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实验:比较不同物质吸收热量的情况
实验器材
实验方法
(1)实验中的测量工具有：.
(2)实验装置的安装顺序:自下而上.
(3)玻璃棒或搅拌器的作用:使物质受热均匀
(1)控制变量法的应用:控制两种物质的质量、初温、加热条件,只有物质的种类不同.
(2)转换法的应用：
a.用
反映物质吸收热量的多少.
b.通过比较来比较两种物质的吸热能力
实验结论:不同物质的吸热能力是不同的;质量相同的不同物质,升高相同的温度时,比热容越大,吸收的热量越多
实验器材
实验方法
(1)实验中的测量工具有：.
(2)实验装置的安装顺序:自下而上.
(3)玻璃棒或搅拌器的作用:使物质受热均匀
(1)控制变量法的应用:控制两种物质的质量、初温、加热条件,只有物质的种类不同.
(2)转换法的应用：
a.用
反映物质吸收热量的多少.b.通过比较来比较两种物质的吸热能力
实验结论:不同物质的吸热能力是不同的;质量相同的不同物质,升高相同的温度时,比热容越大,吸收的热量越多
答案
解：
实验器材
(1) 天平、温度计、秒表
实验方法
(1) 相同
(2) a. 加热时间的长短
b. 质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）
实验器材
(1) 天平、温度计、秒表
实验方法
(1) 相同
(2) a. 加热时间的长短
b. 质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）
解析
【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的经典实验，需结合控制变量法和转换法分析解题。首先明确实验需测量的物理量，确定对应测量工具；控制变量法要求除探究变量（物质种类）外，其他影响实验的量保持一致；转换法将不易直接测量的“吸收热量的多少”转换为易观测的物理量，进而判断物质吸热能力。
【解析】
1. 实验测量工具：实验中需要测量物质的质量、温度变化、加热时间，对应工具分别为天平（测质量）、温度计（测温度）、秒表（测加热时间），因此测量工具是天平、温度计、秒表。
2. 控制变量法应用：探究物质种类对吸热能力的影响时，需控制两种物质的质量、初温、加热条件相同，仅改变物质种类，确保实验结果由物质种类差异导致。
3. 转换法应用：
a. 相同加热装置下，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间的长短反映物质吸收热量的多少。
b. 比较吸热能力有两种方式：一是质量相同的不同物质升高相同温度，所需加热时间越长，吸热能力越强；二是质量相同的不同物质吸收相同热量，升高的温度越少，吸热能力越强，因此通过比较质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）来比较吸热能力。
【答案】
实验器材：(1)天平、温度计、秒表；实验方法：(1)相同；(2)a.加热时间的长短；b.质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）
【知识点】
比热容实验、控制变量法、转换法
【点评】
本题是热学核心基础实验，重点考查控制变量法和转换法的应用，是理解比热容概念的关键实验，需掌握实验设计的逻辑与方法。
【难度系数】
0.5
本题是探究不同物质吸热能力的经典实验，需结合控制变量法和转换法分析解题。首先明确实验需测量的物理量，确定对应测量工具；控制变量法要求除探究变量（物质种类）外，其他影响实验的量保持一致；转换法将不易直接测量的“吸收热量的多少”转换为易观测的物理量，进而判断物质吸热能力。
【解析】
1. 实验测量工具：实验中需要测量物质的质量、温度变化、加热时间，对应工具分别为天平（测质量）、温度计（测温度）、秒表（测加热时间），因此测量工具是天平、温度计、秒表。
2. 控制变量法应用：探究物质种类对吸热能力的影响时，需控制两种物质的质量、初温、加热条件相同，仅改变物质种类，确保实验结果由物质种类差异导致。
3. 转换法应用：
a. 相同加热装置下，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间的长短反映物质吸收热量的多少。
b. 比较吸热能力有两种方式：一是质量相同的不同物质升高相同温度，所需加热时间越长，吸热能力越强；二是质量相同的不同物质吸收相同热量，升高的温度越少，吸热能力越强，因此通过比较质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）来比较吸热能力。
