2026年配套综合练习甘肃九年级语文上册人教版第49页答案
一、识字音
遁词（
dùn
） 鲁钝（
dùn
） 玄奘（
zàng
）
樵夫（
qiáo
） 豢养（
huàn
） 中伤（
zhòng
）
懦夫（
nuò
） 自暴自弃（
bào
）

答案

dùn dùn zàng qiáo huàn zhòng nuò bào
二、辨字形
懒duò(
惰
) 灌gài(
溉
) 繁zhí(
殖
)
sù(
塑
)像 guà(
卦
)辞 屋yán(
檐
)

答案

惰 溉 殖 塑 卦 檐
三、明词义
1.
山穷水尽
：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。
2.
画龙点睛
：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
3.
自暴自弃
：自己甘心落后，不求上进。

答案

1. 山穷水尽 2. 画龙点睛 3. 自暴自弃
成语运用判断
（1）面对老师殷切的目光，他终于感到走投无路，只得承认了自己抄作业的事实。（
×
）
（2）我们要加强禁毒宣传，加大执法力度，让贩毒分子走投无路，维护社会和谐稳定。（
√
）
【辨析】“走投无路”指无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

答案

(1)× (2)√
四、记常识
本文的作者是
陶行知
，安徽歙县人，
教育
家。他倡导“生活教育”，主要著作有《
中国教育改造
》《中国大众教育问题》等。

答案

陶行知 教育 中国教育改造
任务一 把握作者观点
本文立中有驳，思路清晰，是一篇精彩的
议论文。我们通过下面的活动来把握文章的主要观点。
活动1:本文是一篇驳论文。文章批驳了哪几种“不能创造”的错误观点？是怎样批驳的？
五种错误观点:环境太平凡不能创造,生活太单调不能创造,年纪太小不能创造,自己太无能不能创造,陷入绝境不能创造。作者用大量事实逐一批驳。



活动2:作者否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了什么观点？
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。




知识归纳
驳论文的结构
驳论文的结构一般包括树靶子、射靶子和立结论三个部分。树靶子就是引出要反驳的错误观点，清晰地将其呈现出来，让读者明白批判的对象是什么。射靶子是文章的核心部分，通过各种反驳方式，如直接反驳、反证法、归谬法等来对错误观点进行批判。立结论则是在反驳完成后，总结自己的观点，使文章观点完整明确。

答案

活动1:五种错误观点:环境太平凡不能创造,生活太单调不能创造,年纪太小不能创造,自己太无能不能创造,陷入绝境不能创造。作者用大量事实逐一批驳。
活动2:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。