(一)课内外古诗对比阅读。(9分)
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
1.〔新角度〕根据《稚子弄冰》的内容,下面图片的正确顺序是。(填序号)(2分)

2. 读《稚子弄冰》中的“,”这两句诗,我体会到了小孩子取冰、穿丝的快乐;读《舟过安仁》中的“,”这两句诗,我明白了小孩子在船上撑伞的原因。这两首诗都向我们展现了的儿童形象。(每空1分,共5分)
3. 下面对这两首诗的理解,错误的一项是()(2分)
A.《稚子弄冰》中炽热的童心让孩子忘记严寒,保持了活力和快乐。
B.《舟过安仁》写出了两个孩子巧用计策,借风行船的奇思妙想。
C. 这两首诗的作者都是杨万里,“稚子”和“小童”都指“幼小的孩子”。
D. “忽作”和“怪生”两词,暗藏着作者对孩子们天真行为的惊讶与不解。

1. ②④③①
2. 稚子金盆脱晓冰
彩丝穿取当银钲
怪生无雨都张伞
不是遮头是使风
聪明、可爱
3. D 【解析】本题考查对古诗内容的理解。“忽作玻璃碎地声”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上摔碎了，然后发出如玻璃破碎一般的声音。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”这两句诗写出了两个小童撑伞的原因，表现了作者心中疑惑顿解的愉悦。这些诗句都写出了儿童的自得其乐，以及作者对他们的喜爱。D项说法有误，因此本题答案选D。

【分析】
这道古诗对比阅读题可以分三个小问逐步梳理思路：
1. 第一问排序：先回忆《稚子弄冰》的完整事件流程，第一步是清晨孩子从冻了冰的金盆里取出冰块，对应图②端着盆的画面；第二步是用彩丝把冰块穿起来，对应图④穿彩丝的画面；第三步是把穿好丝的冰块当作银钲敲打，对应图③敲冰的画面；第四步冰块失手掉在地上摔碎，孩子露出惊讶的神情，对应图①冰碎在地的画面，顺着事件发展逻辑就能排出正确顺序。
2. 第二问填空：根据题干给出的提示“取冰、穿丝”直接对应《稚子弄冰》的前两句诗，提示“撑伞的原因”直接对应《舟过安仁》解释小童张伞缘由的后两句诗，两首诗都刻画了充满巧思、天真活泼的孩童形象，提炼出共性特点即可。
3. 第三问辨析选项：逐一比对每一个选项和诗歌内容、情感的匹配度，发现D选项里作者对孩童的行为是欣赏、恍然大悟的态度，并没有不解，就能选出错误项。
【解析】
1. 按照《稚子弄冰》的叙事顺序：清晨稚子从金盆中取出晓冰→用彩丝穿冰当作银钲→敲击冰块发出声响→冰块落地碎裂，依次对应图②、图④、图③、图①，因此正确顺序为②④③①。
2. 描写孩子取冰、穿丝快乐的诗句是《稚子弄冰》的开篇两句：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；解释小童船上撑伞原因的诗句是《舟过安仁》的后两句：怪生无雨都张伞，不是遮头是使风；两首诗都展现出了聪明可爱、充满童趣的古代儿童形象。
3. 选项分析：
A. 《稚子弄冰》里孩童寒冬玩冰，全然沉浸在游戏的快乐中，忘记严寒，表述符合诗意；
B. 《舟过安仁》里两个小童不用篙棹，靠张伞兜风让船前行，充满奇思妙想，表述正确；
C. 两首诗作者都是宋代诗人杨万里，“稚子”“小童”的含义都是幼小的孩子，表述正确；
D. “忽作”写出冰块突然碎裂的意外童趣，“怪生”是作者明白小童行为缘由后的恍然与欣喜，满含对孩童的喜爱，并没有“惊讶与不解”，该选项表述错误。
因此本题选D。
【答案】
1. ②④③①
2. 稚子金盆脱晓冰；彩丝穿取当银钲；怪生无雨都张伞；不是遮头是使风；聪明、可爱
3. D
【知识点】
古诗内容理解；儿童形象分析；诗意辨析
【点评】
本题采用图文结合的新角度考察古诗理解，兼顾基础诗句识记、事件逻辑梳理和诗歌情感深度解读，既贴合低年级古诗学习的重点，也引导学生体会两首童趣诗里作者对孩童的喜爱之情，难度梯度合理。
【难度系数】
0.7