【答案】
实验器材：(1)天平、温度计、秒表；实验方法：(1)相同；(2)a.加热时间的长短；b.质量相同的不同物质升高相同温度所需的加热时间（或质量相同的不同物质吸收相同热量后升高的温度）
【知识点】
比热容实验、控制变量法、转换法
【点评】
本题是热学核心基础实验，重点考查控制变量法和转换法的应用，是理解比热容概念的关键实验，需掌握实验设计的逻辑与方法。
【难度系数】
0.5
【例】在探究不同物质吸热能力强弱实验中，实验小组的同学用两个相同的装置做了如图甲所示的实验。
(1)实验中，同学们应该选用（选填“相同”或“不同”）的酒精灯加热；在两个相同的烧杯中应加入初温相同、（选填“质量”或“体积”）相同的水和煤油。
(2)水和煤油吸热的多少可以通过（选填“温度计示数”或“加热时间”）来反映。
(3)为了便于分析实验数据所反映的规律，作出了如图乙所示的“温度—时间”图像，由此分析可知，吸热能力较强的液体是（选填“水”或“煤油”）。
(4)结束实验后，熄灭的酒精灯温度会降低，内能（选填“变大”“变小”或“不变”）。
(5)[装置优化]小星做该实验所用器材如图丙所示，另外还有一个秒表，已知图中烧杯、热得快、温度计规格均相同。主要实验步骤如下：
①在烧杯中分别加入质量相等、初温相同的水和食用油。
②同时给热得快通电，分别记录水和食用油温度升高到$40\ \mathrm{℃}$所用的时间。实验数据显示，质量相等的水和食用油升高相同的温度所需的加热时间不同。分析小星的探究实验可知他探究的问题是。
(6)[实验评估]如图丁所示的图像表示A、B两个固态物体吸热后温度升高的情况，图中横轴表示物体的温度变化，纵轴表示物体吸收的热量。
①若A、B的质量相同，则$c_A$（选填“＞”“=”或“＜”）$c_B$；
②若A、B是同种物质制成的，A、B存在的具体差异可能是。
(1)实验中，同学们应该选用（选填“相同”或“不同”）的酒精灯加热；在两个相同的烧杯中应加入初温相同、（选填“质量”或“体积”）相同的水和煤油。
(2)水和煤油吸热的多少可以通过（选填“温度计示数”或“加热时间”）来反映。
(3)为了便于分析实验数据所反映的规律，作出了如图乙所示的“温度—时间”图像，由此分析可知，吸热能力较强的液体是（选填“水”或“煤油”）。
(4)结束实验后，熄灭的酒精灯温度会降低，内能（选填“变大”“变小”或“不变”）。
(5)[装置优化]小星做该实验所用器材如图丙所示，另外还有一个秒表，已知图中烧杯、热得快、温度计规格均相同。主要实验步骤如下：
①在烧杯中分别加入质量相等、初温相同的水和食用油。
②同时给热得快通电，分别记录水和食用油温度升高到$40\ \mathrm{℃}$所用的时间。实验数据显示，质量相等的水和食用油升高相同的温度所需的加热时间不同。分析小星的探究实验可知他探究的问题是。
(6)[实验评估]如图丁所示的图像表示A、B两个固态物体吸热后温度升高的情况，图中横轴表示物体的温度变化，纵轴表示物体吸收的热量。
①若A、B的质量相同，则$c_A$（选填“＞”“=”或“＜”）$c_B$；
②若A、B是同种物质制成的，A、B存在的具体差异可能是。
答案
解：
(1) 相同；质量
(2) 加热时间
(3) 水
(4) 变小
(5) 质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关
(6) ①＞
②质量不同（A的质量大于B的质量）
(1) 相同；质量
(2) 加热时间
(3) 水
(4) 变小
(5) 质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关
(6) ①＞
②质量不同（A的质量大于B的质量）
解析
【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的热学实验，核心运用控制变量法和转换法分析：
1. 探究吸热能力时，需保证热源相同（相同时间提供热量相同），且控制物质质量相同，才能通过温度变化或加热时间比较吸热能力；
2. 相同热源下，加热时间长短反映物质吸收热量的多少；
3. 根据比热容公式$Q=cm\Delta t$，质量相同的物质，升高相同温度时，吸热越多（加热时间越长），比热容越大，吸热能力越强；
4. 内能与温度有关，温度降低时内能减小；
5. 小星的实验控制了质量、初温、升高温度相同，改变物质种类，探究吸热与物质种类的关系；
6. 结合$Q=cm\Delta t$分析图像，判断比热容和质量的关系。
