1. 阅读《王戎不取道旁李》，结合注释，大致了解课文的意思，再和同学交流。
2. 诸儿见到道边李树“多子折枝”，会怎么说？怎么做？王戎又会怎么想？请结合课文作批注。
3. 借助“故事卡”展开想象，先用自己的话讲讲这个故事，然后四人小组之间互相讲一讲，评一评。


讲故事评价表
评价要点 评价得星
能借助注释和故事卡，把故事讲完整 ☆☆☆☆☆
展开想象，用上恰当的语气和动作，把故事讲生动 ☆☆☆☆☆
学习任务四:批注习作,分享童年成长中心跳的瞬间
1. 生活中有许多让我们心儿怦怦跳的事，你最想分享哪一件？梳理清楚事情的经过和当时的感受，绘制一张“心情图”。

我的心儿怦怦跳
我想分享的事情：
我的“心情图”：
2. 本单元，我们体会了作家笔下童年成长的酸甜苦辣，学会了用批注的方法阅读。现在，让我们用批注的方法来点评同学的习作，进行“童年生活故事共分享”的习作点评大赛。

习作评价表
评价角度 评价要点 自评 互评
习作评价 能选取一件令你心儿怦怦跳的事情，能把事情的经过写清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
习作评价 能用动作、神态等描写表现心情，写清楚当时的感受 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
习作评价 能自己修改习作，并誊写清楚 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
批注评价 一边阅读一边作批注，能从写得好、有疑问、有体会、有启发等角度作批注 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

1. 《王戎不取道旁李》参考大意：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边的李子树上果实累累，把树枝都压弯了，孩子们都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他原因，王戎说：“李树长在路边却还有这么多果子，这一定是苦李子。”摘下来一尝，的确是苦的。和同学交流可以分享：王戎真是个善于观察、爱动脑筋的孩子。
2. 批注示例：诸儿说：“快看！路边的李子结得满树都是，肯定特别甜，我们快去摘来吃！” 诸儿做：大家欢呼着一窝蜂冲过去，有的踮脚够低处的李子，有的使劲拽压弯的树枝，都抢着要先拿到果子。王戎心想：李子树长在人来人往的路边，如果结的是甜李子，早就被路过的人摘光了，现在居然还剩这么多果子压弯树枝，说明这些李子肯定是苦的，摘了也没法吃。
3. 故事卡从左到右两个方框依次填写：唯戎不动、此必苦李。
讲故事示例：古时候有个叫王戎的孩子，七岁那年和一群小伙伴出门游玩，走着走着看见路边立着棵李子树，紫红的果子密密麻麻，把树枝都压得垂到了地面。小伙伴们眼睛都亮了，呼啦啦争着往树那边跑，伸手就要摘李子，只有王戎站在原地慢悠悠地走，一点都不着急。有路人看见很奇怪，问王戎怎么不去抢果子，王戎笑着说：“这树就在大路边，要是李子是甜的，过往的人早就把果子摘光啦，现在还有这么多剩着，肯定是苦的。”后来小伙伴摘了李子塞嘴里，马上苦得皱起眉往外吐，果然和王戎说的一样。
讲故事评价参考：能借助故事卡完整讲清故事可得5星，加入角色动作、不同语气来讲可得5星。
学习任务四：
1. 我想分享的事情：我第一次独自走夜路回家的经历。
我的“心情图”：刚走到单元楼门口灯突然全灭→心一下子提起来，怦怦直跳，攥紧了衣角不敢动→周围黑漆漆一点声音都没有→我后背发凉，脚步都变僵了→突然想起爸爸说过男子汉要勇敢，我给自己打气慢慢往前挪→终于看见家里亮着的窗户，门打开妈妈在等我→瞬间松了口气，心里暖乎乎的。
2. 习作评价表参考：自评：能把走夜路的经过写清楚得5星，用“攥紧衣角、后背发僵”这类动作神态写出了紧张的感受得5星，自己修改誊写得很工整得5星；批注能标出同学习作里写得精彩的句子，写下自己的读后体会得5星。互评：同学的故事细节很生动，批注也写得很认真，所有项目都可以给5星。

1. 学习《王戎不取道旁李》时，结合注释疏通“尝、诸、竞走、唯、信然”等字词含义，就能梳理出全文大意，和同学交流时可以分享自己对王戎人物特点的看法。2. 批注部分要结合孩童的行为逻辑展开想象，王戎的想法要贴合他善于观察、爱推理的人物设定。3. 故事卡按照原文情节的先后顺序填写，讲故事时可以加入人物神态、动作细节，让内容更生动。学习任务四选择自己亲身经历的、印象深刻的心跳类事件，梳理清楚心情变化脉络绘制心情图，评价表按照实际完成情况对应打星即可。