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3.杂交水稻指的是选用两个在遗传上有一定差异,但同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交,生产具有杂种优势的第一代杂交种。杂交水稻被认为是解决整个世界饥饿问题的“法宝”。国际上把杂交水稻当作中国四大发明之后的“第五大发明”。(13分)
(1)水稻的茎较柔软,易折断,说明水稻属于(填“草本”或“木本”)植物。
(2)杂交水稻与普通水稻一样,都具有水稻的特征,这说明生物具有(填“遗传”或“变异”,下同)的特性;但是杂交水稻的亩产量比普通水稻高很多,这是因为杂交水稻产生了现象。
(3)世界上,被誉为“杂交水稻之父”的科学家是。
(4)在稻田里,某科学兴趣小组观察到一种他们不认识的生物,他们便在记录本上画下它各个侧面的样子(如图所示)。根据记录,你认为它(填“是”或“不是”)昆虫,理由是。
(1)水稻的茎较柔软,易折断,说明水稻属于(填“草本”或“木本”)植物。
(2)杂交水稻与普通水稻一样,都具有水稻的特征,这说明生物具有(填“遗传”或“变异”,下同)的特性;但是杂交水稻的亩产量比普通水稻高很多,这是因为杂交水稻产生了现象。
(3)世界上,被誉为“杂交水稻之父”的科学家是。
(4)在稻田里,某科学兴趣小组观察到一种他们不认识的生物,他们便在记录本上画下它各个侧面的样子(如图所示)。根据记录,你认为它(填“是”或“不是”)昆虫,理由是。
答案
草本
遗传
变异
袁隆平
不是
身体没有分为头、胸、腹三
部分，不是三对足
遗传
变异
袁隆平
不是
身体没有分为头、胸、腹三
部分，不是三对足
解析
【分析】
本题考查初中生物基础知识点，需结合植物分类、遗传变异概念、科学常识及昆虫特征逐一分析：（1）根据草本与木本植物茎的质地差异判断；（2）依据遗传（相似性）和变异（差异性）的概念区分；（3）考查杂交水稻相关的科学常识；（4）通过昆虫的典型特征判断生物类别。
【解析】
（1）草本植物的茎为草质茎，质地柔软易折断；木本植物茎为木质茎，质地坚硬。水稻茎柔软易折断，因此属于草本植物。
（2）遗传是亲子间的相似性，杂交水稻与普通水稻具有共同的水稻特征，体现生物的遗传特性；变异是亲子间或子代个体间的差异，杂交水稻亩产量更高，属于变异现象。
（3）袁隆平是我国杂交水稻研究的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。
（4）昆虫的核心特征是身体分为头、胸、腹三部分，且有三对足。记录的生物不符合该特征，因此不是昆虫。
【答案】
草本；遗传；变异；袁隆平；不是；身体没有分为头、胸、腹三部分，不是三对足
【知识点】
植物的分类、生物的遗传与变异、昆虫的特征
【点评】
本题为初中生物基础知识点的综合考查，内容均为教材核心概念，难度较低，主要考查学生对基础知识点的识记与应用能力。
【难度系数】
0.8
本题考查初中生物基础知识点，需结合植物分类、遗传变异概念、科学常识及昆虫特征逐一分析：（1）根据草本与木本植物茎的质地差异判断；（2）依据遗传（相似性）和变异（差异性）的概念区分；（3）考查杂交水稻相关的科学常识；（4）通过昆虫的典型特征判断生物类别。
【解析】
（1）草本植物的茎为草质茎，质地柔软易折断；木本植物茎为木质茎，质地坚硬。水稻茎柔软易折断，因此属于草本植物。
（2）遗传是亲子间的相似性，杂交水稻与普通水稻具有共同的水稻特征，体现生物的遗传特性；变异是亲子间或子代个体间的差异，杂交水稻亩产量更高，属于变异现象。
（3）袁隆平是我国杂交水稻研究的开创者，被誉为“杂交水稻之父”。
（4）昆虫的核心特征是身体分为头、胸、腹三部分，且有三对足。记录的生物不符合该特征，因此不是昆虫。
【答案】
草本；遗传；变异；袁隆平；不是；身体没有分为头、胸、腹三部分，不是三对足
【知识点】
植物的分类、生物的遗传与变异、昆虫的特征
【点评】
本题为初中生物基础知识点的综合考查，内容均为教材核心概念，难度较低，主要考查学生对基础知识点的识记与应用能力。
【难度系数】
0.8
4.小科所在的科学兴趣小组在学习太阳系时,查阅了有关资料,将八颗行星的基本数据记录如下:(14分)
行星名称与太阳的平均距离(万千米)赤道直径(千米)
水星58004878
金星1080012104
地球1500012756
火星228006787
木星77800142800
土星142700120000
天王星28700051200
海王星44960048600
(1)建立行星位置关系模型时,我们可以将纸带平均分成45份,每格长度相当于实际的10000万千米,那么海王星的位置大约在45格处,水星的位置大约在0.6格处(如图所示),请以此为依据,画出地球、木星、天王星这三颗行星的大概位置,并标注出它们的名称。
(2)我们在太阳系的“天体大小建模”活动中,根据比例缩小10亿倍,地球大小近似玻璃弹珠(直径约为1.3厘米),太阳的直径约是地球的109倍,同比例下的太阳的大小相当于();根据表中的数据可知,同比例下的海王星的大小接近()。
A.乒乓球 B.垒球 C.篮球 D.巨型气球
(3)根据太阳系八颗行星的基本数据,对比科学课本中八颗行星的图片,有哪些不科学的地方?
