第一站:积累、梳理与运用——行走在无锡42分
【山水文化】太湖佳绝处,最美在滨湖。波光粼粼的太湖,① xiāo sǎ俊秀的惠山三茅峰,构成了一幅② hé xié的画卷。晨起登山,云雾缭绕,③ méng lóng之美,徜徉于心间;夕阳西下,晚霞为太湖④ xiāng上了金边,漫步湖边,⑤ jìng之美,⑥ pō有一番风味。
1. 根据拼音补充字词。6分
① ② ③
④ ⑤ ⑥
2. “徜徉”一词不好读,滨滨在梳理易错字音时碰到过,让我们来看看他的梳理笔记,下列选项中读音有错的一项是2分
A. 丽qǐ 伺kuī 繁yǎn
B. 胆qiè 先shuài 慰jí
C. 重hè 本shé 福qí
D. 睡hān 张xiāo 奢chǐ
3. 梳理过程中,滨滨发现了汉字“音随意走,以意定音”的秘诀。比如,他们班在语文朗读比赛中获得了第一名,他想写一则 jié 报发给学校广播站,可不会写“jié”字,下列选项中正确的一项是2分
A. 劫灾难 B. 捷战胜
C. 竭尽,用尽 D. 杰特异的,超过一般的
4. 滨湖区的蠡lǐ湖,相传是春秋时越国大夫范蠡偕美人西施泛舟之地,蠡园因临蠡湖而得名。游览蠡园时,滨滨想起语文书上也介绍过一些文化名人,下列选项中有错的一项是2分
A. 老舍:人民艺术家,著有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。
B. 屈原:端午节吃粽子的传说与他有关,“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,他的“求索”精神激励着后人。
C. 杜甫:唐代现实主义诗人,被称为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。
D. 丰子恺写的《天窗》表现了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往,以及孩子们丰富的想象力和创造力。
5. 滨滨准备带领大家开展“无锡山水文化”主题研学活动,大家都积极表达自己的想法,下列选项中加点词语表达有错的一项是2分
A. 小湖:我们可以一起去游山玩水,如果不方便的话,也可以“”无锡山水。
B. 小马:滨滨是我们班的,总是带头做事,很有号召力。
C. 小雪:滨滨做事很有想法,让人。
D. 小荷:滨滨很,他做事我们放心。
6. 无锡的美景令人难忘,春有“桃花一簇开无主,”的多姿,夏有“,麦花雪白菜花稀”的绚烂,冬有“不要人夸好颜色,”的清香。夏天尤为特别,“刮的风是绿的,/,/,/阳光也是绿的。/所有的绿集中起来,/,/重叠在一起,/静静地。”7分
7. 下面是滨滨写的游记片段,根据要求完成练习。
进入寄畅园中心,便听见流水潺潺。循着水声来到锦汇漪水池前,只见池水很清,鱼戏其中。池边树木参天,乘凉、赏鱼,使人感到其乐无穷。而后,沿池边向山上攀爬,山间有野花,池边有芳草。这里自然景观、古典建筑相映成趣,真不愧是江南四大名园。
1 语文要素 滨滨游览的地点是,游记是按照的顺序来写的。2分
2 最后一句话有一处错误,请用修改符号在原句上修改。2分
3 写出滨滨爬山时的动作,至少用上三个连续动词。2分


8. 伙伴们在山上游玩时看见了一个蜂窝,想起了读过的一则文言文。
张用良不杀蜂
太仓张用良,幼时揭蜂窝,尝为蜂螫①,故恶②之。后见蜂则百计千方扑杀之。一日薄暮③,见一飞虫,投于蛛网,竭力而不能脱。蛛遽④束缚之,甚急。忽一蜂来螫蛛,蛛避。蜂数⑤含水湿虫,久之得脱去。张用良因感蜂义,自是不复杀蜂。
【注释】① 螫shì:蜇。② 恶:憎恶、讨厌。③ 薄暮:傍晚,日将落时。④ 遽jù:迅速。⑤ 数:多次、屡次。
1 解释加点字的意思。2分
为蜂螫: 自是不杀蜂:
2 下列句子中,停顿符号标注有错的一项是2分
A. 蜂/数含水/湿虫,久之/得脱去。
B. 张用/良因/感蜂义,自是/不复杀蜂。
C. 后见蜂/则/百计千方/扑杀之。
