一 亮点原创 阅读"校园之声"广播站播报的这则新闻,完成练习。(13分)
2025年9月,中国队选手胡凯和姚千寻获得10米气手枪混合团体冠军,夺得国际射联世界杯(宁波站)首金。决赛中,两人沉稳地 zhù shì()着靶心,打出每一发 zǐ dàn()。他们始终 jiàn xíng()着为国争光、团结协作等中华体育精神,为中国代表团打响"开门红"。赛后胡凯接受采访时说:"很 róng xìng()能在宁波射落首金,观众的呐喊声给了我们无穷动力。"
1. 根据拼音写词语。(4分)
2. 下列词语中不能用来形容中国运动员品质的一项是(2分) ()
A. 一丝不苟 B. 焦躁不安 C. 坚持不懈 D. 自强不息
3. 语文要素 语段中画"——"的句子是对胡凯的描写,表现了他
。(3分)
4. 广播站正在招聘播音员,你会如何向面试老师作自我介绍呢?(4分)

1. 注视 子弹 践行 荣幸 2. B
3. 语言 示例:平稳的心态和不骄不躁的
品质 4. 示例:各位评委老师,你们好!
我是四年级(1)班的学生×××,我喜欢播
音和主持,我的普通话标准、流利,嗓音洪
亮,思维敏捷。在妈妈的引导下,我从小就
参与播音活动,并多次担任“六一”儿童节
活动的主持人。去年,我在全市的青少年
播音主持人大赛中荣获二等奖。我希望能
成为广播站的播音员,为全校师生服务,传
递快乐与力量。

【分析】
这道题结合体育时事新闻设置考点，解题时可以按小题顺序逐个突破：第1题先结合上下文语境，匹配拼音对应的常用词语，注意区分同音字避免写错；第2题先逐个理解四个选项词语的感情色彩和含义，筛选出不符合“优秀运动员正面品质”要求的选项即可；第3题先回忆小学阶段常见的人物描写类型，判断划线句属于哪种描写，再结合句子内容提炼人物的特质；第4题做口语交际类的自我介绍，要贴合广播站招聘的场景，做到礼貌得体，依次说明身份、自身相关优势、过往相关经历、求职意愿即可。
【解析】
1. 结合语段语境，对应拼音依次写出词语：和“靶心”搭配的zhù shì是注视，射击相关的zǐ dàn是子弹，和“体育精神”搭配的jiàn xíng是践行，表达谦称感受的róng xìng是荣幸，注意书写无错别字。
2. 逐一辨析选项：A.一丝不苟指做事认真细致，符合运动员的优秀特质；B.焦躁不安形容人烦躁、心绪不宁，是贬义词，不能用来形容中国运动员的优秀品质；C.坚持不懈指坚持到底不松懈，符合运动员的特质；D.自强不息指努力向上永不松懈，符合运动员的特质，因此选B。
3. 划线内容是胡凯赛后接受采访时说的原话，属于典型的语言描写，他没有刻意夸耀自身的成绩，反而感谢观众的支持，体现出他平稳的心态和不骄不躁、谦逊感恩的优秀品质。
4. 自我介绍要符合面试场景的礼仪要求，内容清晰完整：首先礼貌问候面试老师，接着说明自己的身份，介绍自己在播音方面的特长、相关实践或获奖经历，最后表达想要加入广播站、为师生服务的意愿即可，表述通顺得体就符合要求。
【答案】
1. 注视 子弹 践行 荣幸
2. B
3. 语言 示例:平稳的心态和不骄不躁的品质
4. 示例:各位评委老师,你们好!我是四年级(1)班的学生×××,我喜欢播音和主持,我的普通话标准、流利,嗓音洪亮,思维敏捷。在妈妈的引导下,我从小就参与播音活动,并多次担任“六一”儿童节活动的主持人。去年,我在全市的青少年播音主持人大赛中荣获二等奖。我希望能成为广播站的播音员,为全校师生服务,传递快乐与力量。
【知识点】
字音字形、词语辨析、人物描写判断、口语交际
【点评】
本题结合体育赛事热点素材命题，兼顾课内基础知识点考察和语文实用能力的锻炼，考点覆盖字词积累、词语理解、描写方法识别、口语交际多个维度，难度梯度平缓，既巩固了学生的课内所学，也引导学生学会将语文知识应用到校园真实场景中，实用性很强。
【难度系数】
0.85

二、点点在播报新闻时遇到了以下问题,请你帮帮她。(填序号)(10分)
1. 下列加点字的读音全部正确的一项是 ()

A.于(chán) 束(jū)
B.头(yùn) 慷(gài)
C.冰(bāo) 开(pōu)
D.机(jiè) 睡(gān)