①;
②。
行星名称与太阳的平均距离(万千米)赤道直径(千米)
水星58004878
金星1080012104
地球1500012756
火星228006787
木星77800142800
土星142700120000
天王星28700051200
海王星44960048600
(1)建立行星位置关系模型时,我们可以将纸带平均分成45份,每格长度相当于实际的10000万千米,那么海王星的位置大约在45格处,水星的位置大约在0.6格处(如图所示),请以此为依据,画出地球、木星、天王星这三颗行星的大概位置,并标注出它们的名称。
(2)我们在太阳系的“天体大小建模”活动中,根据比例缩小10亿倍,地球大小近似玻璃弹珠(直径约为1.3厘米),太阳的直径约是地球的109倍,同比例下的太阳的大小相当于();根据表中的数据可知,同比例下的海王星的大小接近()。
A.乒乓球 B.垒球 C.篮球 D.巨型气球
(3)根据太阳系八颗行星的基本数据,对比科学课本中八颗行星的图片,有哪些不科学的地方?
①;
②。
答案
D
A
八颗行星的大小与实际比例不符
八颗行星与太阳的距离与实际比例不符
解析
【分析】
本题需结合太阳系行星的实际数据，通过比例计算解决建模相关问题。首先根据题目给出的每格对应10000万千米的规则，计算地球、木星、天王星的距离对应格数，完成位置标注；其次利用直径比例关系，计算太阳和海王星缩小后的大小，匹配对应选项；最后对比实际数据，找出模型的不科学之处。
【解析】
（1）计算各行星对应格数：已知每格长度相当于10000万千米，地球与太阳平均距离为15000万千米，对应格数为15000÷10000=1.5格，在纸带1和2之间标注地球；木星与太阳平均距离为77800万千米，对应格数约77800÷10000≈7.8格，在7和8之间标注木星；天王星与太阳平均距离为287000万千米，对应格数为287000÷10000=28.7格，在28和29之间标注天王星。
（2）太阳直径建模：地球缩小后直径约1.3厘米，太阳直径约为地球的109倍，故太阳缩小后直径约为1.3×109≈141.7厘米，对应选项D（巨型气球）；海王星直径约为地球的48600÷12756≈3.8倍，故海王星缩小后直径约为1.3×3.8≈4.9厘米，接近乒乓球，对应选项A。
（3）对比实际数据，模型的不科学之处：①八颗行星的大小与实际比例不符；②八颗行星与太阳的距离与实际比例不符。
【答案】
D
A
八颗行星的大小与实际比例不符
八颗行星与太阳的距离与实际比例不符
【知识点】
太阳系行星、比例建模、天体数据对比
【点评】
本题结合太阳系行星的实际数据，考查比例计算与模型分析能力，将抽象的天文知识转化为具体的建模问题，注重知识的应用与逻辑分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需结合太阳系行星的实际数据，通过比例计算解决建模相关问题。首先根据题目给出的每格对应10000万千米的规则，计算地球、木星、天王星的距离对应格数，完成位置标注；其次利用直径比例关系，计算太阳和海王星缩小后的大小，匹配对应选项；最后对比实际数据，找出模型的不科学之处。
【解析】
（1）计算各行星对应格数：已知每格长度相当于10000万千米，地球与太阳平均距离为15000万千米，对应格数为15000÷10000=1.5格，在纸带1和2之间标注地球；木星与太阳平均距离为77800万千米，对应格数约77800÷10000≈7.8格，在7和8之间标注木星；天王星与太阳平均距离为287000万千米，对应格数为287000÷10000=28.7格，在28和29之间标注天王星。
（2）太阳直径建模：地球缩小后直径约1.3厘米，太阳直径约为地球的109倍，故太阳缩小后直径约为1.3×109≈141.7厘米，对应选项D（巨型气球）；海王星直径约为地球的48600÷12756≈3.8倍，故海王星缩小后直径约为1.3×3.8≈4.9厘米，接近乒乓球，对应选项A。
（3）对比实际数据，模型的不科学之处：①八颗行星的大小与实际比例不符；②八颗行星与太阳的距离与实际比例不符。
【答案】
D
A
八颗行星的大小与实际比例不符
八颗行星与太阳的距离与实际比例不符
【知识点】
太阳系行星、比例建模、天体数据对比
【点评】
本题结合太阳系行星的实际数据，考查比例计算与模型分析能力，将抽象的天文知识转化为具体的建模问题，注重知识的应用与逻辑分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
