting
paint the face of a figure is the most difficult part. Zhang needs to paint it for 30 to 40 times. Usually, it (13) takes
take about three months to make a clay figure.Zhang is also a teacher. He teaches at different schools (14)
to spread
spread Clay Figure Zhang. He hopes more people can learn about this (15) traditional
tradition Chinese craft and love it.答案
6. forms
7. more 8. his 9. to be 10. warmth 11. made 12. Painting 13. takes 14. to spread
15. traditional
7. more 8. his 9. to be 10. warmth 11. made 12. Painting 13. takes 14. to spread
15. traditional
解析
【分析】
拿到这类语篇词形填空题，首先第一步通读全文，明确短文介绍天津非遗“泥人张”传承人的核心大意，之后逐个结合提示词，通过分析空格前后的语法结构、固定搭配、语义逻辑推导正确形式：遇到one of结构立刻联想到其后需接可数名词复数；看到than提示many要变比较级；定冠词the后、修饰名词的位置要优先考虑转换为对应名词/形容词形式；看到be动词和动作指向立刻判断被动语态结构；句首作主语的动词要变为动名词形式，顺着这些规则一步步推导就能得到所有正确答案。
【解析】
6. 空格前是one of China's most famous art...，one of结构后必须接可数名词复数，表示“最知名的艺术形式之一”，因此form变为forms。
7. 空格后有than，提示词many的比较级为more，构成固定搭配more than表示“超过”，因此填more。
8. 主语是He，空格后是名词energy，需要用形容词性物主代词修饰名词，因此主格he变为his。
9. 固定搭配seem to do sth表示“似乎、好像做某事”，因此填to。
10. 定冠词the后需要接名词，和并列的life对应，形容词warm要变为名词warmth表示“暖意”，因此填warmth。
11. 本句是被动语态，结构为be+过去分词，be made from是固定搭配表示“由……制成”，make的过去分词为made，因此填made。
12. 空格处在句中作主语，动词paint要变为动名词形式，句首首字母大写，因此填Painting。
13. 全文为一般现在时，主语it是第三人称单数，谓语动词take要变为第三人称单数形式takes，因此填takes。
14. 此处表达“去不同学校教课”的目的是传播泥人张文化，用不定式作目的状语，因此填to spread。
15. 空格后是名词Chinese craft，需要用形容词修饰名词，名词tradition变为形容词traditional表示“传统的”，因此填traditional。
【答案】
6. forms
7. more
8. his
9. to
10. warmth
11. made
12. Painting
13. takes
14. to spread
15. traditional
【知识点】
名词单复数 词类转换 固定搭配
【点评】
本题是典型的初中语篇型语法填词题，围绕中国传统非遗文化主题设计，考点覆盖了初中阶段核心的被动语态、非谓语动词、形容词修饰名词等高频知识点，既考察学生对基础语法规则的记忆熟练度，也要求学生结合上下文语境判断词形变换方向，避免孤立记知识点的误区。
【难度系数】
0.7
拿到这类语篇词形填空题，首先第一步通读全文，明确短文介绍天津非遗“泥人张”传承人的核心大意，之后逐个结合提示词，通过分析空格前后的语法结构、固定搭配、语义逻辑推导正确形式：遇到one of结构立刻联想到其后需接可数名词复数；看到than提示many要变比较级；定冠词the后、修饰名词的位置要优先考虑转换为对应名词/形容词形式；看到be动词和动作指向立刻判断被动语态结构；句首作主语的动词要变为动名词形式，顺着这些规则一步步推导就能得到所有正确答案。
【解析】
6. 空格前是one of China's most famous art...，one of结构后必须接可数名词复数，表示“最知名的艺术形式之一”，因此form变为forms。
7. 空格后有than，提示词many的比较级为more，构成固定搭配more than表示“超过”，因此填more。
8. 主语是He，空格后是名词energy，需要用形容词性物主代词修饰名词，因此主格he变为his。
9. 固定搭配seem to do sth表示“似乎、好像做某事”，因此填to。
