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14. 随着人类文明的发展、技术的进步，记录信息的形式也变得多种多样.下列信息存储介质中，保存信息的容量密度最大的是 (
A.移动硬盘
B.录音磁带
C.竹简
D.纸
A
)A.移动硬盘
B.录音磁带
C.竹简
D.纸
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先明确“容量密度”的含义，即单位体积（或单位质量）内能够存储的信息量大小。解题思路是逐个分析每个选项对应的存储介质的存储特点，再对比它们的容量密度：
1. 先明确传统存储介质（竹简、纸）的局限性：它们依靠文字、符号记录信息，单位体积能存储的信息量极少；
2. 再分析早期磁存储介质（录音磁带）：虽然比传统介质存储容量大，但受限于技术，存储密度有限；
3. 最后对比现代数字存储设备（移动硬盘）：它采用先进的磁记录或闪存技术，单位体积可存储的信息量远高于其他选项，从而确定容量密度最大的介质。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 移动硬盘：属于现代数字存储设备，利用先进的磁记录或闪存技术，能够在很小的体积内存储海量信息，容量密度极高；
B. 录音磁带：基于磁存储技术，但受限于早期技术，其存储容量密度远低于移动硬盘；
C. 竹简：古代信息存储介质，通过刻字记录信息，单位体积能存储的信息量极其有限；
D. 纸：依靠书写或印刷记录信息，单位体积的存储量远小于现代数字存储设备。
对比可知，移动硬盘的信息存储容量密度最大，故选A。
【答案】
A
【知识点】
信息存储介质特性、存储容量密度
【点评】
本题考查对不同时期信息存储介质的了解，结合生活常识和科技发展常识即可判断。通过此题可认识到技术进步对信息存储能力的巨大提升，需区分传统存储与现代数字存储设备的本质差异。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们需要先明确“容量密度”的含义，即单位体积（或单位质量）内能够存储的信息量大小。解题思路是逐个分析每个选项对应的存储介质的存储特点，再对比它们的容量密度：
1. 先明确传统存储介质（竹简、纸）的局限性：它们依靠文字、符号记录信息，单位体积能存储的信息量极少；
2. 再分析早期磁存储介质（录音磁带）：虽然比传统介质存储容量大，但受限于技术，存储密度有限；
3. 最后对比现代数字存储设备（移动硬盘）：它采用先进的磁记录或闪存技术，单位体积可存储的信息量远高于其他选项，从而确定容量密度最大的介质。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 移动硬盘：属于现代数字存储设备，利用先进的磁记录或闪存技术，能够在很小的体积内存储海量信息，容量密度极高；
B. 录音磁带：基于磁存储技术，但受限于早期技术，其存储容量密度远低于移动硬盘；
C. 竹简：古代信息存储介质，通过刻字记录信息，单位体积能存储的信息量极其有限；
D. 纸：依靠书写或印刷记录信息，单位体积的存储量远小于现代数字存储设备。
对比可知，移动硬盘的信息存储容量密度最大，故选A。
【答案】
A
【知识点】
信息存储介质特性、存储容量密度
【点评】
本题考查对不同时期信息存储介质的了解，结合生活常识和科技发展常识即可判断。通过此题可认识到技术进步对信息存储能力的巨大提升，需区分传统存储与现代数字存储设备的本质差异。
【难度系数】
0.8
15. 如图所示，在桌面上将开关、灯泡和电源等连接好制成一套简易有线电报机.小明、小红分别在不透光挡板(图中未画出)两侧，通过控制灯泡闪光次数来向对方发送不同信息，图中虚线表示可固定挡板的位置.则 (
A.挡板沿AA′固定，灯泡L₁ 显示操控开关S₁ 的人所发信息
B.挡板沿AA′固定，灯泡L₁ 显示操控开关S₂ 的人所发信息
C.挡板沿BB′固定，灯泡L₂ 显示操控开关S₁ 的人所发信息
D.挡板沿BB′固定，灯泡L₂ 显示操控开关S₂ 的人所发信息
B
)A.挡板沿AA′固定，灯泡L₁ 显示操控开关S₁ 的人所发信息
B.挡板沿AA′固定，灯泡L₁ 显示操控开关S₂ 的人所发信息
C.挡板沿BB′固定，灯泡L₂ 显示操控开关S₁ 的人所发信息
D.挡板沿BB′固定，灯泡L₂ 显示操控开关S₂ 的人所发信息
答案
B
解析
【分析】
首先理清电路连接：开关S₁与灯泡L₂串联，开关S₂与灯泡L₁串联，两支路并联，即S₁控制L₂，S₂控制L₁。再结合挡板位置分析开关与灯泡的对应显示关系：
1. 挡板沿AA′固定时，S₁与L₁分属挡板两侧，S₂与L₂分属挡板两侧；操控S₁的人控制的L₂在对方侧，操控S₂的人控制的L₁在对方侧，因此L₁显示操控S₂的人所发信息。
2. 挡板沿BB′固定时，S₁、L₂与S₂、L₁分别在挡板同侧，操控开关的人与自己控制的灯泡在同一侧，对方无法看到对应灯泡的闪光，因此C、D错误。
【解析】
由实物图可知，电路为并联电路：
1. 支路1：电源→S₁→L₂→电源，即S₁控制L₂；
2. 支路2：电源→S₂→L₁→电源，即S₂控制L₁。
对选项逐一分析：
A选项：挡板沿AA′固定，L₁由S₂控制，显示的是操控S₂的人所发信息，A错误；
B选项：挡板沿AA′固定，L₁由S₂控制，显示操控S₂的人所发信息，B正确；
