1. 下列图示中的“错误操作”与下面对应的“可能产生的后果”不一致的是()。

C 【解析】向燃着的酒精灯内添加酒精容易引起失火,发生危险。

【分析】
要解决这道题，需逐一分析每个选项的错误操作与对应后果是否匹配：
1. 选项A：给试管内液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，图中液体过多，加热时液体易沸腾喷出，操作与后果匹配。
2. 选项B：滴瓶上的滴管不能用自来水冲洗，自来水中含杂质，冲洗后放回原试剂瓶会污染瓶内试剂，操作与后果匹配。
3. 选项C：向燃着的酒精灯内添加酒精，酒精是易燃物，会引发火灾，而非“酒精溅出”，操作与后果不匹配。
4. 选项D：量筒读数时俯视，视线偏高，读数会比实际液体体积偏大，操作与后果匹配。
因此需找出错误操作与后果不一致的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A：加热试管内液体时，液体体积超过试管容积的1/3，加热时液体易喷出，操作与后果一致。
B：用自来水冲洗过的滴管直接放回原试剂瓶，自来水中的杂质会污染原试剂，操作与后果一致。
C：向燃着的酒精灯中添加酒精，会引发火灾，而非酒精溅出，操作与后果不一致。
D：量筒读数时俯视，读数会偏大，操作与后果一致。
【答案】
C
【知识点】
化学实验基本操作
【点评】
本题考查化学实验基本操作的注意事项，需熟悉常见错误操作对应的后果，属于基础实验题，难度不大。
【难度系数】
0.3

2.加热操作可能导致试管、烧杯等玻璃容器破裂的原因有：
(1)试管有水，未经擦拭就加热。
(2)试管底部与接触。
(3)点燃酒精灯后，没有对试管进行就直接固定加热。
(4)给烧杯、烧瓶加热时，底部没有垫上。
(5)给试管中的固体加热，试管口没有。
(6)加热后很热的玻璃容器立即用。

(1)外壁 (2)酒精灯灯焰芯 (3)均匀预热 (4)陶土网 (5)略向下倾斜 (6)冷水冲洗

【分析】本题围绕加热玻璃容器导致破裂的原因展开，需结合初中化学实验中加热玻璃仪器的规范操作，逐一分析每个空对应的错误操作及正确做法：（1）试管外壁有水时加热会因冷热不均破裂，故需擦拭外壁；（2）酒精灯灯焰芯温度低，接触试管底部会导致受热不均；（3）未预热会使试管局部温度过高，需先均匀预热；（4）烧杯、烧瓶底面积大，直接加热易受热不均，需垫陶土网；（5）给固体加热时，试管口向上倾斜会使冷凝水倒流炸裂试管，故需略向下倾斜；（6）热的玻璃骤冷会破裂，不能立即用冷水冲洗。
【解析】根据加热玻璃仪器的注意事项，依次填写各空：（1）试管外壁有水，未经擦拭加热易破裂；（2）试管底部接触酒精灯灯焰芯会因冷热不均破裂；（3）未对试管均匀预热就直接固定加热易导致破裂；（4）给烧杯、烧瓶加热时底部未垫陶土网会受热不均破裂；（5）给试管中固体加热时，试管口未略向下倾斜会使冷凝水倒流炸裂试管；（6）加热后的热玻璃容器立即用冷水冲洗会骤冷破裂。
【答案】(1)外壁 (2)酒精灯灯焰芯 (3)均匀预热 (4)陶土网 (5)略向下倾斜 (6)冷水冲洗
【知识点】化学实验基本操作、加热操作规范
【点评】本题考查初中化学实验基础操作中的加热规范，属于核心知识点，需准确记忆实验操作的注意事项，难度较低。
【难度系数】0.8

3.检查装置气密性是实验过程中十分重要的一步操作,请结合所学知识回答下列问题。
(1)实验室检查装置气密性一般在之后,在之前。
(2)如图所示为检查装置气密性的实验操作。

①手握试管时,观察到水中的导管口呈现为放大图中的(填“甲”“乙”或“丙”,后同)图,松开手后,观察到的现象如图,这是因为,说明装置气密性良好;若未观察到此现象,可能的原因是。
②检查装置气密性主要利用的物理原理是。

(1)连接完仪器 装入试剂
(2)①甲 丙 松开手后气体冷缩,压强减小,水沿导管上升,形成水柱 装置漏气 ②气体体积热胀冷缩,装置内压强改变(答案合理即可)

【分析】
本题考查装置气密性的检查操作，解题思路：首先明确实验操作的先后顺序，检查装置气密性需在连接仪器后、装入试剂前，避免装入试剂后发现气密性问题浪费试剂；再结合气密性检查的原理——气体受热膨胀、遇冷收缩会改变装置内压强，据此分析手握试管和松开手后的现象，以及原理和可能的错误原因。
【解析】
(1) 实验室制取气体时，应先连接好仪器，再检查装置气密性，确认气密性良好后，再装入试剂，因此检查装置气密性在连接完仪器之后，装入试剂之前。
(2) ①手握试管时，试管内气体受热膨胀，压强增大，气体从导管口逸出，因此观察到水中导管口有气泡，对应放大图中的甲图；松开手后，试管内气体温度降低，压强减小，小于外界大气压，外界大气压将水压入导管，形成一段稳定的水柱，对应丙图；该现象的原因是松开手后气体冷缩，装置内压强减小，水沿导管上升形成水柱；若未观察到此现象，说明装置漏气，气体从装置缝隙逸出，无法形成压强差。
②检查装置气密性时，通过改变温度使装置内气体体积变化，导致装置内外压强差变化，从而产生气泡或水柱的现象，主要利用的物理原理是气体体积热胀冷缩，装置内压强改变。
【答案】
(1)连接完仪器；装入试剂
(2)①甲；丙；松开手后气体冷缩，压强减小，水沿导管上升，形成水柱；装置漏气；②气体体积热胀冷缩，装置内压强改变（合理即可）
【知识点】
装置气密性检查；气体热胀冷缩；实验基本操作
【点评】
本题为化学实验基础操作题，考查装置气密性检查的步骤、现象及原理，属于实验操作的核心基础内容，难度较低，需学生牢记实验操作顺序和气密性检查的原理。
【难度系数】
0.6

课时3 走进科学探究——观察与描述蜡烛及其燃烧
知·识·清·单
1.进行科学探究时,常通过和等方法获取证据,通过和得出结论。
2.探究实验活动体现了化学学习的以下特点:关注物质的、关注物质的、关注物质变化的。

1.观察 实验 分析 推理
2.性质 变化 过程

【分析】本题考查化学入门中科学探究的方法及化学学习的特点，需结合课本基础识记内容作答：第1题对应科学探究获取证据、得出结论的常用方法；第2题对应化学学习的核心特点，需准确回忆课本表述。
【解析】1. 科学探究过程中，获取证据的常用方法是观察（如观察实验现象）和实验（如开展探究操作），得出结论需对收集的证据进行分析和推理；2. 化学学习的特点围绕物质的三个维度展开：关注物质的性质（物理、化学性质）、关注物质的变化（物理、化学变化）、关注物质变化的过程（变化的步骤、现象等）。
【答案】1. 观察 实验 分析 推理；2. 性质 变化 过程
【知识点】科学探究的基本方法，化学学习的特点
【点评】本题为化学入门的基础识记类题目，考查对科学探究流程和化学学习核心特点的掌握，属于课本基础内容，难度较低。
【难度系数】0.9