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2.环形山的形成。(7分)
小科用细沙和大小不同的球模拟制造环形山，如右图。
(1)月球表面的环形山大多呈形，而且数量(填“多”或“少”)。
(2)为探究其成因，小科让大小不同的球从同一高度落下，发现形成的“环形山”大小(填“相同”或“不同”)。
(3)让同一个球从不同高度落下，发现高度越高，形成的“环形山”越(填“深”或“浅”)。
(4)我们模拟制造的环形山与月球上真实的环形山有很多相似之处，说明环形山可能是由(填“陨石撞击”或“火山喷发”)形成的。
(5)第(4)题的观点是一个()。
A.科学事实 B.科学猜想 C.科学实验
(6)研究环形山的形成是为了()。
A.知道环形山的数量
B.了解月球的演化历史
C.算出环形山的大小
小科用细沙和大小不同的球模拟制造环形山，如右图。
(1)月球表面的环形山大多呈形，而且数量(填“多”或“少”)。
(2)为探究其成因，小科让大小不同的球从同一高度落下，发现形成的“环形山”大小(填“相同”或“不同”)。
(3)让同一个球从不同高度落下，发现高度越高，形成的“环形山”越(填“深”或“浅”)。
(4)我们模拟制造的环形山与月球上真实的环形山有很多相似之处，说明环形山可能是由(填“陨石撞击”或“火山喷发”)形成的。
(5)第(4)题的观点是一个()。
A.科学事实 B.科学猜想 C.科学实验
(6)研究环形山的形成是为了()。
A.知道环形山的数量
B.了解月球的演化历史
C.算出环形山的大小
答案
圆
多
不同
深
陨石撞击
B
B
多
不同
深
陨石撞击
B
B
解析
【分析】本题围绕月球环形山的形成展开，解题思路是：先回忆月球环形山的基本特征，再结合模拟实验（用不同大小、不同高度的球撞击细沙）的现象分析环形山大小、深浅的影响因素，进而判断环形山的成因，最后区分科学观点的类型及研究环形山的目的。
【解析】
(1) 月球表面的环形山大多呈圆形，且数量较多，这是月球环形山的典型特征。
(2) 大小不同的球从同一高度落下，由于球的体积、质量不同，撞击细沙时的作用效果不同，因此形成的“环形山”大小不同。
(3) 同一个球从不同高度落下，高度越高，球具有的重力势能越大，撞击细沙时的冲击力越强，所以形成的“环形山”越深。
(4) 模拟实验中球撞击细沙形成的坑与月球环形山相似，说明环形山可能是陨石撞击形成的。
(5) 环形山由陨石撞击形成的观点是基于模拟实验提出的、有待进一步验证的科学猜想，并非已确认的事实，也不是实验本身，故选B。
(6) 研究环形山的形成，能帮助我们了解月球的演化历史，而非单纯知道数量或计算大小，故选B。
【答案】圆；多；不同；深；陨石撞击；B；B
【知识点】月球环形山、模拟实验、科学探究
【点评】本题结合模拟实验考查月球环形山的相关知识，涵盖环形山特征、成因、科学观点类型及研究意义，注重对基础知识点的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】
(1) 月球表面的环形山大多呈圆形，且数量较多，这是月球环形山的典型特征。
(2) 大小不同的球从同一高度落下，由于球的体积、质量不同，撞击细沙时的作用效果不同，因此形成的“环形山”大小不同。
(3) 同一个球从不同高度落下，高度越高，球具有的重力势能越大，撞击细沙时的冲击力越强，所以形成的“环形山”越深。
(4) 模拟实验中球撞击细沙形成的坑与月球环形山相似，说明环形山可能是陨石撞击形成的。
(5) 环形山由陨石撞击形成的观点是基于模拟实验提出的、有待进一步验证的科学猜想，并非已确认的事实，也不是实验本身，故选B。
(6) 研究环形山的形成，能帮助我们了解月球的演化历史，而非单纯知道数量或计算大小，故选B。
【答案】圆；多；不同；深；陨石撞击；B；B
【知识点】月球环形山、模拟实验、科学探究
【点评】本题结合模拟实验考查月球环形山的相关知识，涵盖环形山特征、成因、科学观点类型及研究意义，注重对基础知识点的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.6
3.地球的研究。(14分)
科学课上同学们用数格子的方法来比较陆地面积和海洋面积的大小。下表是各小组的汇总表，根据表格回答下列问题。
(1)本实验材料除了地图和记号笔之外，还需要用到()。
A.透明计算纸
B.透明白纸
C.尺子
(2)用数格子的方法计量陆地面积时，下列做法错误的是()。
A.先按一定的依据为每一格的陆地面积计量
B.一行一行地统计陆地面积
C.南极洲被冰雪覆盖，应该计为海洋面积
(3)表格里“?”的数据应该是()。
A. 30
B. 70
C. 110
(4)统计结果存在明显错误的小组是第组。错误的原因可能是。
(5)根据统计结果，可以得出的结论是。
(6)相对于太阳和月球，下列只属于地球才具备的特点是。
①有充足的空气
②表面有许多环形山
③是一个球体
④表面被大量水覆盖