D. 蛛/遽/束缚之,甚急。
3 用“——”画出具体写张用良“自是不复杀蜂”原因的句子。2分
4 读完这则小故事,你对小动物有什么新的认识? 请结合这篇文言文写一写。3分



9. 研学闲暇时,大家纷纷开启了“趣味阅读模式”。
1 新趋势 整本书阅读 观察线索卡,你能猜到这是哪一部作品吗?2分
A.《看看我们的地球》
线索一:科普读物
B.《灰尘的旅行》
线索二:内容有趣,语言生动
C.《人类起源的演化过程》
线索三:一次屋内旅行
D.《十万个为什么》
2 滨滨和小伙伴们吃巧克力的时候,发现很多巧克力的外面都包着一层锡箔纸,他觉得很有意思,想探究原因,应该去书中哪一站呢?2分
A. 自来水龙头 B. 炉子 C. 餐桌和炉灶 D. 厨房锅架 E. 碗柜
3 新思维 思辨表达 为了更好地普及科学知识,有人建议把科普知识做成短视频推广,有人却认为这样不好。你认为呢? 请先说出你的观点,再简述理由。2分
我认为科普短视频,因为

1. ① 潇洒 ② 和谐 ③ 朦胧 ④ 镶 ⑤ 寂静 ⑥ 颇
2. B
3. B
4. D
5. D
6. 可爱深红爱浅红 梅子金黄杏子肥 只留清气满
乾坤 下的雨是绿的 流的水是绿的 挤在一
起 交叉在一起
7. (1) 寄畅园 游览
(2) 在“名园”后加上“之一”。
(3) 示例:滨
滨双手紧抓旁边的岩石,脚下用力蹬着台阶,身
体微微前倾,一步步向上攀爬,偶尔还会伸手拨
开挡路的枝条。
8. (1) 曾经。 再,又。
(2) B
(3) 忽一蜂来螫蛛,蛛避。蜂数含水湿虫,久之得脱去。
(4) 示例:这篇文言文让我
认识到,小动物也有智慧和情义。文中的蜜蜂
体型微小,却主动帮助被蛛网困住的飞虫:它
蜇蜘蛛使其躲避,再多次沾水使飞虫变湿以
挣开蛛网束缚,最终让飞虫脱险。这让我明白,
对待小动物不应仅凭主观好恶,而应以平等之心
看待生命,发现它们身上的闪光点。
9. (1) D
(2) C
(3) 示例一:好 短视频能通过动画、
实景演示等形式更加直观、形象地解释复杂的
科学原理,让更多人尤其是青少年轻松理解。
示例二:不好 短视频时长有限,知识讲解存在
不深入、碎片化的问题,难以让人对科学知识形
成系统的认知。

【分析】
这是一套结合无锡山水文化情境的小学语文综合积累运用题，解题时可以按题型逐个突破：
1. 看拼音写词语：结合给出的语境，匹配对应常用汉字，注意“镶”“朦胧”等易错字的写法；
2. 字音辨析：逐个核对选项里的字音，特别注意多音字“藉”在“慰藉”里的读音是jiè，就能快速找出错误项；
3. 字义辨析：结合“jié报”是胜利消息的含义，匹配对应字义的“捷”；
4. 文学常识辨析：回忆课本里的作家作品对应关系，明确《天窗》作者是茅盾，即可找出错误项；
5. 词语运用辨析：结合词语的适用对象，“贤惠”专门形容女性品性，用来形容男生滨滨使用不当，选出错误项；
6. 古诗文、现代诗默写：直接调取课本要求必背的内容，准确填写即可；
7. 游记相关练习：从游记开篇语句就能找到游览地点，行文跟着游览脚步推进，属于游览顺序；病句属于逻辑漏洞，四大名园是四个，寄畅园是其中之一，补上“之一”即可；写连续动作只要符合爬山场景，用上三个以上连续动词即可；
8. 文言文阅读：结合注释和课内文言字词积累，“尝”在文言中常表曾经，“复”表再、又；文言停顿要注意完整人名不能拆分，“张用良”不能拆断，找出错误停顿；张用良不复杀蜂的原因就是他看到蜜蜂救被困飞虫的全过程，直接定位对应语句；感悟结合蜜蜂救飞虫的情节，说出小动物也有情义智慧即可；
9. 整本书阅读：回忆科普名著的特点，“屋内旅行”是《十万个为什么》的标志性设定；巧克力属于餐桌相关物品，对应餐桌和炉灶板块；思辨题只要观点明确，理由贴合短视频的特点，言之有理即可。
【解析】
1. 结合语境填写字词：①形容山峰俊逸的是“潇洒”；②搭配画卷的是“和谐”；③形容云雾的朦胧美感；④把金边嵌在太湖边缘是“镶”；⑤形容环境安静的是“寂静”；⑥表示很有风味的是“颇”。
