进入小学五年来，你认识了很多个性鲜明的同学，请细细回忆，选择其中一位。
通过典型的事例介绍这位同学，并运用在第五单元学到的“多种方法表现人物的特点”的方法。题目自拟，注意语句通顺，表述具体，400字左右。习作中不要出现真实的人名和校名。（30分）

# 我们班的“小书虫”
我们班有个出了名的“小书虫”，鼻梁上总架着一副滑到鼻尖的眼镜，校服口袋永远塞着半张夹着书签的书页，走到哪儿都捧着书。
上次课间大家都在走廊追跑打闹，他却坐在座位上捧着《西游记》看得入神。我走过去拍他肩膀喊他去领课间奶，他眼睛粘在书页上，头也没抬，含含糊糊应了两声，手指还顺着书页的边缘慢慢摩挲，嘴角时不时偷偷翘起来，估计是看到孙悟空打妖怪的精彩片段了。我把热好的牛奶放到他桌边转身去玩，直到上课铃响他才猛地抬头，看见桌边放凉的牛奶，才挠挠头反应过来自己刚才根本忘了接牛奶的事。
还有一次放学排队，他一边走一边捧着书看，前面的行道树都走到跟前了他也没发现，“咚”的一声撞上去，摸着脑门蹲下来，第一反应不是揉撞红的额头，是先把怀里的书护好，连问旁边的同学：“我书没摔脏吧？”
这个满脑子都是书的小伙伴，真是我见过最可爱的小书虫。（全文397字）

这是五年级下册第五单元的写人习作，核心要求是运用本单元所学的多种表现人物特点的方法完成写作，写作要点如下：1. 拟题：围绕要写的同学的核心特点拟出贴切的题目，比如《我们班的“热心肠”》《爱抠题的小同桌》等；2. 锁定核心特点：选取印象最深的一位同学，聚焦他最突出的一个性格特点，避免内容分散没有重点；3. 选取1-2件真实可感的典型小事支撑特点，不要空泛夸赞，把事件细节写具体；4. 灵活运用本单元学到的外貌、动作、语言、神态、侧面烘托等写人方法，把人物特点写鲜活；5. 收尾点明你对这位同学的印象，注意全文不出现真实人名、校名，字数控制在400字左右，保证语句通顺。