【解析】
(1) 实验中选用相同的酒精灯，目的是使相同时间内水和煤油吸收的热量相同；根据控制变量法，探究不同物质吸热能力时，需控制水和煤油的初温、质量相同，故填“相同”“质量”。
(2) 相同热源加热时，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间反映吸热的多少，填“加热时间”。
(3) 由图乙，质量相同的水和煤油，加热相同时间（吸收相同热量），水升高的温度更小，根据$Q=cm\Delta t$，水的比热容更大，吸热能力更强，填“水”。
(4) 物体的内能与温度有关，温度降低，内能变小，填“变小”。
(5) 小星的实验中，控制了水和食用油的质量相等、初温相同，升高相同温度，改变物质种类，探究的问题是：质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关。
(6) ① 由图丁，当$\Delta t$相同时，$Q_A＞Q_B$，若质量相同，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，则$c_A＞c_B$；② 若A、B是同种物质，比热容$c$相同，由$Q=cm\Delta t$，$\Delta t$相同时，$Q$与$m$成正比，$Q$大的质量大，故A的质量大于B的质量，差异是质量不同。
【答案】
(1) 相同；质量
(2) 加热时间
(3) 水
(4) 变小
(5) 质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关
(6) ①＞；②质量不同（A的质量大于B的质量）
【知识点】
比热容、热量计算公式、内能
【点评】
本题围绕探究不同物质吸热能力的实验展开，考查控制变量法、转换法的应用，以及比热容公式的理解与图像分析，是热学的核心基础题，需熟练掌握实验设计思路和相关物理规律。
【难度系数】
0.6
本题是探究不同物质吸热能力的热学实验，核心运用控制变量法和转换法分析：
1. 探究吸热能力时，需保证热源相同（相同时间提供热量相同），且控制物质质量相同，才能通过温度变化或加热时间比较吸热能力；
2. 相同热源下，加热时间长短反映物质吸收热量的多少；
3. 根据比热容公式$Q=cm\Delta t$，质量相同的物质，升高相同温度时，吸热越多（加热时间越长），比热容越大，吸热能力越强；
4. 内能与温度有关，温度降低时内能减小；
5. 小星的实验控制了质量、初温、升高温度相同，改变物质种类，探究吸热与物质种类的关系；
6. 结合$Q=cm\Delta t$分析图像，判断比热容和质量的关系。
【解析】
(1) 实验中选用相同的酒精灯，目的是使相同时间内水和煤油吸收的热量相同；根据控制变量法，探究不同物质吸热能力时，需控制水和煤油的初温、质量相同，故填“相同”“质量”。
(2) 相同热源加热时，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此用加热时间反映吸热的多少，填“加热时间”。
(3) 由图乙，质量相同的水和煤油，加热相同时间（吸收相同热量），水升高的温度更小，根据$Q=cm\Delta t$，水的比热容更大，吸热能力更强，填“水”。
(4) 物体的内能与温度有关，温度降低，内能变小，填“变小”。
(5) 小星的实验中，控制了水和食用油的质量相等、初温相同，升高相同温度，改变物质种类，探究的问题是：质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关。
(6) ① 由图丁，当$\Delta t$相同时，$Q_A＞Q_B$，若质量相同，根据$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，则$c_A＞c_B$；② 若A、B是同种物质，比热容$c$相同，由$Q=cm\Delta t$，$\Delta t$相同时，$Q$与$m$成正比，$Q$大的质量大，故A的质量大于B的质量，差异是质量不同。
【答案】
(1) 相同；质量
(2) 加热时间
(3) 水
(4) 变小
(5) 质量相等的不同物质升高相同温度时，吸收的热量是否与物质的种类有关
(6) ①＞；②质量不同（A的质量大于B的质量）
【知识点】
比热容、热量计算公式、内能
【点评】
本题围绕探究不同物质吸热能力的实验展开，考查控制变量法、转换法的应用，以及比热容公式的理解与图像分析，是热学的核心基础题，需熟练掌握实验设计思路和相关物理规律。
【难度系数】
0.6