C选项：挡板沿BB′固定，L₂由S₁控制，但S₁与L₂在挡板同侧，对方无法看到L₂的闪光，C错误；
D选项：挡板沿BB′固定，L₂由S₁控制，与S₂无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
串并联电路识别，电路控制关系
【点评】
本题结合实际应用场景考查电路的控制关系，需先明确电路连接方式，再结合挡板位置分析开关与灯泡的对应逻辑，侧重物理知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
首先理清电路连接：开关S₁与灯泡L₂串联，开关S₂与灯泡L₁串联，两支路并联，即S₁控制L₂，S₂控制L₁。再结合挡板位置分析开关与灯泡的对应显示关系：
1. 挡板沿AA′固定时，S₁与L₁分属挡板两侧，S₂与L₂分属挡板两侧；操控S₁的人控制的L₂在对方侧，操控S₂的人控制的L₁在对方侧，因此L₁显示操控S₂的人所发信息。
2. 挡板沿BB′固定时，S₁、L₂与S₂、L₁分别在挡板同侧，操控开关的人与自己控制的灯泡在同一侧，对方无法看到对应灯泡的闪光，因此C、D错误。
【解析】
由实物图可知，电路为并联电路：
1. 支路1：电源→S₁→L₂→电源，即S₁控制L₂；
2. 支路2：电源→S₂→L₁→电源，即S₂控制L₁。
对选项逐一分析：
A选项：挡板沿AA′固定，L₁由S₂控制，显示的是操控S₂的人所发信息，A错误；
B选项：挡板沿AA′固定，L₁由S₂控制，显示操控S₂的人所发信息，B正确；
C选项：挡板沿BB′固定，L₂由S₁控制，但S₁与L₂在挡板同侧，对方无法看到L₂的闪光，C错误；
D选项：挡板沿BB′固定，L₂由S₁控制，与S₂无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
串并联电路识别，电路控制关系
【点评】
本题结合实际应用场景考查电路的控制关系，需先明确电路连接方式，再结合挡板位置分析开关与灯泡的对应逻辑，侧重物理知识的实际应用。
【难度系数】
0.6
16. 数字通信是一种既现代又古老的通信方式，现代电话已全部采用数字信号进行处理.若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话.例如：“我相信你能行”的数字信号为“0、01、1、10、00”.
请参照此代码和上述例子，用另一组信号表达你想说的一句话：
请参照此代码和上述例子，用另一组信号表达你想说的一句话：
我相信我能行
，其数字信号为0、01、0、10、00
.答案
我相信我能行
0、01、0、10、00
0、01、0、10、00
解析
【分析】
首先要理清表格中开关动作、数字与中文意义的对应关系：“开”对应数字“0”，代表中文“我”；“关”对应数字“1”，代表中文“你”；“开、关”对应数字“01”，代表中文“相信”；“开、开”对应数字“00”，代表中文“行”；“关、开”对应数字“10”，代表中文“能”。
接下来我们可以选取由这些给定中文词汇组成的一句话，再逐个匹配每个词汇对应的数字信号，最后按语句顺序组合数字信号即可。
【解析】
1. 确定要表达的中文语句：选择由给定中文词汇组成的语句“我相信我能行”。
2. 匹配每个词汇对应的数字信号：
中文“我”对应数字“0”；
中文“相信”对应数字“01”；
中文“我”对应数字“0”；
中文“能”对应数字“10”；
中文“行”对应数字“00”。
3. 组合数字信号：将对应数字按语句的先后顺序组合，得到数字信号“0、01、0、10、00”。
【答案】
我相信我能行；0、01、0、10、00（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
数字信号编码、信息数字化表示
【点评】
本题结合生活中的数字通信场景，考查对数字信号与语义对应关系的理解，需要先明确编码规则，再进行信息的转换与组合，有助于培养学生的信息转换思维与应用能力。
【难度系数】
0.8
首先要理清表格中开关动作、数字与中文意义的对应关系：“开”对应数字“0”，代表中文“我”；“关”对应数字“1”，代表中文“你”；“开、关”对应数字“01”，代表中文“相信”；“开、开”对应数字“00”，代表中文“行”；“关、开”对应数字“10”，代表中文“能”。
接下来我们可以选取由这些给定中文词汇组成的一句话，再逐个匹配每个词汇对应的数字信号，最后按语句顺序组合数字信号即可。
【解析】
1. 确定要表达的中文语句：选择由给定中文词汇组成的语句“我相信我能行”。
2. 匹配每个词汇对应的数字信号：
中文“我”对应数字“0”；
中文“相信”对应数字“01”；
中文“我”对应数字“0”；
中文“能”对应数字“10”；
中文“行”对应数字“00”。
3. 组合数字信号：将对应数字按语句的先后顺序组合，得到数字信号“0、01、0、10、00”。
【答案】
我相信我能行；0、01、0、10、00（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
数字信号编码、信息数字化表示
【点评】
本题结合生活中的数字通信场景，考查对数字信号与语义对应关系的理解，需要先明确编码规则，再进行信息的转换与组合，有助于培养学生的信息转换思维与应用能力。
【难度系数】
0.8