(二)课外古诗阅读。(8分)
塞上听吹笛
[唐]高适
雪净⁰胡天牧马还,月明羌笛戍楼²间。
借问梅花何处落³,风吹一夜满关山⁴。
【注释】①雪净:冰雪消融。②戍楼:边防驻军的瞭望楼。③梅花何处落:此句一语双关,既指想象中的梅花,又指笛曲《梅花落》。《梅花落》属于汉乐府横吹曲,善述离情。④关山:这里泛指关隘山岭。
1. 由诗题和古诗内容可知,这首诗写了初春的(时间)诗人在(地点)听吹笛的情景。(每空1分,共2分)
2. 结合注释,说说这首诗的前两句描绘了怎样的画面。(2分)


3. 下面对这首诗赏析不恰当的一项是()(2分)
A. 根据题材范围分类,本诗属于边塞诗。
B. 前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。
C. 第三句中,“梅花何处落”将“梅花落”三字拆用,嵌入“何处”二字,意思是《梅花落》会飘向何处。
D. 第四句“风吹一夜满关山”真实地描绘了梅花的花瓣落满关山的奇异景象。
4. 这首诗的后两句表达了戍边战士怎样的情感?(2分)

1. 夜晚 塞上
2. 示例 冰雪消融后战士赶着马群归来，夜晚明月清朗，瞭望楼里传来阵阵悠扬的羌笛声，边塞一片和平安宁的景象。
3. D
4. 后两句诗委婉地表达了戍边战士内心思念家乡的强烈感情。

【分析】
这道边塞诗阅读题可以按照从浅到深的顺序逐步思考：
1. 第一题是基础信息提取：先找诗里的时间提示，第二句“月明羌笛戍楼间”里的“月明”说明是有月亮的夜晚，再看诗题《塞上听吹笛》直接点明了事件发生的地点是塞上，就能直接填出答案。
2. 第二题描绘前两句画面：先把前两句的所有意象全部梳理出来：冰雪消融、牧马归来的战士、明亮的月光、戍楼、羌笛声，再用通顺的语言把这些意象串联起来，补充合理的场景修饰，还原出边塞初春和平安宁的氛围即可。
3. 第三题赏析判断：逐个对照选项和诗歌内容，结合注释里的双关提示，就能发现D选项的错误，诗里的“梅花”是指笛曲《梅花落》，不是真实的梅花花瓣，所以“真实描绘梅花落满关山”的说法不对。
4. 第四题把握情感：结合注释里提到的笛曲《梅花落》善述离情的特点，边塞远离故土，听到述离情的笛曲，自然能体会到戍边战士的思乡之情。
【解析】
1. 从诗句“月明羌笛戍楼间”的“月明”可判断时间是夜晚，诗题《塞上听吹笛》直接点明事件发生的地点为塞上，因此两空分别填夜晚、塞上。
2. 前两句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”，结合注释“雪净是冰雪消融”，将意象串联后可得到完整的边塞初春图景：冰雪消融后战士赶着马群归来，夜晚明月清朗，瞭望楼里传来阵阵悠扬的羌笛声，边塞一片和平安宁的景象。
3. 逐项分析选项：
A. 本诗以边塞军营生活为创作题材，属于典型的边塞诗，表述正确；
B. “雪净”点明冬去春来，“牧马”是边塞将士日常活动，“月明”烘托出静谧的氛围，三者共同渲染了边塞和平安宁的气氛，表述正确；
C. 第三句将笛曲名《梅花落》拆用，嵌入“何处”二字，化用为询问笛声飘向何处的诗意表达，表述正确；
D. 第四句的内容是清风载着《梅花落》的笛音，一夜之间传遍了所有关隘山岭，并非真实描绘梅花花瓣落满关山的景象，赏析错误。
因此本题选D。
4. 后两句将《梅花落》的笛曲巧妙想象成随风飘落的梅花，借助笛曲本身自带的抒写离愁的属性，委婉地传递出远离故土的戍边将士心中浓烈的思乡之情。
【答案】
1. 夜晚 塞上
2. 冰雪消融后战士赶着马群归来，夜晚明月清朗，瞭望楼里传来阵阵悠扬的羌笛声，边塞一片和平安宁的景象。
3. D
4. 后两句诗委婉地表达了戍边战士内心思念家乡的强烈感情。
【知识点】
边塞诗画面描绘，诗歌内容赏析，古诗情感把握
【点评】
本题是非常典型的课外边塞诗基础阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的信息提取，到画面描述能力考察，再到赏析判断和情感体悟，既兼顾了课内古诗阅读方法的迁移运用，也引导学生关注边塞诗常见的意象和情感特征，适合巩固课外古诗的基础答题逻辑。
【难度系数】
0.7