10. 定冠词the后需要接名词，和并列的life对应，形容词warm要变为名词warmth表示“暖意”，因此填warmth。
11. 本句是被动语态，结构为be+过去分词，be made from是固定搭配表示“由……制成”，make的过去分词为made，因此填made。
12. 空格处在句中作主语，动词paint要变为动名词形式，句首首字母大写，因此填Painting。
13. 全文为一般现在时，主语it是第三人称单数，谓语动词take要变为第三人称单数形式takes，因此填takes。
14. 此处表达“去不同学校教课”的目的是传播泥人张文化，用不定式作目的状语，因此填to spread。
15. 空格后是名词Chinese craft，需要用形容词修饰名词，名词tradition变为形容词traditional表示“传统的”，因此填traditional。
【答案】
6. forms
7. more
8. his
9. to
10. warmth
11. made
12. Painting
13. takes
14. to spread
15. traditional
【知识点】
名词单复数 词类转换 固定搭配
【点评】
本题是典型的初中语篇型语法填词题，围绕中国传统非遗文化主题设计，考点覆盖了初中阶段核心的被动语态、非谓语动词、形容词修饰名词等高频知识点，既考察学生对基础语法规则的记忆熟练度，也要求学生结合上下文语境判断词形变换方向，避免孤立记知识点的误区。
【难度系数】
0.7
(
—I think it is Linda's. Look! Her name is on it.
A.What
B.Who's
C.Who
D.Whose
D
)1.—Whose
notebook is this?—I think it is Linda's. Look! Her name is on it.
A.What
B.Who's
C.Who
D.Whose
答案
1. D
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察答句的核心信息，答句给出的回答是Linda's，是表示物品归属的名词所有格，说明问句是要对“笔记本的所属关系”进行提问。接下来逐个辨析四个选项的用法，排除语义、语法不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先逐句翻译题干：
——这是______笔记本？
——我认为它是琳达的，你看，她的名字在上面。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A：What意为“什么”，用于对物品的内容、身份提问，无法表达“所属”的含义，不符合语境，排除。
2. 选项B：Who's是Who is的缩写，代入句子后会出现两个谓语动词is，语法结构完全错误，排除。
3. 选项C：Who意为“谁”，用于对人本身进行提问，不能修饰后面的名词notebook表示所属关系，不符合语义，排除。
4. 选项D：Whose意为“谁的”，专门用于询问物品的归属，后面可以直接接名词，完全匹配题干的提问需求，符合语境和语法。
所以这道题选D。
【答案】
D
【知识点】
特殊疑问词辨析；所属关系提问
【点评】
本题是英语基础的特殊疑问词辨析题，核心考点是区分who和whose的用法差异，刚接触这类知识点的同学容易误选C，大家做题时可以先通过答句里的's所有格提示，先确定提问方向是问“所属”，再快速排除错误选项，就能提升正确率。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步先观察答句的核心信息，答句给出的回答是Linda's，是表示物品归属的名词所有格，说明问句是要对“笔记本的所属关系”进行提问。接下来逐个辨析四个选项的用法，排除语义、语法不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先逐句翻译题干：
——这是______笔记本？
——我认为它是琳达的，你看，她的名字在上面。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A：What意为“什么”，用于对物品的内容、身份提问，无法表达“所属”的含义，不符合语境，排除。
2. 选项B：Who's是Who is的缩写，代入句子后会出现两个谓语动词is，语法结构完全错误，排除。
3. 选项C：Who意为“谁”，用于对人本身进行提问，不能修饰后面的名词notebook表示所属关系，不符合语义，排除。
4. 选项D：Whose意为“谁的”，专门用于询问物品的归属，后面可以直接接名词，完全匹配题干的提问需求，符合语境和语法。
所以这道题选D。
【答案】
D
【知识点】
特殊疑问词辨析；所属关系提问
【点评】
本题是英语基础的特殊疑问词辨析题，核心考点是区分who和whose的用法差异，刚接触这类知识点的同学容易误选C，大家做题时可以先通过答句里的's所有格提示，先确定提问方向是问“所属”，再快速排除错误选项，就能提升正确率。
【难度系数】
0.9