2. 字音辨析：B选项中“慰藉”的“藉”正确读音是jiè，不是jí，其余选项读音全部正确，因此选B。
3. “捷报”指胜利的消息，“捷”的字义是战胜，对应B选项。
4. 文学常识辨析：《天窗》的作者是茅盾，不是丰子恺，D选项表述错误，其余选项表述正确，因此选D。
5. 词语运用辨析：“贤惠”指妇女心地善良、通情达理，适用对象是女性，用来形容男生滨滨使用不当，D选项错误，其余选项词语使用正确，因此选D。
6. 默写内容依次对应：杜甫《江畔独步寻花》的“可爱深红爱浅红”，范成大《四时田园杂兴》的“梅子金黄杏子肥”，王冕《墨梅》的“只留清气满乾坤”，艾青《绿》的“下的雨是绿的，流的水是绿的，挤在一起，交叉在一起”。
7. ① 从“进入寄畅园中心”可知游览地点是寄畅园，全文按照移步换景的游览顺序推进。② 原句不合逻辑，江南四大名园共四个，寄畅园是其中之一，需要在句末“江南四大名园”后添加“之一”，用增补号修改即可。③ 连续动词示例：滨滨拽住身旁的藤蔓，蹬住凸起的石块，弓着腰一步步往山顶攀爬，时不时抬手拂去落在脸上的树叶。
8. ① “尝为蜂螫”意思是曾经被蜜蜂蜇过，“尝”解释为曾经；“自是不复杀蜂”意思是从此之后不再杀蜜蜂，“复”解释为再、又。② B选项中“张用良”是完整人名，正确停顿应为“张用良/因/感蜂义，自是/不复杀蜂”，原选项把人名拆成“张用/良”标注错误，其余停顿正确，选B。③ 张用良看到蜜蜂救助被困飞虫的过程后被触动，对应语句是“忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水湿虫，久之得脱去。”④ 感悟示例：这篇文言文让我明白微小的动物也有自己的情义与智慧，蜜蜂明明自身容易被蛛网困住，却主动冒险救助陌生的飞虫，这份“义”非常动人，我们不能仅凭自己的喜好随意伤害小动物，要尊重每一个小生命，发现它们身上的闪光点。
9. ① 科普读物、屋内旅行是《十万个为什么》的典型特征，对应选项D。② 巧克力属于餐桌上的食物相关内容，对应“餐桌和炉灶”板块，选C。③ 示例：我认为科普短视频很好，因为它形式生动有趣，时长较短，能利用碎片化时间传播科普内容，降低科普知识的理解门槛，覆盖更多不同年龄层的受众。
【答案】
1. ① 潇洒 ② 和谐 ③ 朦胧 ④ 镶 ⑤ 寂静 ⑥ 颇
2. B
3. B
4. D
5. D
6. 可爱深红爱浅红 梅子金黄杏子肥 只留清气满乾坤 下的雨是绿的 流的水是绿的 挤在一起 交叉在一起
7. (1) 寄畅园 游览
(2) 用增补符号在“江南四大名园”末尾添加“之一”，修改后为“真不愧是江南四大名园之一”。
(3) 示例：滨滨双手紧抓旁边的岩石，脚下用力蹬着台阶，身体微微前倾，一步步向上攀爬，偶尔还会伸手拨开挡路的枝条。
8. (1) 曾经。 再，又。
(2) B
(3) 忽一蜂来螫蛛，蛛避。蜂数含水湿虫，久之得脱去。
(4) 示例：这篇文言文让我认识到，小动物也有智慧和情义。文中的蜜蜂体型微小，却主动帮助被蛛网困住的飞虫：它蜇蜘蛛使其躲避，再多次沾水使飞虫变湿以挣开蛛网束缚，最终让飞虫脱险。这让我明白，对待小动物不应仅凭主观好恶，而应以平等之心看待生命，发现它们身上的闪光点。
9. (1) D
(2) C
(3) 示例一：好 短视频能通过动画、实景演示等形式更加直观、形象地解释复杂的科学原理，让更多人尤其是青少年轻松理解。
示例二：不好 短视频时长有限，知识讲解存在不深入、碎片化的问题，难以让人对科学知识形成系统的认知。
【知识点】
字音字形辨析 古诗文默写 文言文阅读
【点评】
本题以无锡本地山水文化为情境载体，综合考察小学语文核心素养，覆盖基础字词积累、古诗文背诵、文学文化常识、游记读写、浅易文言文理解、整本书阅读多个模块，题型丰富灵活，兼顾基础考察和思辨能力引导，贴合新课标对语文生活化、情境化的要求。
【难度系数】
0.7