1. A

【分析】
这道题是字音辨析类题目，解题思路是逐个排查每个选项里所有加点字的读音，标记出存在错误读音的选项并排除，最终剩下的全部读音正确的选项就是答案。我们可以先回忆每个字词的标准读音，先核对A选项的两个字音，再依次验证B、C、D选项的字音，找出所有错误点，就能顺利选出正确答案。
【解析】
我们逐一核对每个选项的字音正误：
1. 选项A：“单于”的“单”作为古代匈奴君主的专有称号读音为chán，“拘束”的“拘”读音为jū，两个加点字读音全部正确。
2. 选项B：“慷慨”的“慨”正确读音为kǎi，选项中标注的gài是错误读音，因此该选项不符合要求。
3. 选项C：“冰雹”的“雹”正确读音为báo，选项中标注的bāo是错误读音，因此该选项不符合要求。
4. 选项D：“机械”的“械”正确读音为xiè，“酣睡”的“酣”正确读音为hān，两个加点字的读音都存在错误，因此该选项不符合要求。
综上，只有A选项读音全部正确。
【答案】
A
【知识点】
汉字字音辨析，多音字认读，易读错字识记
【点评】
本题属于小学语文基础字音考察题，覆盖了特殊读音的专有名词、日常易误读半边的易错字，提醒同学们平时积累字音时不要凭半边字随意猜读音，多留意课本中标注的特殊读音，夯实字词基础。
【难度系数】
0.8

2. 下列加点字词的解释有误的一项是 ()

A.单于夜逃(悄悄地逃走)
B.大雪弓刀(全,遍)
C.欲将轻逐(骑兵)
D.送客楚山孤(平时)

2. D

【分析】
这道题考查古诗中重点字词的释义，解题时我们可以先回忆每句诗的出处和完整句意，逐个选项核对加点字的解释：前三句都出自卢纶的《塞下曲》，第四句出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，先验证A、B、C三个选项的释义是否符合诗句含义，再判断D选项的“平明”的实际含义，就能找出解释有误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
A. “单于夜遁逃”的句意是单于趁着夜色的掩护悄悄逃走，“遁”解释为悄悄地逃走，释义正确。
B. “大雪满弓刀”的句意是大雪落满了将士们的弓和刀，“满”解释为全、遍，符合语境，释义正确。
C. “欲将轻骑逐”的句意是将军想要率领轻装的骑兵前去追赶，“骑”在这里是名词，指骑兵，释义正确。
D. “平明送客楚山孤”的句意是黎明时分我为友人送行，只留下楚山孤独伫立，“平明”指的是天刚亮、黎明，并非“平时”，该选项解释错误。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
古诗字词释义；古诗词积累
【点评】
本题属于小学语文古诗词的基础考点，选取的都是课标要求必背的经典古诗中的重点实词，易错点是古今异义词“平明”的古义，只要在背诵古诗时结合句意同步落实字词含义，避开望文生义的误区，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ()

A.这两天他一直,肯定是出了什么事。
B.列车即将出发,可妈妈还没来,我等得。
C.他说话吞吞吐吐,大家都对他。
D.那奔腾的江水如排山倒海般涌来,。

3. C

【分析】
这道题要求选出加点成语使用不恰当的选项，解题的核心思路是先准确回忆每个成语的本义、适用场景，再对应每个句子的前后语境，判断成语和语境的逻辑是否匹配：先逐个排查四个选项，确认A、B、D三个选项里的成语和句子描述的情境是否契合，再重点核对C选项的前后逻辑，就能发现矛盾点，选出错误项。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：“失魂落魄”形容心神不定、极度惊慌恍惚的状态，句中用来形容他状态反常的样子，使用恰当。
2. 选项B：“心急如焚”意思是心里急得像火烧一样，形容十分焦急，句中列车即将出发却等不到妈妈，符合焦急的状态，使用恰当。
3. 选项C：“心悦诚服”指真心诚意地信服、服气，句中前文提到他说话吞吞吐吐，这种情况不可能让大家真心信服，成语含义和前后语境逻辑矛盾，使用不恰当。
4. 选项D：“势不可当”形容来势迅猛，无法抵挡，用来形容奔腾涌来的江水，符合语境，使用恰当。
综上，使用不恰当的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
成语辨析，词语语境运用
【点评】
本题考察课内常用成语的理解与运用，所有选项的成语都是日常高频使用的词汇，只需要结合句子前后的逻辑关系，就能快速判断出误用的选项，提醒同学们积累成语时要同步关注成语的语义和适用场景，避免出现语义和语境矛盾的错误。
【难度系数】
0.8