⑤会发光发热
⑥生活着大量的动物和植物
科学课上同学们用数格子的方法来比较陆地面积和海洋面积的大小。下表是各小组的汇总表，根据表格回答下列问题。
(1)本实验材料除了地图和记号笔之外，还需要用到()。
A.透明计算纸
B.透明白纸
C.尺子
(2)用数格子的方法计量陆地面积时，下列做法错误的是()。
A.先按一定的依据为每一格的陆地面积计量
B.一行一行地统计陆地面积
C.南极洲被冰雪覆盖，应该计为海洋面积
(3)表格里“?”的数据应该是()。
A. 30
B. 70
C. 110
(4)统计结果存在明显错误的小组是第组。错误的原因可能是。
(5)根据统计结果，可以得出的结论是。
(6)相对于太阳和月球，下列只属于地球才具备的特点是。
①有充足的空气
②表面有许多环形山
③是一个球体
④表面被大量水覆盖
⑤会发光发热
⑥生活着大量的动物和植物
答案
A
C
B
六
把海洋面积所占的格子数和陆地面积所占的格子数记录反了
地球上海洋面积大于陆地面积
①④⑥
C
B
六
把海洋面积所占的格子数和陆地面积所占的格子数记录反了
地球上海洋面积大于陆地面积
①④⑥
解析
【分析】
本题围绕地球海陆面积的统计实验展开，需结合数格子法的操作逻辑、数据规律及地球的基本特征解题：
1. 第(1)题：数格子比较地图上的面积，需用透明覆盖物统计格子，据此选择实验材料；
2. 第(2)题：明确陆地的定义，判断统计陆地面积的错误做法；
3. 第(3)题：观察前几组陆地与海洋格子数的和，发现固定规律后计算未知数据；
4. 第(4)题：对比各组数据总和，找出异常组并分析错误原因；
5. 第(5)题：根据统计的海陆格子数，总结海陆面积的大小关系；
6. 第(6)题：对比太阳、月球与地球的特征，选出地球独有的特点。
【解析】
(1) 数格子法统计地图面积时，需要透明计算纸覆盖地图来清晰数格子，透明白纸不透明无法操作，尺子用于测量长度不符合本题需求，故选A；
(2) 南极洲属于陆地，其表面的冰雪仍属于陆地部分，应计为陆地面积，C做法错误；A、B是正确的统计方法，故选C；
(3) 计算前几组数据：33+72=105，32+73=105，34+71=105，36+69=105，可知每组总格子数为105，第三组陆地格子数为35，故海洋格子数=105-35=70，选B；
(4) 前5组陆地与海洋格子数之和均为105，第六组数据异常，结合实际海陆分布，错误原因是把陆地和海洋的格子数记录反了；
(5) 统计结果中，每组海洋格子数都大于陆地，因此结论是地球上海洋面积大于陆地面积；
(6) 太阳会发光发热，月球表面有环形山，三者都是球体；地球独有充足的空气、表面被大量水覆盖、生活着动植物，故选①④⑥。
【答案】
A；C；B；六；把海洋面积所占的格子数和陆地面积所占的格子数记录反了；地球上海洋面积大于陆地面积；①④⑥
【知识点】
地球海陆分布；科学探究方法；天体特征
【点评】
本题结合科学实验操作和地球基础知识，考查学生的数据分析能力与概念辨析能力，难度适中，需仔细观察数据规律和细节概念。
【难度系数】
0.6
本题围绕地球海陆面积的统计实验展开，需结合数格子法的操作逻辑、数据规律及地球的基本特征解题：
1. 第(1)题：数格子比较地图上的面积，需用透明覆盖物统计格子，据此选择实验材料；
2. 第(2)题：明确陆地的定义，判断统计陆地面积的错误做法；
3. 第(3)题：观察前几组陆地与海洋格子数的和，发现固定规律后计算未知数据；
4. 第(4)题：对比各组数据总和，找出异常组并分析错误原因；
5. 第(5)题：根据统计的海陆格子数，总结海陆面积的大小关系；
6. 第(6)题：对比太阳、月球与地球的特征，选出地球独有的特点。
【解析】
(1) 数格子法统计地图面积时，需要透明计算纸覆盖地图来清晰数格子，透明白纸不透明无法操作，尺子用于测量长度不符合本题需求，故选A；
(2) 南极洲属于陆地，其表面的冰雪仍属于陆地部分，应计为陆地面积，C做法错误；A、B是正确的统计方法，故选C；
(3) 计算前几组数据：33+72=105，32+73=105，34+71=105，36+69=105，可知每组总格子数为105，第三组陆地格子数为35，故海洋格子数=105-35=70，选B；
(4) 前5组陆地与海洋格子数之和均为105，第六组数据异常，结合实际海陆分布，错误原因是把陆地和海洋的格子数记录反了；
(5) 统计结果中，每组海洋格子数都大于陆地，因此结论是地球上海洋面积大于陆地面积；
(6) 太阳会发光发热，月球表面有环形山，三者都是球体；地球独有充足的空气、表面被大量水覆盖、生活着动植物，故选①④⑥。
【答案】
A；C；B；六；把海洋面积所占的格子数和陆地面积所占的格子数记录反了；地球上海洋面积大于陆地面积；①④⑥
【知识点】
地球海陆分布；科学探究方法；天体特征
【点评】
本题结合科学实验操作和地球基础知识，考查学生的数据分析能力与概念辨析能力，难度适中，需仔细观察数据规律和细节概念。
【难度系数】
0.6
